劉博從美國回到大連，懷揣著今年6月在蘋果WWDC大會（蘋果全球開發(fā)者大會）上獲得的年度產(chǎn)品設(shè)計(jì)大獎，回想獲獎當(dāng)晚的情景，至今還覺得恍如夢境：從主持人宣布開始頒發(fā)獎項(xiàng)，到頒獎人公布首個獲獎作品是來自中國團(tuán)隊(duì)BiBoBox的《Little Star》，他甚至忘了自己是如何走上臺，在數(shù)千iOS開發(fā)者面前領(lǐng)獎答謝的。顯然，團(tuán)隊(duì)的首個產(chǎn)品就獲得了這么高的肯定，是他始料未及的。

“這個獎的重量可以比喻為App獎項(xiàng)里的奧斯卡?！眲⒉┱f，《Little Star》售價(jià)4.99美元，上線一兩周就獲得了App Store各地區(qū)的首頁推薦，目前共獲得了30多萬的下載。

作為首只獲此獎項(xiàng)的亞洲團(tuán)隊(duì)，回國后，媒體的采訪和資本的追逐接踵而至，這讓一直默默無聞的BiBoBox團(tuán)隊(duì)和劉博本人有點(diǎn)不適應(yīng)，這個誕生于大連民族學(xué)院的校園團(tuán)隊(duì)更習(xí)慣在安靜的氛圍里精雕細(xì)刻?！禠ittle Star》是一款運(yùn)行在iPad上的兒童電子讀物，相比那些大型游戲類應(yīng)用在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研發(fā)上簡單許多，卻是7位成員耗時1年才完成的。

設(shè)計(jì)主導(dǎo)教育產(chǎn)品

實(shí)際上，《Little Star》原是一本寥寥數(shù)頁的兒童繪本圖書，BiBoBox創(chuàng)新地將原創(chuàng)性故事和交互性設(shè)計(jì)兩方面結(jié)合起來，劉博希望達(dá)到對兒童引導(dǎo)和教育的目的。和許多單純將紙質(zhì)書內(nèi)容照搬到Pad上的電子圖書不同，《Little Star》的故事首先是原創(chuàng)的，“傳統(tǒng)兒童讀物有被兒童誤讀的可能，原創(chuàng)且具有交互性的圖書可以最大限度地釋放作者的創(chuàng)造力，引導(dǎo)兒童閱讀”。劉博說，一萬個讀者就有一萬個哈姆雷特，這個道理放在兒童讀物也成立，如果父母離異的兒童看了《灰姑娘》，就有可能在心中覺得一切繼母都是壞人，對兒童的成長不利。

《Little Star》的故事講的是幾個小動物去山頂野營，同心協(xié)力摘月亮的故事，雖然為了配合兒童的接受能力，故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，但是要將每一頁故事都和iPad的機(jī)能特點(diǎn)配合，達(dá)到良好的交互性效果，卻絕非易事。為了最大化地實(shí)現(xiàn)交互性特點(diǎn)，《Little Star》采取圖文分離的方式，一頁文字，一頁圖片，前頁文字主要起引導(dǎo)故事發(fā)展的作用，最核心的交互性在后頁圖片中體現(xiàn)。

“我們并沒有用語音代替文字，主要還是希望讓家長和孩子共同讀書?！眲⒉┱f，每頁圖片中都有隱藏的小秘密，不會有任何的提示，而是以引導(dǎo)的方式暗示兒童自行發(fā)掘，比如每個小動物都有一個工具，它們放到地上的工具被樹葉蓋住了，小朋友只有拂動屏幕，撥開落葉才能看到工具，這一個充滿趣味性的細(xì)微設(shè)計(jì)既鍛煉了兒童的動手能力，也引導(dǎo)了兒童用發(fā)散性的思維解決問題。

趣味性是兒童讀物的必備要素，《Little Star》借由iPad的硬件，將這種趣味性從文字上升到了富媒體的體驗(yàn)，“這是未來電子讀物的發(fā)展趨勢，”張博一直強(qiáng)調(diào)BiBobox要做新一代的電子圖書，嘗試用各種形式為兒童講故事，比如植入小游戲。《Little Star》的小動物中有一只鱷魚，它的道具是一把彈弓，情結(jié)設(shè)計(jì)中每個動物都嘗試用各自的工具將月亮摘下來，鱷魚的辦法是想用彈弓將月亮打落，于是一個類似于《憤怒的小鳥》的小游戲便自然而然地出現(xiàn)了，雖然這個方法最終以失敗告終，但這種講故事的方式對兒童造成的影響顯然是傳統(tǒng)圖文無法相比的。

