高中英語新課程改革已經(jīng)實(shí)施好多年了，它給我?guī)砹司薮蟮奶魬?zhàn)，因?yàn)殡m然教學(xué)理念變了，但高考“指揮棒”仍未變。雖然我也學(xué)了不少的新課改的知識，但好像也總是停留在理論層面。但是新課改也給我提供了巨大的機(jī)會，尤其是自從2011年4月份我校審時(shí)度勢，推出“導(dǎo)學(xué)互助，高效課堂”的課堂教學(xué)新模式以來，我以此為契機(jī)，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，把理論與實(shí)際相結(jié)合，積極探索新課堂教學(xué)模式，全力以赴投身于教育教學(xué)改革中來，這讓我對高中英語新課程改革有了更深的了解和體會。

“導(dǎo)學(xué)互助”主要是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式?！皩?dǎo)學(xué)互助，高效課堂”的教學(xué)模式課堂上老師講授的時(shí)間絕不超過一半，其余大部分的時(shí)間用于相互提問，共同研究。每一位學(xué)生都能在課堂上大膽地，盡情地交換意見，還培養(yǎng)了他們主動獲取知識和合作的意識，并為每一位學(xué)生提供了施展才華的機(jī)會和體驗(yàn)成功的喜悅。下面我想談?wù)勎以谖倚！皩?dǎo)學(xué)互助，高效課堂”教學(xué)模式下的實(shí)踐與體會。

1.小組合作，互助走進(jìn)課堂

課堂上我嘗試小組合作互助學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組當(dāng)中的相互幫助，共同完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動，老師只是起到一個(gè)輔助的作用。這種教學(xué)方式突出了學(xué)生的主體地位，為教學(xué)營造了一種熱鬧活躍的學(xué)習(xí)氣氛。小組合作學(xué)習(xí)使用得當(dāng)，能讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對于小組與職責(zé)的劃分我是從以下幾個(gè)方面做的：

1.1科學(xué)分組，明確分工

根據(jù)優(yōu)生后進(jìn)生共進(jìn)的原則，將學(xué)生分組，合理搭配。每組選一名小組長和一名副組長。組長負(fù)責(zé)組織討論，調(diào)動組員積極性，鼓勵同學(xué)多發(fā)言。副組長幫助組長組織課中合作及匯報(bào)， 與組長共同講解組內(nèi)問題。課下登分等等。課上組內(nèi)解決不了的問題，身為組長，副組長要作為積極主動地向老師提出并得到解決。而且課下組長和副組長各要負(fù)責(zé)一名組員，進(jìn)行習(xí)題的講解，單詞，短語的背誦考查等等。這樣做能促使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

1.2適時(shí)有效的安排小組合作交流

在每節(jié)課上，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)安排了小組合作與討論的時(shí)間，時(shí)間不宜過長也不宜過短， 而且要做到行之有效。每一位學(xué)生都能在課堂上大膽地，盡情地交換意見，還培養(yǎng)了他們主動獲取知識，提高了自身的能力。

1.3展示結(jié)果，總結(jié)評價(jià)

小組討論，合作過后，各小組要展示小組討論成果。我會給每位同學(xué)均等的機(jī)會，發(fā)言人不僅要說出答案，而且要說明解題的思路。在我的課堂，我很少對學(xué)生的答案直接說NO，而是不斷地問學(xué)生，Any more ? Any better answer?等等，即使學(xué)生答錯(cuò)了，我也很少批評他們。 這個(gè)過程逐步提高了學(xué)生自信心，主要是后進(jìn)生提高自信心。

2.開展豐富多彩的課堂教學(xué)形式

在課堂上我經(jīng)常把豐富多彩的競賽活動和游戲與課堂內(nèi)容相結(jié)合，開展豐富多彩的競賽活動。下面我給大家介紹幾種我在課堂上實(shí)踐的一些方法和小游戲。

