【摘 要】本文結(jié)合筆者多年從事技校推薦就業(yè)的工作經(jīng)驗，結(jié)合技校畢業(yè)生的基本特點，闡述了技工學校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題，提出了對技校畢業(yè)生就業(yè)困難群體進行指導與幫助的幾點措施與建議。

【關(guān)鍵詞】技工學校；就業(yè)群體；指導

０．引言

目前這里所說的技工教育實際上指的就是就業(yè)教育，對于技工學校來說，學校的辦學質(zhì)量會直接決于學生的就業(yè)情況。特別是對于當前畢業(yè)學生就業(yè)壓力不斷增大，而且等待上崗就業(yè)的人數(shù)眾多這樣的形勢，技工學校的畢業(yè)學生怎么去更好的適應社會、更好的成為企業(yè)當中不可或缺的人才，怎樣展現(xiàn)自己本身存在優(yōu)勢，真正實現(xiàn)就業(yè)成為了每一個學校以及每一個學生都非常重視的問題。

1.技校畢業(yè)學生在就業(yè)時的主要特點

技工學校的畢業(yè)學生在就業(yè)時跟普通高校畢業(yè)生存在一定的優(yōu)勢和劣勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1學生的發(fā)展?jié)摿Ρ容^大，而且本身在市場上具有良好的競爭能力

技校學生在校學習期間接受的都是比較系統(tǒng)式的培訓，因此在專業(yè)以及技能方面都存在優(yōu)勢，所以在就業(yè)的時候就存在一定的優(yōu)勢，他們可以說是藍領(lǐng)群體里學歷比較高、技能水平也比較高的群體，企業(yè)大多數(shù)時候都會聘用。到目前為止，技校畢業(yè)生的就業(yè)率能夠達到98%，甚至有些畢業(yè)生在市場上供不應求。如果他們能夠在工作環(huán)境中積極向上，肯定會越來越受單位的重視，發(fā)展前景非常的廣闊。

1.2在校期間具有較強的學習目的性和實際操作能力

技工學校在開始招收新生的時候，通常都是針對性的選擇，一般會先跟用人企業(yè)簽訂一些就業(yè)協(xié)議，按照先在學校培訓、后到企業(yè)就業(yè)的原則進行招生，所以可以按照用人企業(yè)的實際需要開設(shè)更多專門性質(zhì)的專業(yè)，按照企業(yè)某些崗位的上崗要求來設(shè)置日常的課程，學生在訓練的時候更趨向于技能化。通常技校的畢業(yè)學生大都掌握一門以上非常實用的技能，畢業(yè)之后可以立即上崗進行操作，受到很多企業(yè)的青睞。

1.3學生的基礎(chǔ)水平不扎實，學習沒有積極主動性

技校學生大多都是在初中、高中時期學習能力比較弱的學生，在技校學習期間，如果沒有對其投入足夠重視，沒有進行正確的引導，很多時候會讓學生產(chǎn)生一種破罐子破摔的想法，只是為了得到文憑而混日子。所以學校的管理一定要嚴謹，讓學生在畢業(yè)之際獲得一技之長，學到應該掌握的知識。

2.技校畢業(yè)生目前的就業(yè)情況以及存在一些缺陷

2.1畢業(yè)生沒有樹立明確的就業(yè)觀念

很多學生在看待目前的就業(yè)形勢時都不能全面的分析，只是一味的滿足自我需求，忽視了用人單位的需求，所以在選擇就業(yè)的時候，會盲目的挑那些薪資高、福利好的崗位，而對那些環(huán)境相對來說暫時比較差的崗位不屑一顧，導致就業(yè)不能很好的實現(xiàn)。

2.2畢業(yè)生沒有對自己的職業(yè)角色進行準確的定位

畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時候，通常對自己的認識不夠深刻，無法進行良好的自我定位，自主分析意識較弱，而且沒有做長期的職業(yè)規(guī)劃，很多時候甚至會被眼前的利益所迷惑，無法跟自身的發(fā)展以及用人單位的發(fā)展很好的契合，導致畢業(yè)生在就業(yè)的時候好高騖遠。

2.3學生的依賴性比較強，而且嚴重缺乏自信心

很多學生在選擇技工學校的時候，更多的會考慮所選擇的專業(yè)就業(yè)率是否高，或者是傾慕于某個用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議。所以，學生在畢業(yè)時候的往往無法充分考慮實際的就業(yè)情況，不會積極主動的尋找就業(yè)渠道，過分依賴學校的安排，造成學生就業(yè)困難的現(xiàn)象。還有很多學生則是在愈發(fā)激烈競爭里，缺乏自信心，無法適應社會的需求，影響了最后的就業(yè)。

