摘要：“本科教學(xué)工程”是國家在高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工程，是新時(shí)期深化本科教學(xué)改革、提高本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。圍繞“本科教學(xué)工程”的建設(shè)內(nèi)容，提出了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三點(diǎn)策略以及如何提升人才培養(yǎng)水平，并系統(tǒng)地分析了實(shí)施“本科教學(xué)工程”的重要意義。

關(guān)鍵詞：本科教學(xué)工程；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；人才培養(yǎng)質(zhì)量

作者簡介：趙二?。?981-），女，內(nèi)蒙古五原人，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)理學(xué)院，講師；杜云剛（1978-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)理學(xué)院，講師。（內(nèi)蒙古呼和浩特010051）

基金項(xiàng)目：本文系內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：200927、2011058）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G647#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2012）10-0035-02

教育部、財(cái)政部決定在“十二五”期間繼續(xù)實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡稱“本科教學(xué)工程”），大力提升人才培養(yǎng)水平，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量。[1]由“十一五”期間的“質(zhì)量工程”變?yōu)椤氨究平虒W(xué)工程”，可以看出國家對(duì)本科教學(xué)的高度重視。為了提高本科教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是當(dāng)前我國最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)性工程之一。本文提出了繼續(xù)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幾點(diǎn)措施和策略，并探討在“本科教學(xué)工程”重大舉措下如何提高人才培養(yǎng)水平，以及實(shí)施“本科教學(xué)工程”的現(xiàn)實(shí)意義。

一、實(shí)施“本科教學(xué)工程”，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是關(guān)鍵

教學(xué)團(tuán)隊(duì)就是指以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，以一些技能互補(bǔ)而又相互協(xié)作、溝通的教師為主體，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，以提高教師教學(xué)水平、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式。[2]教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高校為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)基本職能而有計(jì)劃、有目的地組織專業(yè)技術(shù)人員所組成的正式群體。

自“質(zhì)量工程”實(shí)施以來，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)受到各級(jí)部門的重視，取得了不少成績。但在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施過程中，仍然存在教師缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、考核制度重科研輕教學(xué)、缺少權(quán)威的團(tuán)隊(duì)帶頭人、缺少建設(shè)的條件、團(tuán)隊(duì)組成成員不合理、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理等問題。針對(duì)這些問題，不少研究人員提出了可操作的、富有建設(shè)性的措施和策略。[3-7]可歸納為：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、遴選合適的團(tuán)隊(duì)帶頭人、確立明確的目標(biāo)和任務(wù)、建立合理的績效考評(píng)制度、提供積極的外部環(huán)境等。這些對(duì)策屬于建設(shè)團(tuán)隊(duì)的文件要求或團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵。如何進(jìn)一步深化和拓展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究、促進(jìn)高?！氨究平虒W(xué)工程”建設(shè)的科學(xué)發(fā)展，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面下工夫。

1.為本科生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

俗話說：“先有好老師，才能有好學(xué)生。”教師是教學(xué)質(zhì)量保障體系中的核心要素。自1999年擴(kuò)招以來，我國的高等教育由精英教育時(shí)代進(jìn)入了大眾化教育時(shí)代，高校加大了人才引進(jìn)力度。因此，需要充分發(fā)揮教學(xué)名師的作用，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地培養(yǎng)引進(jìn)人才，特別是對(duì)那些有發(fā)展?jié)摿?、熱愛教學(xué)工作的青年教師。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)，給團(tuán)隊(duì)優(yōu)先購置教學(xué)設(shè)備。將這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源投入到本科生教育，有效提升師資隊(duì)伍的教育教學(xué)能力，進(jìn)而提高本科教學(xué)質(zhì)量。

2.為了滿足學(xué)校和社會(huì)需求，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案

我國正處于高等教育的大眾化階段，正朝著世界高等教育強(qiáng)國的偉大目標(biāo)邁進(jìn)。人才的培養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生的未來，而且關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展?！斑m應(yīng)社會(huì)”需要學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)社會(huì)的信心，培養(yǎng)學(xué)生積極建設(shè)社會(huì)的志向。從社會(huì)需要、科學(xué)研究、辦學(xué)特色和學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的角度來調(diào)整人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案體系調(diào)整內(nèi)容突出“通才”培養(yǎng)和特色化發(fā)展的思想，強(qiáng)化能力培養(yǎng)計(jì)劃，符合教育部“本科教學(xué)工程”的思想精神。

3.通過多元展示平臺(tái)，提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)的戰(zhàn)斗力

教學(xué)團(tuán)隊(duì)最大的作用是團(tuán)隊(duì)所產(chǎn)生的工作能力、工作智慧、各展其能、各施其才。通過構(gòu)建有梯度的、層次分明的管理策劃動(dòng)態(tài)網(wǎng)，充分發(fā)揮老師在團(tuán)隊(duì)中的引領(lǐng)、統(tǒng)籌、組織和協(xié)調(diào)能力。立足課堂、教師、校情和國情，搭建專業(yè)發(fā)展的立交橋，強(qiáng)化老師的學(xué)習(xí)、提高老師的業(yè)務(wù)和累積團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的業(yè)余活動(dòng)休閑網(wǎng)，增加老師間的溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展。

