摘 要：科技飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為社會(huì)中不可或缺的工具。分析研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與父母交往方式之間的關(guān)系，主要采用Kimberly Young的網(wǎng)絡(luò)成癮判斷、網(wǎng)絡(luò)成癮程度自測(cè)調(diào)查、父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表、自制基本信息調(diào)查等問(wèn)卷進(jìn)行測(cè)評(píng)，同時(shí)結(jié)合個(gè)別訪談的形式。認(rèn)為父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為具有一定的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；父母教養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）29-0260-03

一、對(duì)象與方法

科技飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代社會(huì)中不可或缺的工具。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛普及、無(wú)節(jié)制使用這一現(xiàn)象隨之顯現(xiàn)，帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。人們開(kāi)始對(duì)這一現(xiàn)象加以重視并開(kāi)始研究。最早關(guān)注的是美國(guó)心理學(xué)家，他們將其命名為“網(wǎng)絡(luò)成癮”（Internet Addiction，簡(jiǎn)稱IA）或“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”（Internet Addiction Disorder，簡(jiǎn)稱IAD）或“病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用”（Pathological Internet Use，簡(jiǎn)稱PIU）。周倩（2001）將國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)于成癮的定義加以修改，將網(wǎng)絡(luò)成癮定義為：由重復(fù)地使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望。同時(shí)會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間的張力與耐受性、克制、退癮等現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感會(huì)一直有心理與生理上的依賴。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮高發(fā)人群多處在20—30歲，受到良好教育的年輕人。其中，大學(xué)生尤為網(wǎng)絡(luò)成癮易感人群，因此，探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因所在具有一定的價(jià)值。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮除了個(gè)體因素、社會(huì)環(huán)境因素等內(nèi)外因之外，還有一個(gè)非常重要的原因就是多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮行為產(chǎn)生多與其家庭環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，本文主要探討父母交往方式對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響，試圖從這兩者關(guān)系中找出戒除大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的途徑之一，為網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的早期干預(yù)及家庭、學(xué)校、社會(huì)多方位教育相結(jié)合提供理論依據(jù)。

（一）對(duì)象

本研究隨機(jī)抽取了500名4所本科院校、1所專科學(xué)校在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放的問(wèn)卷包括：Kimberly Young的網(wǎng)絡(luò)成癮判斷、因特網(wǎng)癮程度自測(cè)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查、父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表、自制問(wèn)卷各500份，總計(jì)2 500份，其中，基本情況調(diào)查表問(wèn)卷466份，有效率93.2%；Kimberly Young的網(wǎng)絡(luò)成癮判斷462分，有效率92.4%；因特網(wǎng)癮程度自測(cè)調(diào)查459份，有效率91.8%；網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查454份，有效率90.8%；父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表456份，有效率91.2%。

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)使用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

（二）研究工具

1.網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問(wèn)卷

網(wǎng)絡(luò)成癮診斷測(cè)量一是采用美國(guó)匹茲堡大學(xué)的Kimberly Young（1998）在總結(jié)網(wǎng)絡(luò)成癮在線調(diào)查和臨床治療的基礎(chǔ)上，參照DSM-IV中賭博成癮的標(biāo)準(zhǔn)編制出“網(wǎng)絡(luò)成癮判斷標(biāo)準(zhǔn)量表”，共8項(xiàng)，只要符合其中5項(xiàng)即可判定為成癮。

同時(shí)還采用Young編制的網(wǎng)絡(luò)成癮程度自測(cè)調(diào)查（Internet Addiction Test）。該量表由20道題目組成。使用5級(jí)自評(píng)形式，賦值1—5分。根據(jù)Young的標(biāo)準(zhǔn)，總分判定測(cè)試者是否網(wǎng)絡(luò)成癮及其程度，得分越高網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性越高：20—49分判定為網(wǎng)絡(luò)使用正常，50—79分判定為網(wǎng)絡(luò)成癮傾向或輕度上網(wǎng)成癮者，80—100分判定為（重度）網(wǎng)絡(luò)成癮。

2.父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表

采用1980年由瑞典Umea大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系C.Perris等人共同編制，用以評(píng)價(jià)父母教養(yǎng)態(tài)度和行為的父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）（岳冬梅修訂）。采用4級(jí)評(píng)分，內(nèi)容包括父親教養(yǎng)方式的6個(gè)方面：情感溫暖理解、懲罰嚴(yán)厲、過(guò)分干涉保護(hù)、偏愛(ài)被試、拒絕否認(rèn)、過(guò)度保護(hù)，共58個(gè)條；母親教養(yǎng)方式包括5個(gè)方面：情感溫暖理解、過(guò)分干涉保護(hù)、拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲、偏愛(ài)被試，共57個(gè)條。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)使用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

二、結(jié)果

（一）基本情況調(diào)查表結(jié)果

基本情況調(diào)查表包括參與調(diào)研學(xué)生年齡、性別。是否獨(dú)生子女、生源、專業(yè)、初次使用電腦的時(shí)間及初次使用電腦作為娛樂(lè)工具的時(shí)間等內(nèi)容。

表1中顯示參與本次調(diào)研的在校大學(xué)生的年齡分布情況：最小的16歲，最大的22歲，平均年齡為19.71。

表2主要反應(yīng)以下基本狀況：本次調(diào)研中參與的大學(xué)生性別狀況為男生59人，女生207人。其中獨(dú)生子女380人，占總數(shù)的81.55%。生源來(lái)源情況分為農(nóng)村、城鎮(zhèn)和城市，數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生來(lái)源于城鎮(zhèn)或城市，兩者合計(jì)占82.40%。

1.Kimberly Young的網(wǎng)絡(luò)成癮判斷結(jié)果

美國(guó)匹茲堡大學(xué)的Kimberly Young（1998）在總結(jié)網(wǎng)絡(luò)成癮在線調(diào)查和臨床治療的基礎(chǔ)上，參照DSM-IV中賭博成癮的標(biāo)準(zhǔn)編制出“網(wǎng)絡(luò)成癮判斷標(biāo)準(zhