摘要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以“建筑構(gòu)造”課的專業(yè)特點(diǎn)為依托，對教學(xué)過程中如何讓學(xué)生“活學(xué)活用”建筑構(gòu)造原理和方法，提出了以實(shí)戰(zhàn)性教學(xué)和延伸性學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)相長的模式。

關(guān)鍵詞：建筑構(gòu)造；教學(xué)；實(shí)戰(zhàn)性；延伸性

作者簡介：楊振（1976-），男，遼寧義縣人，黑龍江科技學(xué)院建筑工程學(xué)院，講師。（黑龍江哈爾濱150027）

中圖分類號：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）10-0092-02

一、問題的緣起

“建筑構(gòu)造”課是建筑學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課。建筑學(xué)學(xué)生要進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，就必須全面、靈活地掌握并運(yùn)用建筑構(gòu)造的基礎(chǔ)知識?！敖ㄖ?gòu)造”課相對來說，學(xué)生易懂，但真正讓學(xué)生自主進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì)時，往往會出現(xiàn)無從下手的尷尬局面。那么如何立足“建筑構(gòu)造”課堂，結(jié)合建筑構(gòu)造實(shí)習(xí)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)基地，使學(xué)生在扎實(shí)掌握構(gòu)造原理和方法的前提下，融會貫通地把理論應(yīng)用到實(shí)際工程中，就成為當(dāng)前“建筑構(gòu)造”課亟待解決的實(shí)際問題。

當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)院對建筑學(xué)學(xué)生的要求比較高，往往是要求剛畢業(yè)的學(xué)生上崗就能獨(dú)立完成包括構(gòu)造設(shè)計(jì)在內(nèi)的工程設(shè)計(jì)任務(wù)。以市場需求為導(dǎo)向的建筑學(xué)學(xué)生培養(yǎng)模式，急需完善對建筑學(xué)學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)建筑學(xué)學(xué)生對建筑構(gòu)造理論和方法的“活學(xué)活用”，能夠有真正的綜合設(shè)計(jì)能力。

筆者在“建筑構(gòu)造”課教學(xué)實(shí)踐過程中，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)課程、工地認(rèn)識實(shí)習(xí)，對“建筑構(gòu)造”教學(xué)和學(xué)習(xí)中的瓶頸進(jìn)行了深入的探索，并取得了良好的效果。

二、問題的展開

1.“建筑構(gòu)造”課自身的特點(diǎn)

（1）“建筑構(gòu)造”課涉及的知識面廣，要求的程度高，關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。

“建筑構(gòu)造”課的內(nèi)容涉及廣泛的知識領(lǐng)域。非建筑領(lǐng)域的包括物理知識、化學(xué)知識、生物學(xué)知識等，建筑領(lǐng)域的包括建筑制圖、建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)、建筑材料、建筑施工、建筑經(jīng)濟(jì)、建筑設(shè)計(jì)等。而且需要在學(xué)習(xí)“建筑構(gòu)造”的過程中，把這些知識聯(lián)系起來，并能交叉和重疊，充分利用這些知識，才能使學(xué)生擁有“活學(xué)活用”構(gòu)造原理和方法的基礎(chǔ)。

建筑市場上新材料層出不窮、新技術(shù)應(yīng)用廣泛，建筑構(gòu)造也在不斷發(fā)展和進(jìn)步?？梢哉f建筑構(gòu)造的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，和相關(guān)專業(yè)的發(fā)展密不可分。如高分子防水卷材的出現(xiàn)，帶來了防水構(gòu)造的發(fā)展，要完成這一構(gòu)造就必須了解高分子防水卷材的材料性能，在特定氣候條件下的受力特征，施工中要采取的構(gòu)造處理，任何沒有考慮到的失誤都有可能導(dǎo)致構(gòu)造設(shè)計(jì)的失敗。所以僅從書本出發(fā)的記憶性的建筑構(gòu)造學(xué)習(xí)是很難適應(yīng)時代發(fā)展需要的。

學(xué)習(xí)“建筑構(gòu)造”的關(guān)鍵是掌握不同材料、不同構(gòu)造的連接。我們把這些連接部位稱為“節(jié)點(diǎn)”。以建筑防水節(jié)點(diǎn)為例，僅從墻面（包括墻上的門窗）和屋面防水來看，這里涉及不同的部位（墻體、門窗、屋頂?shù)龋?、不同方向的表面（豎向的墻面、門窗，以及水平方向的屋面）、不同的防水材料（墻面的灰漿或石材、門窗的玻璃及其框、扇材料等），這些防水節(jié)點(diǎn)都是相互關(guān)聯(lián)的一個整體，任何一個出現(xiàn)問題都會影響整個防水構(gòu)造設(shè)計(jì)。