2.4在應聘的時候缺乏一定的溝通技巧

畢業(yè)生在應聘的過程中，無法跟企業(yè)進行很好的溝通，不能將自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給企業(yè)，或者是在面試的過程中，回答問題不知所云，影響了最后的就業(yè)。

3.技校在開展就業(yè)指導工作的時候應該注意的幾個方面

3.1指導學生建立正確的擇業(yè)觀

技校畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前需要樹立正確的擇業(yè)觀，擇業(yè)觀會直接影響到學生對某些職業(yè)的意向。也可以說擇業(yè)觀的樹立在整個就業(yè)指導工作中是一個核心問題。所以，技工學校以及教師等都應該積極的幫助學生樹立良好的擇業(yè)觀，正確的引導學生結(jié)合自身的優(yōu)勢和用人企業(yè)的需求兩大方面來選擇職業(yè)。技校畢業(yè)生一定不能好高騖遠，一味的覺得自己已經(jīng)掌握了一項技能就可以任意選擇那些薪資較高、環(huán)境較好的企業(yè)，更不能妄自菲薄，認為企業(yè)的發(fā)展跟自身的條件格格不入，導致自己無法及時的就業(yè)。

3.2讓學生了解到目前的就業(yè)形勢

學校需要為畢業(yè)生介紹目前的就業(yè)形勢，幫助學生正確的選擇職業(yè)。首先，學校應該掌握畢業(yè)生目前的情況，讓學生認識到自身還存在的不足之處，其次，要知道用人單位的實際需求情況。學?？梢蚤_設(shè)一些就業(yè)指導課程，讓學生更清楚的認識到目前的就業(yè)形勢；可以請一些企業(yè)的管理者到學校里來為學生講述一些企業(yè)管理方面的情況，讓學生了解企業(yè)對員工的實際需求以及要求等；還可以帶學生去用人單位里進行實地參觀等等。

3.3培養(yǎng)學生良好的就業(yè)心理

一般就業(yè)心理指導有以下三個內(nèi)容：第一要正確引導學生形成正確的期望值，讓學生能夠認識到現(xiàn)實情況，把握時機；第二要及時消除學生在就業(yè)方面的困惑心理，避免學生出現(xiàn)焦躁感，教師應該引導學生在面對就業(yè)形勢的時候進行全面的思考，不要猶豫不決；第三是努力克服學生存在自卑心理，通過各種手段培養(yǎng)學生的自信心，讓他們認識到自身的優(yōu)勢所在，盡力做自己能夠做到的事。

3.4就業(yè)技巧指導

就業(yè)技巧是就業(yè)的一項重要內(nèi)容。學?？梢酝ㄟ^模擬考核、交流心得、集中授課等方式，將職場中應當注意和把握的環(huán)節(jié)準確無誤的向?qū)W生做一講解，幫助學生了解和掌握必要的就業(yè)技巧，如畢業(yè)生資料準備、信息收集、筆試面試技巧、心理調(diào)節(jié)方法等內(nèi)容，使學生能夠輕松自如的面對就業(yè)。

3.5社會適應指導

學生從校園步入社會，是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。但大多數(shù)畢業(yè)生生活經(jīng)歷簡單，接觸社會少、閱歷淺，對社會缺乏足夠的了解和認識，對新的社會環(huán)境感到陌生、無所適從。對此，要幫助學生正確認識社會、建立良好的人際關(guān)系，正確處理個人與工作之間的關(guān)系，教育其端正態(tài)度，樹立踏踏實實的工作態(tài)度，強烈的責任心和事業(yè)心，順利完成從學校到社會，從學生角色到職場角色的轉(zhuǎn)變。

4.結(jié)語

針對技校畢業(yè)生在就業(yè)時面臨的困難和難題，學校、教師和學生自身必須要提高對就業(yè)指導工作的認識，從進入校門之日起，就要將就業(yè)指導作為一項重要的功課教好、學好，從而為未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。 [科]

【參考文獻】

［１］郭沃偉.如何對待技工學校的職業(yè)指導[A].中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集，2009.

［２］楊毅.淺談技工學生就業(yè)工作[J].模具制造，2009，（12）.