摘要：《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是專業(yè)基礎(chǔ)課程中較難掌握的一門課。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、考試方式等三方面論述了《機(jī)械制圖》的教學(xué)改革，有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 考試方式《機(jī)械制圖》是工科院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生從文化基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)的奠基石，是專業(yè)啟蒙課程。

本課程擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生基本工程素質(zhì)的重要任務(wù)，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、讀圖能力、手工繪圖能力和計(jì)算機(jī)繪圖能力。它將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)類、機(jī)械制造類和工程實(shí)踐類等后續(xù)課程提供必備的制圖基礎(chǔ)知識與基本技能，同時(shí)對于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力以及使學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和職業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在素質(zhì)教育方面，還擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍工作作風(fēng)的任務(wù)，對培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才具有重要的作用。

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”教育理念的推出，我們應(yīng)積極適應(yīng)新的改革需求，對《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，加大實(shí)踐的深度和力度。為此重新編制教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）任務(wù)書等教學(xué)文件，教材選用、教學(xué)手段等均作相應(yīng)的改革，就此建立起新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

突出實(shí)踐環(huán)節(jié)是這次改革的重點(diǎn)內(nèi)容，具體在每一個(gè)環(huán)節(jié)上，按照培養(yǎng)目標(biāo)，安排學(xué)生結(jié)合課程的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動，開發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)資源和方法，全方位的培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，堅(jiān)實(shí)的工程繪圖和識圖能力，創(chuàng)新意識及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

2、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

（1）采用多媒體教學(xué)

以多媒體現(xiàn)代教育手段配合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，能充分運(yùn)用教學(xué)模型教具和多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

應(yīng)用多媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的規(guī)律意識教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心，全面的文本，圖形，圖像，聲音，動畫，視頻和其他等多媒體信息，并使這些信息建立邏輯連接。表達(dá)更復(fù)雜的思維和方法，生，教學(xué)信息在很短的時(shí)間內(nèi)被用于每一個(gè)學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生一一個(gè)前所未有的深刻感受。多媒體技術(shù)的發(fā)展提供了《機(jī)械制圖》教學(xué)足夠的技術(shù)支持，使傳統(tǒng)的“一張嘴，一支粉筆，一個(gè)簡單的圖表，“說教變?yōu)槎喔泄俅碳?，使抽象的事物變得更加具形象，具體，使無形為有形，使靜態(tài)的變成動態(tài)的。

應(yīng)用多媒體技術(shù)不但提高了信息量而且提高了教學(xué)的效率；因?yàn)槭褂昧舜罅康膭赢嫼腿S技術(shù)，使原本看起來很死板的圖表變得更加生動，也使教學(xué)變得更加的生動，形象， 從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，

（2）采用討論式、啟發(fā)式等教學(xué)。

進(jìn)行“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，精講多練，培養(yǎng)能力”的教學(xué)改革試點(diǎn)，靈活采用了討論式、啟發(fā)式、講練結(jié)合式和目標(biāo)教學(xué)等多種先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受學(xué)習(xí)向主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

（3）參觀、參與和自主實(shí)踐相結(jié)合

首先是參觀體會，安排學(xué)生參觀模型室、陳列室，以及校辦工廠和典型部件，對工程意識有初步認(rèn)識。第二步參與體會，我們安排機(jī)械類學(xué)生，動手拆裝典型部件；通過親自動手體會，對工程有一定的感性認(rèn)識。第三步設(shè)計(jì)體會，有了前兩步的基礎(chǔ)，安排機(jī)械類學(xué)生設(shè)計(jì)一部件，繪出裝配圖. 。通過這樣的方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受學(xué)習(xí)向主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

（4）開展現(xiàn)場教學(xué)，建立“教、學(xué)、做一體化”新模式

努力開拓現(xiàn)場教學(xué)法，將課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化，形成“教、學(xué)、做一體化”新模式。這種教學(xué)方法是把各知識單元有效的聯(lián)系起來，從組合體到零件再到裝配體，從簡單到復(fù)雜，對機(jī)械制圖知識全面的掌握，收到很好教學(xué)效果。

（5）因材施教，關(guān)心學(xué)生的成長

對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，例如五年一貫制的學(xué)生，補(bǔ)充相關(guān)理論知識，悉心指導(dǎo)，百問不倦。對于比較優(yōu)秀的學(xué)生，要提出更高的要求，并組織學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步加強(qiáng)尺規(guī)繪圖、二維CAD和三維CAD的訓(xùn)練，為“科教杯”大學(xué)生制圖比賽作準(zhǔn)備，力爭使其達(dá)到工廠技術(shù)員的水平。

例如在講授用輔助平面法求兩回轉(zhuǎn)體表面的交線——相貫線時(shí)，思路要清晰：先求滿足某一條件的個(gè)性特征，再求滿足全部條件的共性特征。這樣就能把復(fù)雜的空間曲線問題轉(zhuǎn)化簡單的平面問題，難度降低了，學(xué)生就容易掌握。

3、考核方式的改革

一次考試成績不能衡量一個(gè)學(xué)生成績的好壞，在學(xué)習(xí)的過程中，建立一個(gè)合理的學(xué)生成績評價(jià)體系，注重過程評價(jià)對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起了很大作用

長期以來，期末考試成績是考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式，這種方式的考核給教學(xué)帶來了太多的弊端，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

機(jī)械制圖可以分階段進(jìn)行測試，它的考試形式是靈活多樣的。以章節(jié)為單位，每個(gè)部分完成后的測試，可以檢查學(xué)生掌握知識，并可以有針對性的指導(dǎo)。每個(gè)部分的測試形式也是可以多種多樣的，筆試、畫張大作業(yè)、回答問題可以完成不同章節(jié)的測試。

4、結(jié)束語

我們的教學(xué)要符合學(xué)生實(shí)際情況，教師要努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)同時(shí)又能達(dá)到本學(xué)科教學(xué)目的、要求的教學(xué)改革方案，使機(jī)械制圖課程的教學(xué)步入一個(gè)新的階段。（作者單位：鄭州華信學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]機(jī)械制圖 北京郵電大學(xué)出版社 2004

[2]熊小軍 霍海成 關(guān)于《機(jī)械制圖》