（2）“建筑構(gòu)造”課的知識內(nèi)容龐雜瑣碎，更新速度快。

建筑構(gòu)造涉及的內(nèi)容包括建筑圍護(hù)系統(tǒng)（保溫、隔熱、防水、防潮、隔聲、防火）的構(gòu)造做法、建筑裝修構(gòu)造做法，以及隔墻、隔斷、門窗、建筑變形縫的構(gòu)造做法。這些內(nèi)容看起來并不復(fù)雜，但具體到某一個構(gòu)造（如外墻保溫構(gòu)造），則依據(jù)材料、做法、具體位置的不同擁有各式各樣的構(gòu)造形式，要想通過“建筑構(gòu)造”課記住所有的構(gòu)造形式是絕對不可能的。按照《建筑構(gòu)造》教材理順“建筑構(gòu)造”的體系是基礎(chǔ)，但要學(xué)好“建筑構(gòu)造”就必須在掌握建筑構(gòu)造原理和方法的前提下“活學(xué)活用”。

建筑構(gòu)造形式的發(fā)展突飛猛進(jìn)，課本上的知識往往落后于當(dāng)前的工程實(shí)踐。如玻璃幕墻構(gòu)造是當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)中使用比較多的構(gòu)造形式，在技術(shù)更新的推動下，大量的新構(gòu)造不斷出現(xiàn)，要想使學(xué)生對其有所掌握就必須把它引入課堂。增加學(xué)生的感性認(rèn)識，并通過基本的構(gòu)造解析，讓學(xué)生掌握基本構(gòu)造原理和方法的同時，能夠?qū)π聵?gòu)造有分析能力，以利于學(xué)生對建筑構(gòu)造知識的靈活掌握，提高學(xué)生“活學(xué)活用”的能力，使學(xué)生能夠發(fā)揮建筑構(gòu)造的專業(yè)長處，具體設(shè)計(jì)時能夠做到思路活，上手快。

2.如何“活學(xué)活用”

（1）教學(xué)過程的實(shí)戰(zhàn)化。

學(xué)校教育的價值并不僅僅在于傳授知識，更重要的是要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和獨(dú)立工作的能力。在“建筑構(gòu)造”課教學(xué)過程中，要從建筑構(gòu)造的原理和方法入手，學(xué)習(xí)和掌握“建筑構(gòu)造”的基本內(nèi)容。也就是說，教學(xué)要讓學(xué)生著眼的不是某一個建筑構(gòu)造是怎么做的，而是這個建筑構(gòu)造為什么這樣做，這樣做有什么好處。如果每學(xué)習(xí)一個新的構(gòu)造做法，都能搞清楚為什么這樣做，那么，每一次的學(xué)習(xí)就變成了對建筑構(gòu)造原理的一次強(qiáng)化，這樣實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的效果絕對是事半功倍，舉一反三。

建筑構(gòu)造的做法與實(shí)際生活息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，筆者往往用生活中實(shí)際的例子來講解相關(guān)的構(gòu)造知識。如運(yùn)用墻面結(jié)露、泛霜、長毛的實(shí)例來講解冷橋構(gòu)造保溫的做法；用“熱空氣上升，冷空氣過來補(bǔ)充”的生活常識，來分析被動式太陽能通風(fēng)保溫隔熱墻構(gòu)造；用水的熱容量大和蒸發(fā)散熱，來解釋蓄水屋面的工作原理，進(jìn)而理解蓄水屋面的構(gòu)造；在講筒體構(gòu)造時聯(lián)系竹節(jié)的構(gòu)造；在講薄殼結(jié)構(gòu)時聯(lián)系雞蛋殼的構(gòu)造；在講懸索結(jié)構(gòu)時聯(lián)系曬衣線；在講見到樓梯時聯(lián)系麻花的構(gòu)造等等，這樣做就能使學(xué)生既知其然又知其所以然，使學(xué)生對構(gòu)造原理的掌握真正做到“活學(xué)”。

在講解建筑構(gòu)造原理和方法的過程中，通過把當(dāng)前實(shí)際工程中的構(gòu)造設(shè)計(jì)向?qū)W生講解和分析，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上繪制相應(yīng)的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)。在真正遇到?jīng)]有見過的構(gòu)造設(shè)計(jì)時，可以根據(jù)所學(xué)的基本原理和方法進(jìn)行合理的類比，獨(dú)立地進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正做到“活用”。實(shí)際工程中的構(gòu)造設(shè)計(jì)都是有針對性的，僅靠書本的知識是無法解決的，但書本上的構(gòu)造原理和方法又是基礎(chǔ)，要想“活用”就必須有書本知識的積累和工程實(shí)踐的積累，二者缺一不可。把本應(yīng)在設(shè)計(jì)院完成的實(shí)踐，實(shí)戰(zhàn)化地引入課堂，從培養(yǎng)階段強(qiáng)化工程實(shí)踐，是學(xué)校教育必須面對的現(xiàn)實(shí)。

