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        電子設(shè)計競賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析

        2012-12-31 00:00:00韓銳

        【摘 要】21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的新世紀(jì),是生產(chǎn)力高速發(fā)展的新世紀(jì),是知識經(jīng)濟(jì)已見端倪的新世紀(jì),同時,21世紀(jì)也是一個充滿競爭的世紀(jì),也是一個充滿挑戰(zhàn)的世紀(jì)。世界各國的競爭主要是科技的競爭,主要是人才的競爭,在這樣的背景下,作為高等院校,我們應(yīng)該注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此,本文以電子信息類教育為研究對象,首先分析了電子設(shè)計基礎(chǔ)課程的創(chuàng)建和發(fā)展,然后對電子設(shè)計競賽與高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行了研究,最后,本文對教學(xué)方法的改進(jìn)進(jìn)行了探討。

        【關(guān)鍵詞】電子設(shè)計競賽;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

        改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)取得了飛速的發(fā)展,人民生活得到了普遍的提高,科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步,特別是進(jìn)入21世紀(jì),其是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的新世紀(jì),是知識經(jīng)濟(jì)已見端倪的新世紀(jì),同時,其也是一個充滿競爭的世紀(jì),是一個充滿挑戰(zhàn)的世紀(jì)。世界各國的競爭歸根到底表現(xiàn)為科技的競爭,表現(xiàn)為人才的競爭,然而,這種競爭又在一定程度上取決于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的數(shù)量,取決于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的質(zhì)量,這就要求高等教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在電子信息類教育中,電子設(shè)計基礎(chǔ)課程獨(dú)樹一幟,通過學(xué)習(xí)該課程,學(xué)生的知識面得到了拓寬,學(xué)生的團(tuán)隊合作的精神以及創(chuàng)新能力得到了一定的提高,從而在一定程度上有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

        1.電子設(shè)計基礎(chǔ)課程的創(chuàng)建和發(fā)展

        電子設(shè)計基礎(chǔ)最早在20世紀(jì)70年代作為一門課程開設(shè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,電子科學(xué)和電子元器件得到了一定的發(fā)展,在這樣的環(huán)境下,電子技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用也越來越廣泛。理工科電類各專業(yè)陸續(xù)地開設(shè)了熟悉電子設(shè)計,開設(shè)了模擬電子設(shè)計,對于非電類電子專業(yè),則開設(shè)了電子設(shè)計基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的動手能力,為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,清華大學(xué)率先舉辦了大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動,其效果是很好的,這樣,全國開始逐漸推廣電子設(shè)計競賽。電子設(shè)計競賽活動一開始,各個高校就普遍重視該競賽活動,同時,其也受到國家教育部的肯定。電子設(shè)計競賽是一個面向全國大學(xué)生的科技活動,它的目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的積極性,鼓勵學(xué)生踴躍參加課外科技活動,提高學(xué)生動手的能力,提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,拓寬學(xué)生的知識面等等。一方面,電子設(shè)計競賽活動有利于教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中所存在的問題,另一方面,電子設(shè)計競賽活動還可以在一定程度上檢查學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)到的知識來解決實際問題。因此,電子設(shè)計基礎(chǔ)作為一門課程在各個高校中得到了迅速的發(fā)展。

        2.電子設(shè)計競賽與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

        作為高素質(zhì)創(chuàng)新人才,其應(yīng)該有寬厚的基礎(chǔ)科學(xué)知識,應(yīng)該具有分析問題的能力,應(yīng)該具有解決問題的實踐動手能力,應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,應(yīng)該具有強(qiáng)烈的歷史使命感,除此以外,其還應(yīng)該具有以下幾個特點(diǎn):

        2.1思想敏感

        也就是說,其應(yīng)該對新事物充滿好奇,其易于接受新事物,喜歡接受新事物,同時,其還應(yīng)該具有從普通的事物中發(fā)現(xiàn)問題的能力,具有從普通的事物中提出問題的能力。電子設(shè)計競賽活動可以使學(xué)生理論聯(lián)系實際,可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識提出解決問題的思路。

        2.2思維敏捷

        也就是說反應(yīng)迅速,不僅滿足事物的一種用途,不僅滿足事物的一種答案,相反,喜歡變換思維角度去尋求多種用途,喜歡變化思維路徑去尋找多種答案。電子設(shè)計競賽活動會使學(xué)生在不同的設(shè)計方案中尋求最好的方案,從中找到最好的結(jié)果。

        2.3洞察力強(qiáng)

