摘要：本文以當(dāng)前會計人員在繼續(xù)教育方面的現(xiàn)狀為研究對象，淺析了繼續(xù)教育對會計從業(yè)人員的必要性，并就如何應(yīng)對之中存在的問題提出了相應(yīng)的實施措施和建議。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教；會計從業(yè)人員；現(xiàn)狀；實施措施1、會計人員繼續(xù)教育在我國的特點

1.1會計人員繼續(xù)教育具有針對性

針對不同的會計人員采用不同的教育方式。依次分為：初級、中級、高級。

初級教育：具有初級會計資格但沒有取得相關(guān)會計技術(shù)資格證的人員。

中級教育：已經(jīng)獲得或者任職于會計技術(shù)職務(wù)，有一定水平的會計人員。

高級教育：已經(jīng)擔(dān)任重要會計職務(wù)，但還不具備高級會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員。

1.2會計人員繼續(xù)教育具有相對靈活性

繼續(xù)教育的培訓(xùn)方法，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有靈活性，不同層面的人可以選著適合自身的培訓(xùn)內(nèi)容。我國目前的培訓(xùn)方法：面授、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、函授。培訓(xùn)內(nèi)容：相關(guān)部門直接組織培訓(xùn)、培訓(xùn)技術(shù)資格考試、會計師考試等。

1.3會計人員繼續(xù)教育具有長期性

隨著知識的不斷更新以及對人員要求的不斷提高，會計人員面對的工作也會不斷的發(fā)生不斷的變化，所以應(yīng)當(dāng)對會計人員進行長期性的繼續(xù)教育。

2、我國會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀

2.1對我國進行會計人員繼續(xù)教育的分析

伴隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，綜合實力的不斷加強，我國已經(jīng)于世界經(jīng)濟產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，與此同時，我國的會計人員的整體能力和經(jīng)濟質(zhì)量也被世界所關(guān)注著。會計從業(yè)人員以及經(jīng)濟信息質(zhì)量的好與壞，不僅影響到我國整個經(jīng)濟市場的走向，同時也影響到相關(guān)的債權(quán)人、投資者和社會公眾的利益。為促進我國經(jīng)濟快速平穩(wěn)的發(fā)展，以及在國際金融行業(yè)的壯大，提高會計人員的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，實施會計繼續(xù)教育越來越顯得總要。

我國相關(guān)部門規(guī)定：“各單位每年應(yīng)當(dāng)對在職會計從業(yè)人員安排為期12天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)?！毕嚓P(guān)的明文明確規(guī)定，對初級會計人員的繼續(xù)教育時間每年不少于72小時，而高級人員則不少于68小時。雖然通過規(guī)定我們能看見國家對會計人員繼續(xù)教育的重視，但是實際的現(xiàn)狀卻有很多的不足。

2.2繼續(xù)教育對會計從業(yè)人員的貢獻

（1）繼續(xù)教育可以提高會計人員的政治思想。在現(xiàn)代化高度敏銳的時局變化下，會計人員通過繼續(xù)教育提高實踐和認識能力，增強自己的原則性、預(yù)見性和系統(tǒng)性。（2）可以培養(yǎng)會計從業(yè)人員的市場經(jīng)濟意識。通過學(xué)習(xí)，可以對當(dāng)前超前、法制、競爭的風(fēng)險和效益對等的市場經(jīng)濟有更深的理解和掌控。（3）能夠掌握合理的知識體系結(jié)構(gòu)。通過系統(tǒng)的再教育，會計人員可以具備較高的文化素養(yǎng)以及相關(guān)先進的技術(shù)知識。（4）可以培養(yǎng)較高的職業(yè)道德。通過繼續(xù)教育可以使的會計人員養(yǎng)成忠于職守、刻苦學(xué)習(xí)、廉潔奉公和團結(jié)一致的職業(yè)態(tài)度。