（2）學(xué)習(xí)過程的延伸化。

學(xué)生學(xué)習(xí)一個新的建筑構(gòu)造做法，掌握其中的原理和方法需要的是一個動態(tài)的提高過程，需要相關(guān)專業(yè)知識做支撐。僅僅依靠課堂的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師把學(xué)生的構(gòu)造學(xué)習(xí)延伸到相關(guān)的課程和工程實(shí)踐中去。

將“建筑構(gòu)造”教學(xué)與建筑設(shè)計(jì)課中的建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)相結(jié)合。讓學(xué)生根據(jù)自己的建筑設(shè)計(jì)方案進(jìn)行相應(yīng)的墻面保溫、隔熱構(gòu)造設(shè)計(jì)，屋頂?shù)姆浪畼?gòu)造設(shè)計(jì)，吊頂?shù)臉?gòu)造設(shè)計(jì)等，使學(xué)生有針對性地把所學(xué)的構(gòu)造原理和方法應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)中進(jìn)行自主的構(gòu)造設(shè)計(jì)。通過主動地解決所遇到的問題，加之教師的指導(dǎo)，學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)能力會有質(zhì)的提升。

注重工地認(rèn)識實(shí)習(xí)的作用。與“建筑構(gòu)造”課相配套設(shè)置的工地認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)能力得以延伸的重要契機(jī)。在工地認(rèn)識實(shí)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)造做法在實(shí)際工程中的特殊性——如何使構(gòu)造做法從施工的角度較為便捷，從造價的角度較為節(jié)約，從使用的角度較為美觀、安全。讓學(xué)生學(xué)會通過實(shí)際的工程實(shí)踐透過構(gòu)造現(xiàn)象看到構(gòu)造原理的本質(zhì)，在未來將要遇到的工程中可以借用或移用已有構(gòu)造實(shí)例。

學(xué)習(xí)過程的延伸化實(shí)際上就是對構(gòu)造知識的改組和重建，要學(xué)生通過大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，建立一套符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的創(chuàng)造性思維過程。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生建立教與學(xué)的協(xié)同關(guān)系，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，喜歡挖掘深層次的問題，在關(guān)鍵時刻能夠得到教師的指導(dǎo)，不斷建構(gòu)自己的知識體系。這樣對學(xué)習(xí)過程的延伸化大有裨益。

三、問題的結(jié)論

建筑構(gòu)造的具體設(shè)計(jì)形式千差萬別，要想全部掌握是不可能的。在講授“建筑構(gòu)造”課時，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑構(gòu)造的原理和方法，實(shí)現(xiàn)對其“活學(xué)活用”的理念。這就需要“建筑構(gòu)造”課的任課教師能夠以建筑構(gòu)造的原理和方法的傳授為前提，運(yùn)用相關(guān)的工程案例、容易理解的原理實(shí)戰(zhàn)性地分析構(gòu)造做法，結(jié)合當(dāng)前新技術(shù)、新材料、新工藝的發(fā)展，使學(xué)生在紛繁的構(gòu)造形式中提煉具有核心價值的原理，達(dá)到對構(gòu)造知識的“活學(xué)”。

“活用”就是讓學(xué)生能夠主動應(yīng)用構(gòu)造原理進(jìn)行合理的構(gòu)造設(shè)計(jì)。這就需要把構(gòu)造設(shè)計(jì)和相關(guān)的建筑材料課、建筑設(shè)計(jì)課、建筑物理課等結(jié)合起來，讓學(xué)生有更為符合實(shí)際的構(gòu)造設(shè)計(jì)思路，充分把構(gòu)造設(shè)計(jì)應(yīng)用于工程實(shí)踐中，尤其是工地認(rèn)識實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對“建筑構(gòu)造”課的延伸。

構(gòu)造設(shè)計(jì)能力強(qiáng)是建筑學(xué)學(xué)生上手能力強(qiáng)的先決條件。在學(xué)校階段學(xué)生就能夠通過課程的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)對建筑構(gòu)造的“活學(xué)活用”，將大大提高建筑學(xué)學(xué)生的設(shè)計(jì)院工作能力，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。

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（責(zé)任編輯：孫晴）