“給成人的東西一定是方便，給小朋友的東西一定是鍛煉思考能力?！眲⒉┱f，其他兒童電子圖書還沿襲著傳統(tǒng)圖書線性目錄的形式，《Little Star》為了鍛煉兒童的思考和記憶能力，摒棄了這種雖然方便，但是對兒童來說枯燥且無所得的形式，取而代之的是每一頁圖片的小圖，BiBoBox還利用iPad的重力感應(yīng)功能將小圖制作成拼圖游戲，父母可以搖晃屏幕將這些小圖標(biāo)打亂，讓兒童根據(jù)記憶將故事重組理順。除此之外，《Little Star》中還內(nèi)置了一款和故事情節(jié)相關(guān)的小游戲，小朋友在規(guī)定的時間內(nèi)，將一定數(shù)量的星星倒入瓶子里，同樣是利用了重力感應(yīng)功能，游戲分為多重關(guān)卡，并且考慮到保護(hù)兒童的體力和視力，人性化地增加了游戲時間的控制。

在WWDC頒獎結(jié)束之后，蘋果的幾位高層分別會見了11家獲獎開發(fā)商，當(dāng)問到BiBoBox團(tuán)隊(duì)中工程師和設(shè)計(jì)師誰占主導(dǎo)地位的時候，劉博毫不猶豫地給出了設(shè)計(jì)師為主導(dǎo)的答案：“工程師常常不理解修改的理由，認(rèn)為修改前后沒有差別，但從兒童教育的角度，每一次的修改都是有理可循的?！睂和逃徒换シ绞降睦斫馐荁iBoBox團(tuán)隊(duì)最核心的競爭力——“比我們研發(fā)能力強(qiáng)的沒有我們懂教育，比我們懂教育的沒有我們研發(fā)能力強(qiáng)?！?/p>

校園團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品觀

之所有擁有這樣的能力，還要從BiBoBox獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)背景說起。這是一個校園背景的團(tuán)隊(duì)，它是大連民族學(xué)院為了推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用而成立的導(dǎo)師制的研究室。劉博的身份不僅是BiBoBox的負(fù)責(zé)人，還是一名教師。學(xué)校無償為團(tuán)隊(duì)提供辦公地點(diǎn)、設(shè)備和少量的資金，并不介入團(tuán)隊(duì)的商業(yè)運(yùn)作。不同的研究室有不同的研究方向，目的是創(chuàng)造出和市場結(jié)合的商業(yè)化的產(chǎn)品，學(xué)生可以選擇感興趣的研究室進(jìn)行實(shí)習(xí)，畢業(yè)后還有可能留在研究室工作。團(tuán)隊(duì)可以外聘優(yōu)質(zhì)的人才，和團(tuán)隊(duì)簽訂勞務(wù)合同。其中，BiBoBox團(tuán)隊(duì)中有兩名外聘員工。

BiBoBox從2009年開始做iOS上的兒童繪本，在此之前的十多年，都一直在做與兒童產(chǎn)品相關(guān)的工作，從主題樂園兒童人機(jī)交互設(shè)備的設(shè)計(jì)，到與出版社合作推出原創(chuàng)的繪本，再到制作動畫片，團(tuán)隊(duì)一直都在研究兒童教育，接觸相關(guān)領(lǐng)域的專家，對比中外兒童思維的異同，以講故事的方式引導(dǎo)教育兒童正確的價(jià)值觀。在一次對主題樂園的規(guī)劃中，BiBoBox計(jì)劃將兒童交互設(shè)備和手機(jī)進(jìn)行聯(lián)動，這無意間成為了團(tuán)隊(duì)往移動互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的契機(jī)?！癷OS的崛起讓我看到了新的機(jī)會，我們可以將過往在兒童心理交互性方面的積累，以講故事的形式影響更多的人?！眲⒉┱f。

其實(shí)，與《Little Star》同步研發(fā)的產(chǎn)品有10款之多，它只是BiBoBox正式提交App Store的第一款產(chǎn)品。蘋果一位高層十分驚訝于《Little Star》的文本翻譯，為了更適合國外兒童閱讀感受，BiBoBox找到了加拿大教育領(lǐng)域的權(quán)威雜志麥克林（Maclean’s）的責(zé)任編輯進(jìn)行翻譯。Bibobox在商業(yè)的運(yùn)營和推廣上還沒有太多的投入，得獎后很多國內(nèi)的VC找到他們，但和慢工出細(xì)活的BiboBox相比，那些VC也許顯得許有些急功近利了。