        也就是說,能夠通過事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在的含義,能夠透過事物的表面現(xiàn)象把握其實質(zhì)。電子設(shè)計競賽活動使學(xué)生在工作生活方面的問題中發(fā)現(xiàn)不足,使學(xué)生在一般的工程技術(shù)方面的問題中發(fā)現(xiàn)不足,從而找到問題的本質(zhì),并予以解決。

        2.4獨(dú)創(chuàng)精神

        也就是說能夠產(chǎn)生新的非凡思想的能力,其思想是新奇的,是罕見的,其觀點(diǎn)是新奇的,是罕見的,有時其思想和觀點(diǎn)可能是怪異的,然而,往往天才的發(fā)現(xiàn)就產(chǎn)生于這種怪異的思想之中。通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn),在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中,水平不錯的產(chǎn)品往往有其獨(dú)特的思路,往往有其獨(dú)特的方法。

        2.5獨(dú)立思考

        懷疑和批判是創(chuàng)造思維的生命力。創(chuàng)新往往打破舊的格局,突破傳統(tǒng)的觀念。電子設(shè)計競賽活動會在一定程度上讓學(xué)生獨(dú)立思考,對于同一個問題,用不同的思維方法來解決,或者是不同的問題用同一個技術(shù)方法的不同途徑來解決。

        2.6機(jī)動靈活

        也就是說具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力,具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,具有靈活改變研究方向的能力,具有遇變不驚的自信心,具有遇難不亂的自信心,具有應(yīng)付自如的自信心。電子設(shè)計競賽活動在一定程度上使學(xué)生的頭腦清晰,做到舉一反三。

        人類的創(chuàng)造性活動是多種多樣的,其中,科學(xué)創(chuàng)造活動和藝術(shù)創(chuàng)造活動是兩種基本的類型??茖W(xué)創(chuàng)造的特點(diǎn)是在抽象理解的水平上,對信息進(jìn)行分析,在理解的水平上對信息進(jìn)行綜合;藝術(shù)創(chuàng)造的特點(diǎn)則是運(yùn)用具體的感性形象,運(yùn)用具體的感性表象。電子設(shè)計則屬于科學(xué)創(chuàng)造活動,適當(dāng)簡單化的實際問題是競賽題目的一般來源,其要求學(xué)生要掌握基本的理論,掌握基本方法,掌握基本技術(shù),對于高深的專門技術(shù)則沒有要求。電子設(shè)計競賽的題目的靈活性比較大,這就為學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力提供了空間。評價學(xué)生作品的標(biāo)準(zhǔn)主要有:設(shè)計的合理性、樣品的創(chuàng)造性以及測試的正確性等。因此,學(xué)習(xí)電子設(shè)計課程,不僅可以使學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力得到了培養(yǎng),使學(xué)生獨(dú)立思考的優(yōu)良作風(fēng)得以養(yǎng)成,同時,其還在一定程度上使得學(xué)生的思想更加敏捷,使得學(xué)生的洞察力更強(qiáng),使得學(xué)生的靈活性更強(qiáng),等等,此外,電子設(shè)計競賽活動還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神,在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

        3.加強(qiáng)課程建設(shè),改進(jìn)教學(xué)方法

        電子設(shè)計教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到重要的電子設(shè)計概念,讓學(xué)生學(xué)到重要的電子設(shè)計的方法,讓學(xué)生學(xué)到重要的電子設(shè)計的技術(shù),同時,電子設(shè)計教學(xué)還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會從實際問題中舉一反三,讓學(xué)生領(lǐng)會到創(chuàng)新的思想方法,讓學(xué)生領(lǐng)會到創(chuàng)新的精神實質(zhì),只有這樣,我們才能使電子設(shè)計成為學(xué)生手中得心應(yīng)手的武器,才能使學(xué)生終身受用,為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

        電子設(shè)計基礎(chǔ)課的授課風(fēng)格應(yīng)該與傳統(tǒng)電子技術(shù)的不同。它培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的觀念來解決實際問題,提高學(xué)生的洞察力,提高學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。因為其內(nèi)容所涉及的領(lǐng)域比較廣,尤其是新理論的不斷涌現(xiàn),新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)以及新方法的不斷涌現(xiàn),同時,設(shè)計過程也是一個創(chuàng)造性的思維活動,是一個創(chuàng)造性的實踐活動,沒有統(tǒng)一的模式,沒有固定的方法。因此,在教學(xué)方法上,我不能千篇一律,我們應(yīng)該根據(jù)實際情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。要改變傳統(tǒng)的繼承教育,要進(jìn)行創(chuàng)新教育,要改版?zhèn)鹘y(tǒng)的以教師為中心,以教材為中心的教學(xué)方法,要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)方法,要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為中心的教學(xué)方法,要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

