小學(xué)生學(xué)習(xí)在很大程度上都有情緒傾向。俗話說“未有意趣必不樂學(xué)”。興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要因素，在英語學(xué)習(xí)中，興趣作用表現(xiàn)得尤為突出，一旦孩子對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲，主動(dòng)參與各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行“興趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中始終處于興奮﹑活躍的狀態(tài)，這對(duì)教學(xué)是不無裨益的。那么，如何激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)英語呢？

一 教師魅力，激發(fā)興趣

古人云“聽其言而信其道。”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課老師有很大的關(guān)系。如果他們喜歡一位英語老師，也就喜歡上他∕她的英語課，能主動(dòng)接受這位教師所傳授的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一步就是讓學(xué)生對(duì)教師感興趣，進(jìn)而對(duì)英語感興趣。教學(xué)中筆者十分注重這一點(diǎn)，如，對(duì)于sun，moon，a sofa等這些不易出示實(shí)物的詞，筆者就用簡筆畫畫出來。這樣孩子們覺得老師真了不起，什么都行。下節(jié)課筆者又布置了任務(wù)：“孩子們，課后你也像老師這樣邊畫邊讀，教教你的弟弟妹妹或者爸爸媽媽?！焙髞碓S多家長反饋，孩子們教得不錯(cuò)，十分認(rèn)真、起勁。有許多孩子還告訴家長：“蔡老師也是這樣邊畫邊教我們的，老師畫得像極了！”言語中透漏出羨慕和崇拜。

同時(shí)當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，要給予一個(gè)寬容的微笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給予的是安慰的眼神，這些方法在教學(xué)中起到了潤滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中常常使用“Good try！”“Try again！”“Don’t be afraid！”“You’re clever！”等鼓勵(lì)性語言，讓學(xué)生更親近老師，進(jìn)而對(duì)本門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣和積極向上的動(dòng)力。

二 媒體設(shè)境，促生興趣

作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常合理利用教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、錄像）創(chuàng)設(shè)情境，這是促進(jìn)產(chǎn)生興趣的有效方法。例如，進(jìn)行水果教學(xué)設(shè)置情境時(shí)，筆者開了個(gè)“Fruit shop”。學(xué)生用“Can I have some…？”“Yes. Here you are”句型進(jìn)行對(duì)話，教師參與活動(dòng)，成為其中一員，霎時(shí)間，教室熱鬧起來，學(xué)生通過英語交流，“購買”到了自己想要的水果。該情境創(chuàng)設(shè)活化了語境，豐富了學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以利用錄音機(jī)錄像機(jī)的功能供學(xué)生學(xué)習(xí)，如在教學(xué)有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時(shí)，教師可預(yù)先在馬路上、停車場拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車，動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的汽車，以及把進(jìn)行中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官來參與教學(xué)活動(dòng)，也獲得了很強(qiáng)的臨場效果。

三 游戲競賽，提高興趣

將知識(shí)融于游戲中，讓學(xué)生在興致盎然的游戲中練習(xí)知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，是學(xué)生樂意接受的，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)刈鲂┯螒蚋傎悾囵B(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)。如學(xué)習(xí)3A教材Hello一課的單詞時(shí)，筆者教學(xué)生玩Go hunting游戲，請(qǐng)8位同學(xué)分別扮演8只小動(dòng)物。請(qǐng)一位同學(xué)面向他們站著，假裝舉槍瞄準(zhǔn)“小動(dòng)物”，如果喊出動(dòng)物名稱，即表達(dá)這種動(dòng)物被射中，該“動(dòng)物”立即蹲下。記錄每位同學(xué)“射完”所有“小動(dòng)物”所用時(shí)間，用時(shí)最少的學(xué)生獲勝，可命名為“神射手”。用學(xué)過的動(dòng)物名來玩Go hunting游戲使課堂豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚。

再如，班級(jí)最常玩的“角色游戲”是在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)新句型的操練，要求無需太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說，也可以到教室前表演。有時(shí)可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)情境，用剛學(xué)的內(nèi)容對(duì)話，學(xué)生往往會(huì)創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容，綜合而成一個(gè)新的對(duì)話。這樣不僅鞏固了新句型，訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力，而且復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，收到“溫故而知新”的效果。

四 創(chuàng)編兒歌，保持興趣

在教學(xué)中輔以兒歌會(huì)幫助學(xué)生解除疲勞，活躍課堂氣氛，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)關(guān)于五官單詞時(shí)，筆者編了下面這首兒歌讓學(xué)生邊學(xué)邊做：“Boys，boys，boys，touch your eyes. Girls，girls，girls，touch your ears. Helen，Helen，Helen， touch your mouth，David，David，David，touch nose.”兒歌韻律感強(qiáng)，便于說記，學(xué)生可以在說說做做中鞏固所學(xué)知識(shí)。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)促進(jìn)英語學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的作用，對(duì)英語的興趣使學(xué)生樂于參與、樂于競爭、樂于學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

〔責(zé)任編輯：王以富〕