【摘 要】英語寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，貫穿于高中英語教學(xué)的全過程，始終伴隨著詞匯、語法、句型、課文等知識(shí)的教學(xué)而展開。寫作能反映學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，在高考中，英語寫作占有相當(dāng)?shù)谋戎?。因此，為更高效地與高考接軌，應(yīng)重視學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生英語書面表達(dá)能力的有效訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】高中英語寫作教學(xué) 高考 策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0094-01

英語寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，貫穿于高中英語教學(xué)的全過程，始終伴隨著詞匯、語法、句型、課文等知識(shí)的教學(xué)而展開。而有效的寫作訓(xùn)練也可以讓學(xué)生在詞匯、語法、句型等方面得到全面的復(fù)習(xí)和鞏固，能夠提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。在高考中，英語寫作占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｒ虼?，為更高效地與高考接軌，應(yīng)重視學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生英語書面表達(dá)能力的有效訓(xùn)練。

一 英語寫作教學(xué)進(jìn)展緩慢的內(nèi)因

筆者作為高中英語教師，多年來在循環(huán)教學(xué)中在基礎(chǔ)學(xué)年時(shí)往往是將注意力集中在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授上，寫作教學(xué)僅局限在每周一次的對學(xué)生成品作文的批改上。例如，要點(diǎn)是否全面，句子結(jié)構(gòu)是否正確，用詞是否恰當(dāng)?shù)?，忽略了學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的問題，當(dāng)然更不用說有效指導(dǎo)了。到了高三，進(jìn)行針對性的集中強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，死記硬背范文、例句，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不能有效輸出，作文錯(cuò)誤百出，失分較多。

經(jīng)過長期的實(shí)踐探索，筆者總結(jié)出學(xué)生在寫作中的問題主要在于心理、基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技巧方面。學(xué)生懼怕英語寫作，一方面是畏難情緒和信心不足；另一方面，是認(rèn)為寫作費(fèi)時(shí)多、見效慢?；A(chǔ)知識(shí)方面，詞匯貧乏是寫不出好句子、犯錯(cuò)的主要原因。寫作技巧方面也需要提高，由于受母語影響，在與英語的轉(zhuǎn)移過程中存在困難。想一句寫一句，導(dǎo)致語無倫次，缺乏銜接，段落不分等問題。

針對這些問題，系統(tǒng)地分析將寫作與學(xué)生的興趣和需要聯(lián)系起來的方法，有目的、有計(jì)劃地啟發(fā)學(xué)生掌握英語寫作的策略，對提高英語寫作教學(xué)的效率意義重大。

二 英語寫作教學(xué)之有效策略

1.培養(yǎng)信心、恒心與好奇心

首先要幫助學(xué)生克服心理因素，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，要由淺入深，循序漸進(jìn)安排授課內(nèi)容，及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)，鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，使其持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練。

其次，要讓學(xué)生多接觸地道的英語。如安排一些英文歌曲及原聲電影欣賞，激發(fā)學(xué)生對英美文化的好奇與興趣。

2.緊扣課文開展教學(xué)活動(dòng)

新課改下的現(xiàn)行英語教材，內(nèi)容廣，難度適中，適合學(xué)生進(jìn)行概括、復(fù)述及模仿等練習(xí)。這些練習(xí)既能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，又能鞏固已學(xué)的課本知識(shí)，還有助于學(xué)生用英語思維來考慮問題。因此，在課文教學(xué)中，應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

首先，充分利用課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組、例句來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句。盡可能多地做一句多譯、同義詞互換等練習(xí)。這樣在實(shí)際應(yīng)用中遇到較難表達(dá)的句子時(shí)，學(xué)生也能自如把握。

其次，讓學(xué)生朗讀背誦及復(fù)述課文。學(xué)習(xí)漢語講究“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。學(xué)英語也如此。在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀及背誦課文，以培養(yǎng)良好的語感。同時(shí)，還應(yīng)注重對學(xué)生復(fù)述課文能力的培養(yǎng)，準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞讓學(xué)生口頭復(fù)述課文。這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生寫作的能力。

3.擴(kuò)大英語課外閱讀量，厚積薄發(fā)

大量閱讀英語課外材料，有助于學(xué)生了解英語特有的表達(dá)方法、思維習(xí)慣和文化背景；還有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識(shí)，提高運(yùn)用語言的能力；有助于學(xué)生盡量在閱讀的過程中積累一些常用表達(dá)，形成正確的表達(dá)習(xí)慣，少犯或不犯中國式英語錯(cuò)誤。

4.結(jié)合習(xí)作批改，內(nèi)化英語寫作技巧

根據(jù)近年來的高考英語書面表達(dá)的評分原則，高分作文往往都字跡工整，卷面整潔，緊扣主題，語言流暢，長度適中。為了使寫作教學(xué)與高考接軌，使學(xué)生的書面表達(dá)符合高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的習(xí)作批改，內(nèi)化寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。一般從下面五個(gè)基本步驟入手。

第一步：審題構(gòu)思，明確體裁、時(shí)態(tài)和人稱等。認(rèn)真閱讀要求是第一步。書面表達(dá)一般屬控制性寫作，同時(shí)留有一定的自由發(fā)揮的空間。因此務(wù)必細(xì)心審題，覆蓋要點(diǎn)，進(jìn)行合理的想象與擴(kuò)展，審題時(shí)包括考慮應(yīng)用何種文體和格式、第幾人稱、主要時(shí)態(tài)范疇及文章的結(jié)構(gòu)等。

第二步：緊扣主題，要點(diǎn)齊全。要點(diǎn)齊全是得高分的關(guān)鍵。可在構(gòu)思時(shí)以提綱形式列出，避免遺漏。

第三步：語言流暢，少犯錯(cuò)誤。寫作不僅僅是句子的堆砌，還要注意文章的連貫性和邏輯性。恰當(dāng)?shù)倪x用連接詞能夠使文章銜接自然、緊湊。在書面表達(dá)中如果出現(xiàn)太多語言錯(cuò)誤，會(huì)直接影響表達(dá)效果。應(yīng)盡可能地減少錯(cuò)誤，避開自己使用起來沒有把握的單詞和句子。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要規(guī)范，避免出現(xiàn)一“逗”到底的作文。

第四步：篇幅長度適中。作文字?jǐn)?shù)太少會(huì)無法表達(dá)清楚較深層次的思想，但是也并不是寫得越多越好。俗話說得好，言多必失。因此，控制篇幅是很重要的。

第五步：字跡工整，卷面整潔。工整的字體、干凈整潔的卷面會(huì)使人賞心悅目，無疑會(huì)給作文增色不少。因此，學(xué)生在寫作時(shí)要注意書寫規(guī)范，字體工整，保持卷面整潔，切忌潦草凌亂，亂涂亂改。

三 結(jié)束語

總之，英語寫作教學(xué)要貫穿高中英語教學(xué)的始終，教師要以此為目的，從方方面面開展教學(xué)活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好語言習(xí)慣，加強(qiáng)寫作能力的指導(dǎo)，一定能使學(xué)生寫出流暢的好文章。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