二、實(shí)施“本科教學(xué)工程”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

聯(lián)合國教科文組織提出21世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是“做人、做事、合作、創(chuàng)新”，即21世紀(jì)需求的人才首先要學(xué)會(huì)做人，然后做事，要想把事做好應(yīng)學(xué)會(huì)與他人合作，只有善于與他人合作，才能不斷創(chuàng)新。[8]為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和就業(yè)需要為導(dǎo)向，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革。為了提升人才培養(yǎng)水平，教師需要從以下三方面下工夫。

1.推進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)體制機(jī)制的改革創(chuàng)新

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，堅(jiān)持育人為本、德育為先、責(zé)任為重、全面發(fā)展。深化教育改革，更新教育觀念。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的需要，樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念，尊重個(gè)人選擇、鼓勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性；促進(jìn)文理交融，樹立“活到老、學(xué)到老”的觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念；將教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，建立高校培養(yǎng)人才的新機(jī)制，形成機(jī)制靈活、體系開放、選擇多樣的人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新教育教學(xué)方法改革，形成人才培養(yǎng)新優(yōu)勢(shì)；發(fā)揮教學(xué)名師的“傳、幫、帶”作用，培育英才、創(chuàng)一流業(yè)績，讓受教育者學(xué)有所教、學(xué)有所用、學(xué)有所成。

2.高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

為受教育者努力營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好氛圍，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才和高層次專門人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基礎(chǔ)。教學(xué)工程中，注重因材施教、學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、鉆研心以及興趣愛好；培育學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新型思維；改革選拔和評(píng)價(jià)機(jī)制，促使更多的信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才和拔尖人才脫穎而出；積極推進(jìn)人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，建立健全人才培養(yǎng)的體制機(jī)制，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才多做貢獻(xiàn)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！睂W(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿激情的高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍。廣大教育工作者是推動(dòng)教育事業(yè)全面、科學(xué)發(fā)展的主力軍。高校教師要擔(dān)負(fù)起教書育人、立德樹人的光榮使命，關(guān)愛學(xué)生、自尊自律、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師德風(fēng)尚。努力提高教師的教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)職能，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做好學(xué)生的引路人。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是高等教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作。要充分相信、緊緊依靠廣大教師，提升教師素質(zhì)，提高教師地位，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教的優(yōu)良社會(huì)風(fēng)尚。

三、深切認(rèn)識(shí)實(shí)施“本科教學(xué)工程”的現(xiàn)實(shí)意義

“本科教學(xué)工程”的實(shí)施是為了更好地提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新型人才。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵?！氨究平虒W(xué)工程”是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

1.有益于課程、教育基地、教育示范發(fā)展中心建設(shè)及教師教育教學(xué)水平的提高

“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目主要有：精品視頻公開課程、教育基地、教學(xué)發(fā)展示范中心等，這些項(xiàng)目的建設(shè)在提高本科教學(xué)質(zhì)量方面起著龍頭作用。精品視頻公開課程的建設(shè)有益于課程建設(shè)水平的提升，有益于高校教師教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的改善以及名師、大師的培養(yǎng)。國家大學(xué)生校外教育基地的建設(shè)有利于整合各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐資源，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展示范中心的建設(shè)有利于開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評(píng)估、咨詢服務(wù)等各項(xiàng)工作，滿足教師個(gè)性化專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要，有利于中青年教師學(xué)術(shù)發(fā)展與教學(xué)能力提升，促使中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)常態(tài)化、制度化，提高高校中青年教師教學(xué)能力。

2.有益于高等教育科學(xué)發(fā)展

建立與國際師資等效的工程、醫(yī)學(xué)等專業(yè)認(rèn)證體系和專業(yè)改革綜合試點(diǎn)，提升專業(yè)人員的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。通過制訂覆蓋所有專業(yè)類的教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)省級(jí)教育行政部門、行業(yè)組織和高校聯(lián)合制訂相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成我國高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。這些將有益于高等教育科學(xué)發(fā)展和高等教育質(zhì)量的提高。胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，不斷提高質(zhì)量是高等教育的生命線，必須大力提升人才培養(yǎng)水平、大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力、大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。胡錦濤總書記的重要講話為我國高等教育在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展給出了具體措施。[1]

3.有益于提升人才培養(yǎng)水平

實(shí)施“本科教學(xué)工程”，緊緊抓住影響本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，選擇具有基礎(chǔ)性、全局性、引導(dǎo)性的項(xiàng)目，有效推動(dòng)了本科教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。全面提高高等教育質(zhì)量的核心是大力提升人才培養(yǎng)水平。高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。提升人才培養(yǎng)水平必須要注重整體推進(jìn)，始終堅(jiān)持育人為本，牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位和本科教學(xué)在大學(xué)教育中的基礎(chǔ)地位。提升人才培養(yǎng)水平必須堅(jiān)持重點(diǎn)突破，要在影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上，發(fā)揮國家級(jí)項(xiàng)目在教學(xué)改革方向上的引導(dǎo)作用、在教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)上的示范作用、在推進(jìn)教學(xué)改革力度上的激勵(lì)作用和在提高教學(xué)質(zhì)量上的輻射作用，調(diào)動(dòng)地方、高校和廣大教師的積極性、主動(dòng)性，通過重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體推進(jìn)。[1]通過實(shí)施“本科教學(xué)工程”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要培育應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才。

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（責(zé)任編輯：麻劍飛）