【摘 要】當前形勢下高職院校輔導員重要的工作之一是參與大學生就業(yè)指導，分析大學生就業(yè)時面臨的問題和困難，將就業(yè)指導工作的經(jīng)驗和優(yōu)勢充分融合于日常管理工作中，積極影響大學生高質(zhì)量就業(yè)，從而提升大學生的就業(yè)競爭力。

【關鍵詞】高職院校 輔導員 大學生 就業(yè)競爭力

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0077-01

自從高等教育大眾化以來，高校不斷擴大招生規(guī)模，而大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，尤其在實行注冊入學制度后高職院校學生的就業(yè)形勢更加嚴峻。一方面，大學生數(shù)量遞增，再加上許多高校的專業(yè)和課程設置與市場需求不相符，導致大學生就業(yè)時難以找到合適的崗位。另一方面，大學生的綜合素質(zhì)和適應社會的能力缺乏，就業(yè)競爭力較低，使大學生就業(yè)更加困難。此外，與本科院校相比，高職院校的學生在就業(yè)時壓力更大。因此，在新形勢下如何進行思想政治教育以提升大學生就業(yè)競爭力，成為高職院校輔導員一項重要而緊迫的任務。

一 高職院校大學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀

1.基礎競爭力不夠?qū)?/p>

基礎競爭力是大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中第一時間被用人單位認可和欣賞的能力或素質(zhì)，這是大學畢業(yè)生能否順利就業(yè)的關鍵的外顯因素。然而，據(jù)許多用人單位反映，當前大學畢業(yè)生的心理素質(zhì)較低，擇業(yè)時常有急于求成，不切實際，盲目攀比，臨陣退縮的心理，常以自我為中心，缺乏與人溝通和團隊合作能力，眼高手低，缺乏實際動手能力。

2.核心競爭力不夠強

核心競爭力包括科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、學習和創(chuàng)新能力等，其中思想道德素質(zhì)是核心競爭力的重點。有為數(shù)不少的學生在選擇職業(yè)時較看重薪資待遇和個人發(fā)展前景。用人單位反映比較多的是大學畢業(yè)生在他們所從事的工作中缺乏誠信意識和責任感，對工作挑三揀四、不愿吃苦。

3.環(huán)境競爭力較薄弱

環(huán)境競爭力中的環(huán)境是指學校、家庭和社會等多方面的外在因素，主要包括學校質(zhì)量、專業(yè)競爭力、社會關系和政府就業(yè)政策等?，F(xiàn)階段，許多大學生在擇業(yè)時首先以自我為中心，從而出現(xiàn)思想方面期待值過高，心態(tài)不穩(wěn)等諸多問題，特別是對于就業(yè)地點與就業(yè)薪酬的標準過高使可就業(yè)范圍人為縮小，這類大學生失去了許多就業(yè)機會。

二 輔導員指導大學生提升就業(yè)競爭力的優(yōu)勢

第一，可以說，輔導員對自己所帶班級的每一個學生的性格、家庭基本情況、綜合素質(zhì)、社會背景都很清楚，因而輔導員掌握第一手資料，能夠針對每個學生的具體狀況在擇業(yè)時給予個性化指導幫助。

第二，輔導員有充分的資源優(yōu)勢，能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導工作和學生的日常思想政治教育工作，以及各專業(yè)設置特點有機結合在一起，幫助學生以正確的思想，健康的心態(tài)面對就業(yè)中可能發(fā)生的各類問題。

第三，輔導員可以利用與學生的接觸多、關系親近這一特點來進行適時的有關就業(yè)知識的普及宣傳、就業(yè)技巧的講解和及時有效的心理輔導。

第四，輔導員具有多年積累的經(jīng)驗和人脈關系，能在就業(yè)指導工作中為學生提供可信的就業(yè)渠道和就業(yè)信息，使學生相對有效地鑒別出就業(yè)信息的真假，預防學生由于經(jīng)驗少而上當受騙或被誘惑進入傳銷等非法組織。

三 輔導員指導大學生提升就業(yè)競爭力的對策和方法

1.教導學生及時做好大學生生涯規(guī)劃

輔導員要積極教育和引導學生做好大學生生涯規(guī)劃，并將大學生生涯規(guī)劃與他們的就業(yè)有機聯(lián)系起來，貫穿于每個學生的大學學習生涯中，從思想上灌輸一種理念，讓他們從進入高校的第一天起就要為將來的就業(yè)做好前期的準備。

2.培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)，加強大學生就業(yè)能力

首先輔導員要在思想上強化大學生在日常學習、專業(yè)知識、基本實踐能力和知識拓展等方面在就業(yè)中的重要性；其次要鼓勵和組織大學生在校期間多參加各類有益活動，靈活運用多種方式培養(yǎng)學生的非專業(yè)知識能力，滿足大學生成為社會需要的有用人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要。

3.認真組織對學生職業(yè)生涯的輔導

輔導員要首先對學生進行職業(yè)生涯輔導課的學習，針對求職材料的準備、面試過程的技巧、衣著禮儀等方面進行指導。在求職材料的準備方面，指導學生要根據(jù)不同場合、不同的用人單位準備不同的求職材料，并且?guī)椭鷮W生加以修改；在面試過程的技巧方面，要求訓練和指導學生準備大約3分鐘左右的自我介紹內(nèi)容并能熟練靈活表達；在衣著禮儀方面，要求學生注意儀容儀表儀態(tài)，力求為招聘企業(yè)留下好的第一印象。

4.積極拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)效率

輔導員要留意平時的就業(yè)信息，及時幫學生進行分析，引導學生在擇業(yè)時通過政府或社會提供的就業(yè)渠道又快又好地把自己“推銷”出去。在開展學生的就業(yè)指導工作中，輔導員還可主動聯(lián)系和動員學校校友為學弟學妹們提供優(yōu)質(zhì)且可靠的就業(yè)資源和渠道，增加和提高就業(yè)機會和成功率。此外，還可鼓勵學生從父母、親戚、朋友或者同學處尋得幫助，積極發(fā)掘就業(yè)信息，爭取就業(yè)機會并獲得成功。

5.積極營造良好心理氛圍

輔導員可以邀請已成功就業(yè)的歷屆校友為學生介紹就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中成功與失敗的經(jīng)驗教訓，對指導學生就業(yè)起到示范作用，在心理層面打下良好的基礎。在學生擇業(yè)過程中，輔導員要及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的心理波動和問題，安排班級信息員定期報告并及時進行疏導，保證每一個學生都能以一個健康良好的心理狀態(tài)進行就業(yè)。

參考文獻

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〔責任編輯：陳晨〕