【摘 要】高中化學(xué)是一門提高學(xué)生自然科學(xué)素質(zhì)的學(xué)科，也是學(xué)生普遍感到難學(xué)的學(xué)科之一。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，合理地運用多媒體技術(shù)，既可以有效地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)上的重點和難點，又可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象逼真、色彩斑斕的化學(xué)信息世界，刺激學(xué)生多種感官共同參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中化學(xué)課堂 運用 教學(xué)效率

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0146-01

一 借助多媒體強化課前研究

課前研究是講課教學(xué)的準(zhǔn)備，只有課前研究進(jìn)行充分，才能上出高質(zhì)量的課，才能取得理想的教學(xué)效果。利用計算機強化課前研究，輔助備課是一個很好的途徑。

例如，在備氨氣這節(jié)課時，從網(wǎng)上下載了氨氣溶于水的噴泉實驗?zāi)M動畫、氨氣分子結(jié)構(gòu)模擬動畫、氨氣與酸反應(yīng)的實驗?zāi)M動畫，然后把這些組件插到本人的課件中，充實了我的課件，使我的課件有內(nèi)容，又生動。最主要還是大大縮短了備課的時間，充分發(fā)揮了資源共享的作用。

二 運用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程

多媒體的運用可克服人類感官的局限性，提高人的感覺和思維的能力?，F(xiàn)代計算機多媒體技術(shù)在圖形處理上具有高超的能力，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程加以宏觀模擬，把宏觀場景作微觀處理，對瞬間變化搞定格分析，增強學(xué)生對事物的理性認(rèn)識，從而使“學(xué)”變得易于開展。

例如，高二有機化學(xué)中羧酸和醇的反應(yīng)，羧酸是提供氫還是提供羥基？該反應(yīng)中斷鍵情況如何？學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，很容易把中和反應(yīng)跟酯化反應(yīng)類比，而錯誤地認(rèn)為酯化反應(yīng)中羧酸提供氫而醇提供羥基。為了突破這一教學(xué)難點，可利用多媒體模擬含氧的同位素18O的乙醇跟乙酸起酯化反應(yīng)，形成含有18O的乙酸乙酯。這一反應(yīng)歷程證明：酯化反應(yīng)中羧酸提供羥基而醇提供氫。又如，在做“銅—鋅原電池”演示實驗的同時，通過動畫模擬能使學(xué)生形象地看到電子運動方向、兩極電子得失的特點及實驗現(xiàn)象。這樣，既幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的原理，也大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。可見，利用多媒體技術(shù)、二維和三維動畫軟件，模擬物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)過程等，隨教學(xué)過程而進(jìn)行同步控制。不僅增大了知識的密度，加快了教學(xué)的節(jié)奏，而且化解了教學(xué)難點，提高了課堂效益。

三 利用多媒體增強信息容量

化學(xué)計算課上寫例題、畫圖例的時間較多，這時若采用多媒體教學(xué)，利用計算機的功能例題、解題過程、圖例等用幾秒鐘就可以呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣既可以節(jié)省大量時間，又可以節(jié)省了教師的勞動，教師也有較多的時間和精力來分析相關(guān)的內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生怎樣運用該知識點，可以對該題進(jìn)行更深一步的拓展，還可以增加一些必要的反饋練習(xí)，提高學(xué)生處理實際問題的能力，可以使教學(xué)活動更靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容更形象、生動，并且提高課堂效率，增大課堂容量，從根本上改變過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。

四 依托多媒體深化反饋檢測

快反饋、強矯正是搞好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。利用多媒體計算機貯量大、速率快、交互性能好的特點，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和檢測，這樣可把學(xué)生對問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。調(diào)用計算機題庫中的試題，學(xué)生可以直接在計算機上練習(xí)或考試。練習(xí)或考試完后，學(xué)生可以調(diào)出參考答案，及時找出問題的所在，起到面批的效果，而且還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師也可以利用計算機來編擬試卷，可隨時修改，隨意排序，控制題目的難易程度。教師還可以利用計算機數(shù)據(jù)庫軟件，幫助分析試卷、分析成績。通過各種成績數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時采取措施彌補不足，強化優(yōu)勢。

五 運用多媒體技術(shù)需走出的誤區(qū)

應(yīng)用計算機多媒體的重要意義在于充分而恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用它增強教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。然而，教學(xué)手段是由教學(xué)內(nèi)容決定的，不能濫用計算機多媒體，因而在運用多媒體方面還需要避免走入以下誤區(qū)。

第一，不能正確處理好與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的關(guān)系，過分強調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點，而忽視了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，以及師生在課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術(shù)和臨場發(fā)揮能力，學(xué)生的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。

第二，在多媒體課件選題和設(shè)計上存在一些科學(xué)性和必要性問題?？茖W(xué)性是自然科學(xué)中首先必須具備而且是最重要的一個性質(zhì)，離開了科學(xué)性，也就失去了自然科學(xué)立足的根本。因此，在設(shè)計課件時一定要注意不能犯科學(xué)性錯誤，否則不但不能起到輔助教學(xué)的目的，而且會給學(xué)生帶來更大的負(fù)面影響。

第三，不能突破實驗教學(xué)的重點與難點，在多媒體教學(xué)中僅停留于表面。如用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗等，至于什么時候采用多媒體技術(shù)，什么時候啟發(fā)學(xué)生去思考，又怎樣設(shè)計問題，這需要恰到好處。

六 結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)輔助化學(xué)實驗教學(xué)，具有其他手段無法替代的功能，不僅沖破了課堂時空限制，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且增大了教學(xué)容量，創(chuàng)造出多樣化的教育環(huán)境，這為學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展提供了廣闊的天地。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優(yōu)化實驗教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