2.1單詞短語復(fù)習(xí)法

2.1.1 Definitions定義復(fù)習(xí)法

寫下之前學(xué)過的單詞在不同的紙上，然后遞給每一個(gè)學(xué)生一張，學(xué)生解釋詞給另外一個(gè)學(xué)生，讓他猜詞。學(xué)生在互相傳遞卡片，這樣他們就有了一個(gè)新詞，找一個(gè)新的對手，解釋新詞。這種方法既能考查學(xué)生學(xué)生單詞記憶的情況，讓學(xué)生記住盡可能多的詞，又能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.1.2 Action動作復(fù)習(xí)法

讓學(xué)生表演動作根據(jù)文章的內(nèi)容，看誰表演得好。文章里有一些動詞及動詞短語，表演完讓學(xué)生說出里面的詞讓學(xué)生復(fù)習(xí)，然后把文章給大家，讓大家復(fù)習(xí)。

2.1.3 賓戈游戲

在表格寫出不同的單詞，各組一次說出其中一個(gè)單詞的解釋（可以任意選，但盡量堵住其他組不讓他們回答的詞連在一條線上）任何一組回答的5個(gè)答案連在一條線上就獲勝，喊一聲Bingo。

2.2寫作練習(xí)

2.2.1 Picture story 看圖片講故事

把學(xué)生分成4-6個(gè)人一組， 每個(gè)組隨意拿3張圖片，讓他們根據(jù)圖片上的內(nèi)容（順序自定）講述自己的故事并把圖片連在一起。然后讓其他組猜測他們的故事里有什么？猜對一樣的加1分。然后各組講述完比一比哪組的故事講的好。

2.2.2 Make up a story 編小故事

給學(xué)生四組詞和短語，讓每小組任選一組。小組成員合作編一個(gè)小故事，至少用到里面的6個(gè)，然后進(jìn)行修改。每組再找一名代表上前面展示，最后看看那哪個(gè)小組編的故事最好，用詞用的最好。

可以說這些競賽活動和熱身的小游戲是我在教學(xué)中獲得成功的基礎(chǔ)，他們可以創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的積極氣氛，開闊學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.詳細(xì)嚴(yán)格的評價(jià)機(jī)制

當(dāng)然所有的這些教學(xué)活動和競賽活動的展開都有著詳細(xì)和嚴(yán)格的評價(jià)機(jī)制。每小組的副組長負(fù)責(zé)課下登記小組里每位成員的積分，我每周一總結(jié)，既總結(jié)個(gè)人的分?jǐn)?shù)又總結(jié)小組的分?jǐn)?shù)。學(xué)生和小組每積到一定的分?jǐn)?shù)，就進(jìn)入相應(yīng)的級別，由低到高，看誰升的最快，哪個(gè)小組升的最快。對于晉級的個(gè)人及小組進(jìn)行表彰獎勵，并頒發(fā)證書。課下組長和副組長都要輔導(dǎo)組里面的另外一位組員，如：考考單詞，講講題…考完試以后，不但要評價(jià)個(gè)人成績，還要對小組進(jìn)行評價(jià)，看看哪個(gè)小組的成績最好，進(jìn)步的最快…

以上是我對“導(dǎo)學(xué)互助，高校課堂” 教學(xué)模式的一些粗淺的嘗試，同時(shí)也取得了一些成果。

3.1學(xué)生方面

（1）學(xué)生上課能夠積極主動的認(rèn)真聽講并且積極踴躍的回答問題。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心提高了。

（3）每位學(xué)生都有展示的機(jī)會，讓學(xué)生體會了成功的快樂和滿足感。

3.2教師方面

（1）提升了我的教學(xué)組織能力。

（2）讓我體會了課堂成功的快樂與喜悅。

（3）與學(xué)生的關(guān)系更加融洽和諧。

我以后會繼續(xù)努力，把“導(dǎo)學(xué)互助，高效課堂”的教學(xué)模式持之以恒的堅(jiān)持下去，不斷探索，勇于創(chuàng)新，讓我校的英語教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展，為我校的教學(xué)作出更多大的貢獻(xiàn)。我也會努力地做孩子們喜歡的教師!創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂！最后我有一句話送給大家：生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

［１］普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)．

［２］李庭薌.英語教學(xué)法[M].高等教育出版社，1983.