        與傳統(tǒng)的教育不同,電子設(shè)計的思維方法和能力培養(yǎng)除了涉及必要的電子基礎(chǔ)知識,涉及必要的方法技術(shù)訓(xùn)練,涉及必要的計算機(jī)能力培養(yǎng)以外,其還涉及了生產(chǎn)的各個方面,涉及了生活的各個方面,因為課堂教學(xué)有其自身的缺陷,所以,僅僅靠課堂教學(xué)和訓(xùn)練很難滿足學(xué)生的求職需求。所以,運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)路技術(shù),創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)課堂可以在一定程度上緩解電子設(shè)計教師匱乏的局面,在一定程度上緩解傳授知識量小的局面,這有助于教學(xué)體質(zhì)改革的促進(jìn),有助于素質(zhì)教育水平的提高,有助于大學(xué)生創(chuàng)新精神的全面提高,有助于大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

        電子設(shè)計所包含的內(nèi)容比較豐富,其綜合性比較強(qiáng),其所涉及的知識面也比較廣,這就在一定程度上使得很難在有限的時間內(nèi)僅僅通過一本教材就可以掌握好。它需要大量的技術(shù)綜合來實現(xiàn),需要大量的知識綜合來實現(xiàn),同時,其還需要大量詳實的設(shè)計手冊作保證,需要大量詳實的資料作保證。掌握好電子設(shè)計的關(guān)鍵是能否建立一個高效的知識庫,能否建立一個快捷的知識庫,能否建立一個豐富的知識庫。同時,電子設(shè)計所涉及的技術(shù)比較新,所涉及的知識的更新比較快。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,電子技術(shù)的發(fā)展日新月異,新技術(shù)層出不窮,新器件層出不窮,新的設(shè)計手段層出不窮,新的設(shè)計方法層出不窮等等。對于同一個設(shè)計任務(wù),如果采用新的設(shè)計手段,采用新的設(shè)計方法,采用新型的集成器,那么,就能起到事半功倍的效果。

        所以,應(yīng)該建立電子設(shè)計網(wǎng)站,因為,這樣一方面為大家提供了一個在電子設(shè)計方面討論問題的固定場所,另一方面,其可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會接觸到電子設(shè)計競賽活動的相關(guān)知識,讓學(xué)生及時地了解電子設(shè)計的最新動態(tài),使得校級間的合作交流得到擴(kuò)大,使得高校在電子設(shè)計教學(xué)方面得到一定的提高。通過運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù),高等學(xué)校能夠在一定程度上進(jìn)一步面向現(xiàn)代化的需求,能夠在一定程度上進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求,因此,作為教師,我們應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變觀念,更新思想,逐漸改革舊的培養(yǎng)模式,我們不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)的基礎(chǔ)知識,同時,我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,注重提高學(xué)生的全面素質(zhì),只有這樣,我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求,才能為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,成為社會的有用之才。

        通過電子設(shè)計競賽,我們可以發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)的過程中所存在的問題,比如,有些學(xué)生分析問題的思路不夠活躍,有些學(xué)生在知識運(yùn)用方面上顯得比較死板,有的學(xué)生的知識面比較小等等。這些學(xué)生在競賽中則表現(xiàn)為:不知道從何處下手來解決設(shè)計中所出現(xiàn)的問題,不知道從何處下手來解決調(diào)式中所出現(xiàn)的問題,不能夠找到問題的關(guān)鍵所在,尤其是在時間緊張的情況下,他們不能做到有條不紊,不能做到循序漸進(jìn);提出的設(shè)計方案比較少;有的學(xué)生雖然思路不錯,但是缺少必要的理論分析,缺少必要的結(jié)果論證,他們?nèi)狈σ欢ǖ膭?chuàng)新性,缺乏較強(qiáng)的歸納總結(jié)的能力,論文的水平比較低,制作的水平比較低等。這在一定程度上說明學(xué)生對理論知識的掌握不夠扎實,他們的知識面不寬,缺乏一定的創(chuàng)新性,缺乏嚴(yán)格的實踐鍛煉。這和高等院校人才培養(yǎng)模式落后有關(guān),和高校教師知識陳舊有關(guān),和高教教師學(xué)術(shù)水平不高有關(guān),和高校教師的教學(xué)方法呆板有關(guān),和高校教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有關(guān),和高校教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力有關(guān)。因此,作為高等院校,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,逐漸改變落后的人才培養(yǎng)模式,作為高校教師,我們應(yīng)該不斷的拓寬自己的知識面,提高自己的專業(yè)水平,同時,我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 [科]

        【參考文獻(xiàn)】

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