【摘 要】近幾年中職學(xué)校的教學(xué)水平有了很大的提升,無論是從教學(xué)方法還是教學(xué)設(shè)施中都有了極大的豐富,美術(shù)教學(xué)中同樣也引進(jìn)了多媒體等技術(shù),然而學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣并不是非常強(qiáng)烈,還需要中職美術(shù)老師通過各種途徑來提升學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。本文就是通過對于中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的分析提出幾點(diǎn)提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法。
【關(guān)鍵詞】中職美術(shù);興趣培養(yǎng)
中職學(xué)校中對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要,美術(shù)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常把美術(shù)的作為一門考試課程來學(xué),這樣不僅達(dá)不到教學(xué)目的,更不利于學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)和理解,美術(shù)教學(xué)中教師要注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),向?qū)W生滲透美術(shù)的概念和學(xué)習(xí)方法,通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性來提高中職學(xué)校美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。
“興趣是最好的教師”,著名教育學(xué)家皮亞杰則說:“學(xué)生不是被動地接受知識,也不是被動的接受環(huán)境刺激,而是具有主動性的人,他的活動受興趣的支配?!弊鳛槊佬g(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向以及承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以贏得學(xué)生的青睞。美術(shù)活動中情境的營造可以借助現(xiàn)代化的電教手段,充分利用聲、電、光等,營造良好的氛圍;利用電腦大量展示優(yōu)秀美術(shù)作品,播放與美術(shù)作品有關(guān)的flash音樂作品,調(diào)動學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1.激發(fā)學(xué)生的美術(shù)探索情感
美術(shù)教學(xué)由于其藝術(shù)性和知識性的特點(diǎn),在美術(shù)教學(xué)過程中,必須要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)特點(diǎn),以及學(xué)生的自身美術(shù)功底,必須徹底改變技術(shù)訓(xùn)練的模式和傳統(tǒng)的知識傳授,在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、主觀能動性,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識。如教學(xué)建筑物的繪畫,老師們必須先組織學(xué)生去實(shí)地的對建筑物進(jìn)行考察,先了解建筑物的結(jié)構(gòu)形態(tài),再介紹建筑物的基本構(gòu)法、樓層變化、筆法等,結(jié)合其他建筑物的特點(diǎn),幫助學(xué)生理解的更加透徹。在這種基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的作品。這樣的學(xué)習(xí)模式,才能讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)起來也輕松快樂。為了培養(yǎng)出各方面素質(zhì)較高的技能人才,中職學(xué)校必須改善美術(shù)教育的課程,圍繞美術(shù)基本性質(zhì)來探討課程安排和設(shè)置。美術(shù)教師也要不斷更新及拓展美術(shù)知識,開拓美術(shù)視野,探索出科學(xué)有效的教學(xué)模式,讓學(xué)生更加熱愛美術(shù)課程。在實(shí)踐中,提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,發(fā)展美術(shù)素質(zhì),有力實(shí)施美術(shù)教育的改革。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才,更加符合社會的需求。那么,美術(shù)教育的前景必將會與這個(gè)社會接軌。
2.意境創(chuàng)設(shè)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
德國教育家第斯多惠所說:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”美術(shù)欣賞不但能陶冶學(xué)生的情操,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!耙?yàn)槿魏蚊佬g(shù)作品都不是孤立的,都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的,藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí),不可避免地受到所處環(huán)境的影響,所謂文化情境,實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí),所依托的文化環(huán)境、條件及其特征?!币虼?,在美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí),不能單講技法,要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學(xué)習(xí)。在課堂中注重對于美術(shù)意境的設(shè)立,讓學(xué)生融合其中,親身體驗(yàn)其中的藝術(shù)氣息和美術(shù)創(chuàng)作靈感。
3.心理暗示鼓勵(lì)學(xué)生
在中職美術(shù)教學(xué)中增加對學(xué)生的心理暗示和鼓勵(lì),職業(yè)教育過程中實(shí)踐是美術(shù)課體驗(yàn)教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境和活動條件,使學(xué)生不但在思想意識上感受美,更重要的是感受到生活中存在美。教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生在手工課上的很多作品制作的就很精美,例如學(xué)生制作的我的理想校園模型,構(gòu)思新異,結(jié)構(gòu)合理。通過一些美術(shù)作家的創(chuàng)作實(shí)例和生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生思考,很多著名的美術(shù)家都會有勵(lì)志感人的故事,通過這些故事來影響學(xué)生的美術(shù)情感和興趣。
4.計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用
隨著中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用,給美術(shù)課堂帶來了非常大的改觀,多媒體的使用給課堂帶來了新鮮感,改變了以往的課堂教學(xué)形式,豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上由于上課時(shí)間有限所以一些美術(shù)創(chuàng)作手法和技巧都只能通過教師的口頭表達(dá)來傳授給學(xué)生,多媒體可以豐富教學(xué)素材,讓學(xué)生觀看美術(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作過程,這種新鮮的教學(xué)方式會讓學(xué)生對美術(shù)課充滿熱情,同時(shí)直觀的美術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生在其中找到藝術(shù)靈感,找到自己熱愛的藝術(shù)方向,極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
另外,計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用也為學(xué)生找到了一種學(xué)習(xí)美術(shù)的特殊方法,很多計(jì)算機(jī)好的學(xué)生會自然的融入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中,這種興趣和愛好的轉(zhuǎn)移和拓展就源自計(jì)算機(jī)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。
通過多個(gè)角度和方式來對學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識、學(xué)習(xí)興趣有更加深的挖掘,通過對教學(xué)方法,教學(xué)素材選擇,教學(xué)形式的改變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,中職院校在教學(xué)中要注重對于學(xué)生能力和技巧的培養(yǎng),中職學(xué)校中培養(yǎng)的多是技術(shù)扎實(shí)的人才,在學(xué)習(xí)中興趣就顯得很重要,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和藝術(shù)創(chuàng)作作為教學(xué)目的,讓學(xué)生自發(fā)的去思考,去完成美術(shù)思維的分析,這樣中職院校中的美術(shù)課程才能發(fā)揮其教學(xué)作用。 [科]
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