2.2會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀的不足

（1）形式過于單一、教育質(zhì)量過低。通過對我國會計人員繼續(xù)教育的實際了解，其培訓(xùn)主要通過集中教育的方式，這種方式雖然面廣，便于管理，但是針對性不強，傳授的深度不夠，靈活性差?，F(xiàn)實中很多的培訓(xùn)只是趨于形式而已，其效果大家可想而知。（2）我國繼續(xù)教育的相關(guān)內(nèi)容層次性差。雖然規(guī)定，對會計人員的繼續(xù)教育應(yīng)該從初級、中級、高級三個層面入手，但是在實際的過程中確實不分層次，一視同仁，呈現(xiàn)出不分等級，一起聽課，一起考試的現(xiàn)象，完全忽略了理論要求。（3）對會計人員的繼續(xù)教育沒有實現(xiàn)教育內(nèi)容的明理，遞進，同時也缺乏內(nèi)容的超前性。我國實際中繼續(xù)教育中“一刀切”現(xiàn)象比較嚴重，培訓(xùn)的內(nèi)容前后之間鏈接不打，計劃性不強。在培訓(xùn)過程中沒有結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展進行講解，都是些基礎(chǔ)性的東西，缺少一些前沿的課題。（4）企業(yè)不重視相關(guān)再教育。由于工作環(huán)境的不重視，導(dǎo)致相關(guān)的工作人員自身也無心投入繼續(xù)教育。

總之，我國的會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育還存在很多的缺點，我們應(yīng)當(dāng)不光是繼續(xù)教育這一點上的不足，其中還包括，會計人員自身、單位提供的環(huán)境、社會的大背景以及相關(guān)的現(xiàn)實存在的各種問題。作為社會的一份子，我們必須認識到這一點，努力去改正，從自我做起，是我國的繼續(xù)教育更加完善。

3、我國會計人員繼續(xù)教育的實施措施及建議

隨著社會知識經(jīng)濟的到來，會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的方法和內(nèi)容都必須符合當(dāng)前形勢下的變化。會計人員的再教育其中最重要的內(nèi)容之一就是要培養(yǎng)相關(guān)工作人員的職業(yè)道德素質(zhì)。為了使相關(guān)人員，這里不僅是會計從業(yè)人員，還有單位領(lǐng)導(dǎo)能夠充分認識會計人員繼續(xù)教育所處的重要性，應(yīng)該加大相關(guān)的宣傳力度。對于會計人員而言，應(yīng)該對知識經(jīng)濟方面的能力要求有更深的理解，把繼續(xù)教育作為自己的職業(yè)需求，不斷樹立與時俱進的理念。

對于進行繼續(xù)教育的單位來說，應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃，構(gòu)建良好的知識體系，可以從兩個方面著手。一方面可以結(jié)合實踐安排相關(guān)專家或?qū)W者成立小組，依據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展，制定相關(guān)的培訓(xùn)計劃，可以整理一個具有標(biāo)桿作用的材料，去不斷擴充。另一方面可以結(jié)合從業(yè)人員的工作環(huán)境，文化以及專業(yè)能力等方面，真實的做到分層培訓(xùn)，在不同的階段培養(yǎng)出符合實際的合格會計人才。

對于相關(guān)的部門則應(yīng)該注重會計的繼續(xù)教育，加強培訓(xùn)，應(yīng)對會計改革的變化不斷的去調(diào)整，去完善。采取培訓(xùn)和鼓勵職員的自學(xué)相結(jié)合的方法，不斷提高會計人員的技能和職業(yè)道德。與西方國家相比，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)人家的先進制度，可以進行教育和不斷考核相結(jié)合的辦法，是會計人員不斷的去提高自己，去尋找適合自己的位置，為社會貢獻自己最好的力量。

就會計人員繼續(xù)教育而言，這只是一個方面，如果要是的我國的會計人員不斷的完善，還需要社會大眾，對社會的一個道德的遵守，這樣才能從大的方面去調(diào)整。

4、總語

隨著全球經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展和我國經(jīng)濟的快速推進，會計從業(yè)人員要不斷的去學(xué)習(xí)，從而更好的服務(wù)于社會經(jīng)濟建設(shè)中。通過學(xué)習(xí)外國相關(guān)經(jīng)驗，用來完善我國的會計人員繼續(xù)教育，杜絕那種只搞形式的繼續(xù)教育，提高職業(yè)道德覺悟和專業(yè)技術(shù)技能，不斷的完善相關(guān)的繼續(xù)教育體制，這才是從我國的市場經(jīng)濟發(fā)展出發(fā)，當(dāng)前會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的本質(zhì)所在。（作者單位：吉林省產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗院）

參考文獻

[1]高陽，會計人員繼續(xù)教育教程，中國人民大學(xué)出版社，2011（05）

[2]林松，2008年會計人員繼續(xù)教育專題講座，上海立信會計，2008（09）