【摘 要】隨著全球金融危機的加劇，我國高等教育不斷發(fā)展，高校不斷擴招，高校大學(xué)生就業(yè)就成為各高校亟待解決的首要問題。我們要冷靜的分析國內(nèi)各行業(yè)發(fā)展趨勢，通過深入了解市場的導(dǎo)向，與時俱進的更新教學(xué)理念，培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的高端人才，這樣才能加強學(xué)生的競爭力。更要冷靜的面對各高校的就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，加強與其他高校間的溝通與學(xué)習(xí)，借鑒其他高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的成功的經(jīng)驗與方法，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作找到新的突破口。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo)工作;體系;探析研究

從改革開放之后，我國教育事業(yè)如同經(jīng)濟市場的發(fā)展一般，可以用日新月異來形容。不僅高校的數(shù)量，專業(yè)的科目從少到多，辦學(xué)的形式也由公辦轉(zhuǎn)變?yōu)楣k與私立相并存，甚至相互融合、相互補充。這些不僅僅適應(yīng)了中國科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展的需要，同時也滿足了日益增加的適齡學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)的機會。曾經(jīng)的中國高校是以精英化為目標(biāo)，升學(xué)率較低。當(dāng)人口數(shù)量不斷增長的今天，精英式教育無法滿足提高中國公民素質(zhì)的目的，大學(xué)就漸漸走向了大眾化。大眾化的高等教育為提高中國公民的整體素質(zhì)做出了巨大的貢獻。當(dāng)然，隨著而來的問題也不少，其中，最引人關(guān)注的，當(dāng)屬高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。

在大眾化教育普及的今天，供社會與企業(yè)選擇的高校畢業(yè)生太多太多了。曾經(jīng)多家單位爭搶一名畢業(yè)生的現(xiàn)象基本不復(fù)存在，取而代之的是一個崗位多名畢業(yè)生應(yīng)聘。在用人單位有了更大的選擇余地的對面，是高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力大大增加。在這種形式下，高校如何能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、為學(xué)生畢業(yè)之后選擇或?qū)ふ疑娴耐緩阶龀鼋ㄗh、讓畢業(yè)生有一種良好的就業(yè)心態(tài)，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的首要任務(wù)。

如何能夠為高校的就業(yè)指導(dǎo)工作提供更多的幫助，筆者認(rèn)為應(yīng)該先分析當(dāng)前中國高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題及高校就業(yè)指導(dǎo)工作的局限，然后對癥下藥，分析解決。

目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)主要存在的問題有：

1.就業(yè)人數(shù)多，競爭壓力大

由于我國現(xiàn)在公立高校與私立高校的數(shù)量越來越多，高校錄取的人數(shù)連年擴招，據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，從2001年到2010年，短短的十年時間，我國高校錄取人數(shù)就有103萬，增加到642萬，增長了523%。如此龐大的數(shù)量和驚人的高增長率，使得應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)連年升高。過高的畢業(yè)人數(shù)和相對較少的崗位設(shè)置是導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難的根本原因。

2.大眾式教育，專業(yè)水平低

每一年，我國高校畢業(yè)生的人數(shù)是非?？捎^的。其實用人單位并不是不需要畢業(yè)生。而是由于中國高校的大眾式教育，“嚴(yán)進松出”的教育模式，使得學(xué)生在畢業(yè)時專業(yè)水平程度低。尤其是不能滿足高科技產(chǎn)業(yè)與新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。當(dāng)眾多的高校畢業(yè)生出現(xiàn)在用人單位時，用人單位首先考慮的是畢業(yè)生能否適應(yīng)自己企業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新的需要，通過成績單、面試來篩選人才。大眾化教育帶來的是專業(yè)化精英的缺失，所以，很多單位寧可空手而歸也不愿意招收平庸的畢業(yè)生。所以，專業(yè)水平的低下，無形中縮減了畢業(yè)生就業(yè)崗位的數(shù)量，增加了就業(yè)的難度。

3.“海歸回巢”，優(yōu)勢更小

隨著中國改革開放和經(jīng)濟發(fā)展的不斷深入，越來越多的海外留學(xué)生選擇回國就業(yè)。這些“海歸派”具有高學(xué)歷、高智商、高素質(zhì)，并且具有在國外生活的經(jīng)驗，能夠為用人單位開拓海外市場帶來巨大的優(yōu)勢。當(dāng)這些人參與到畢業(yè)生就業(yè)中之后，國內(nèi)畢業(yè)生，哪怕是優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)勢更加不明顯。

