摘 要:本文闡述了計(jì)算機(jī)知識(shí)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，指出了在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)為凸現(xiàn)素質(zhì)教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)知識(shí)教育 教育 素質(zhì)教育

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(a)-0166-01

1 素質(zhì)教育的要求和我國教育的現(xiàn)狀

素質(zhì)教育包括三方面的內(nèi)容:第一，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;第二，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;第三，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是全面貫徹黨的教育方針，以能提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。由此可見，要想全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須克服單純灌輸文化知識(shí)的傾向，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把體格健壯和心理健康有機(jī)結(jié)合起來，重視美育在教育中的作用。而目前在我國不少地方，教育的現(xiàn)狀仍是“重智育，輕德育，少美育”，這種片面的教育觀念是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大障礙，必須予以扭轉(zhuǎn)。這種現(xiàn)象在計(jì)算機(jī)教學(xué)中尤為突出。

2 計(jì)算機(jī)知識(shí)對社會(huì)各方面的影響

計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)70年代后期大踏步地進(jìn)入辦公室、學(xué)校和家庭，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的社會(huì)化和家庭化。尤其是20世紀(jì)80年代以來，伴隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用產(chǎn)生了許多新的理念，引發(fā)了從上層建筑到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、從生產(chǎn)方式到生活方式的深刻變革，一種嶄新的文化——計(jì)算機(jī)文化已經(jīng)形成。計(jì)算機(jī)知識(shí)除了在傳統(tǒng)領(lǐng)域內(nèi)有科學(xué)計(jì)算，信息處理，過程控制等應(yīng)用外，在現(xiàn)代應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)還有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造、測試、模擬等功能;另外還有辦公自動(dòng)化和娛樂休閑的功能等。因此，計(jì)算機(jī)知識(shí)已成為現(xiàn)代人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的一部分。

3 計(jì)算機(jī)知識(shí)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

既然素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，計(jì)算機(jī)知識(shí)教育就成為素質(zhì)教育中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié);計(jì)算機(jī)知識(shí)教育既然是素質(zhì)教育的一部分，就應(yīng)該有計(jì)劃分階段地去實(shí)施它。鄧小平同志曾說過“計(jì)算機(jī)應(yīng)該從娃娃抓起”，因此有計(jì)劃地把計(jì)算機(jī)知識(shí)按照難易程度分散在小學(xué)到大學(xué)的教學(xué)中，在不同的年齡段學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，使計(jì)算機(jī)知識(shí)逐步積少成多，最終就可以建成計(jì)算機(jī)知識(shí)體系的大廈，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用性和趣味性，很容易使學(xué)生從小就喜歡使用計(jì)算機(jī)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)知識(shí)編寫的程序在實(shí)踐中得以應(yīng)用時(shí)，一種滿足感和成就感就油然而生。因此，就可以使學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。上海的李勁就是因?yàn)閺男∠矚g計(jì)算機(jī)，從而開發(fā)了智力，提高了素質(zhì)，最終在18歲就成為清華大學(xué)最年輕的博士生。所以素質(zhì)教育離不開計(jì)算機(jī)知識(shí)教育;反過來，計(jì)算機(jī)知識(shí)教育也能促進(jìn)素質(zhì)教育的深度和內(nèi)涵。

4 在計(jì)算機(jī)知識(shí)教育中應(yīng)凸現(xiàn)素質(zhì)教育

4.1 滲透愛國主義情感，熏陶學(xué)生熱愛祖國的思想，激發(fā)學(xué)生為祖國而努力學(xué)習(xí)的決心

在教學(xué)過程中，教師可有意識(shí)地滲透現(xiàn)代國防知識(shí)，指出現(xiàn)代戰(zhàn)爭是電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)，整個(gè)戰(zhàn)爭的成敗決定于是否具備一個(gè)消息靈通的指揮系統(tǒng)和快速反應(yīng)的攻防系統(tǒng)。而這些都離不開計(jì)算機(jī)知識(shí)。在“海灣戰(zhàn)爭”中，美軍就勝在擁有一個(gè)強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)信息和指揮系統(tǒng)，可以隨時(shí)接收或發(fā)出信息，從而牢牢掌握了戰(zhàn)爭的主動(dòng)權(quán)。另外，利用計(jì)算機(jī)知識(shí)可以進(jìn)行“模擬戰(zhàn)爭”，用計(jì)算機(jī)知識(shí)編寫程序使模擬的兩軍對壘，相互攻守，不僅鍛煉了指揮員的指揮能力和應(yīng)變能力，最主要是省去了實(shí)戰(zhàn)演習(xí)所需要的巨額費(fèi)用。由此可見，計(jì)算機(jī)知識(shí)教育與國家的國防安全密切相關(guān)，在教學(xué)中滲透國防知識(shí)必可增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.2 增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生不訪問黃色網(wǎng)站，不攻擊別人的網(wǎng)站，不做網(wǎng)絡(luò)“黑客”

隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的不斷增加，學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力越來越強(qiáng)，從而出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生做出一些出格的事。比如，某個(gè)大學(xué)生破譯了某銀行計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的密碼，盜取了他人賬號，取出了幾千元錢，最后被繩之以法。美國兩個(gè)中學(xué)生用聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)闖入美國國家安全系統(tǒng)內(nèi)，胡亂刪改內(nèi)容，給國家造成重大損失。由此可見，有些學(xué)生雖然掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)，但由于缺少審美情趣和是非觀念，往往做出一些對國家和社會(huì)有危害的事情。這就要求我們在教學(xué)中正確地引導(dǎo)學(xué)生、熏陶學(xué)生，使他們具備較強(qiáng)的審美情趣和是非觀念。

4.3 利用計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)踐性和可操作性增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

我們知道，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這也正是我們國家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏創(chuàng)新精神的民族是沒有希望的民族。而現(xiàn)實(shí)生活中，一些學(xué)生往往在掌握了一點(diǎn)計(jì)算機(jī)知識(shí)后就沾沾自喜，停步不前，甚至把計(jì)算機(jī)僅僅當(dāng)作娛樂的工具，這種做法是不對的。我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)是為了更好地解決生產(chǎn)、生活、軍事、科技等領(lǐng)域中的實(shí)際問題，為國家的發(fā)展服務(wù)的。因此，只有在實(shí)踐中多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多創(chuàng)新，才能最大限度地把計(jì)算機(jī)知識(shí)的精華應(yīng)用到為社會(huì)服務(wù)中去。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)建造一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在其中演練，使學(xué)生以創(chuàng)新為樂，以解決實(shí)踐問題為樂。這樣，我們就達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

總之，計(jì)算機(jī)世界是一個(gè)充滿生機(jī)，充滿挑戰(zhàn)且豐富多彩的世界，計(jì)算機(jī)文化的發(fā)展正逐漸改變著人們的行為方式。現(xiàn)在的人們利用互聯(lián)網(wǎng)，方便地在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行交互的多媒體信息交流，爭先恐后地在信息高速公路上奔馳，獲取自己需要的信息。由此可見，計(jì)算機(jī)知識(shí)影響了世界，而素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，因此，素質(zhì)教育不能缺少計(jì)算機(jī)知識(shí)的教育，計(jì)算機(jī)知識(shí)教育的發(fā)展又能促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。所以，兩者之間相輔相成，互相促進(jìn)。只有看清他們之間的關(guān)系，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

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