4.缺乏實踐經(jīng)驗，不滿足企業(yè)用人預(yù)期

越來越多的用人單位希望自己招收的人才具有一定的崗位操作能力，這樣的好處，不僅可以節(jié)約培訓(xùn)的費用，更重要的是可以讓畢業(yè)生盡快上崗，與企業(yè)盡快融合在一起，減少磨合期，為企業(yè)盡快創(chuàng)造效益。而縱觀國內(nèi)的高校，除了部分高職院校外，幾乎很少的學(xué)校會組織學(xué)生到企業(yè)、工廠實踐，哪怕是個別工科院校畢業(yè)之前的所謂實習(xí)，也僅僅是走馬觀花，不具有任何的可用性。這樣的畢業(yè)生，與企業(yè)的預(yù)期就有了一定的差距，對找工作十分不利。

5.性別差異，女生就業(yè)難

通過對部分高等院校畢業(yè)生招聘工作的走訪，我們發(fā)現(xiàn)，有很多用人單位，尤其是理工類型的單位，比如建筑、計算機、石油行業(yè)等，他們在招聘過程中對性別有格外要求。因為這些行業(yè)普遍工作強度高，有的生活條件差，從中國傳統(tǒng)觀念上看，女性在耐受程度上要差于男性。所以，這些企業(yè)大多要求招生男生。這樣就壓縮了女生的就業(yè)面，加劇了女生就業(yè)的競爭壓力。

6.高校就業(yè)指導(dǎo)工作的缺陷

首先，就業(yè)指導(dǎo)的思想概念有偏差。很多高校在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作上，泛泛而談，給學(xué)生宣揚過多的成功典型與成功技巧，而忽視了失敗的例子和做人本質(zhì)的要求。使學(xué)生建立起了盲目的自信和自我膨脹?？偸钦J(rèn)為“我的專業(yè)不錯，我的學(xué)校不錯，所以我的就業(yè)也會不錯”的錯誤思想。在沒有發(fā)生就業(yè)失敗之前，這樣的指導(dǎo)工作對于學(xué)生正確的就業(yè)觀的樹立是十分有害的。

其次，就業(yè)指導(dǎo)的形式單一。在中國高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，最基本，同時也是最重要的方式，就是在教室里，由老師向?qū)W生介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢。講解就業(yè)技巧，幫助同學(xué)們樹立一個較為良好的就業(yè)觀，再好一點的，會給學(xué)生就業(yè)提供一點心理輔導(dǎo)工作。除此之外，再沒有什么行之有效的手段去指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作。這種指導(dǎo)方式，形式過于簡單，雖然其可操作性強，但是實效性卻很差。很少有學(xué)生通過這種課堂式培訓(xùn)能得到好的就業(yè)指導(dǎo)。反而越來越多的學(xué)生不在乎這種就業(yè)指導(dǎo)的課程，因為在他們眼中，老師的夸夸其談，并不能解決他們就業(yè)的問題，與其浪費時間聽課，不如多投遞幾份簡歷。

面對以上諸多問題，筆者認(rèn)為，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該從以下幾個方面入手，來更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)盡快地就業(yè)。

一、加強專業(yè)教育，增強自身競爭力。專業(yè)教育雖然不屬于高校就業(yè)指導(dǎo)的范圍，但是，它確是提高學(xué)生就業(yè)率的根本途徑。不論一個學(xué)校如何有名氣，專業(yè)如何優(yōu)秀，如果徹底放棄了精英教育，只注重擴展的經(jīng)濟利益，那么，必然導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)下降，雖然短期內(nèi)可能體現(xiàn)不明顯，但隨時間的推移，必將導(dǎo)致用人單位的失望，從而降低學(xué)生的就業(yè)率。所以，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)，必須將就業(yè)與專業(yè)教育結(jié)合到一起，只有學(xué)生自身能力過硬，才能贏得用人單位的關(guān)注，才能取得高的就業(yè)率。

二、加大指導(dǎo)投入，拓展教育層次。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)該不斷加大教育投入。從人到物，要符合社會發(fā)展進程與發(fā)展需要。要保證每一堂就業(yè)指導(dǎo)課都能幫助一部分學(xué)生解決問題。能夠通過與企業(yè)聯(lián)合的方式，豐富教學(xué)模式，為學(xué)生提供實踐的機會。設(shè)立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，能夠保證教師的理論修養(yǎng)與教學(xué)經(jīng)驗提升一個層次。

三、思想重視，超前運作。當(dāng)學(xué)生入學(xué)伊始，就應(yīng)該進行就業(yè)指導(dǎo)工作。目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，不能讓學(xué)生產(chǎn)生“入學(xué)等畢業(yè)，畢業(yè)就就業(yè)”的錯誤思想。提前給學(xué)生繃緊就業(yè)這根弦。

總之，高校就業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能完成的，作為高校就業(yè)指導(dǎo)的工作領(lǐng)導(dǎo)者，要時刻想著學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實際出發(fā)，勤思考，多動腦，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)造出行之有效的辦法，幫助更多的學(xué)生就業(yè)，完成他們的人生理想。 [科]

【參考文獻】

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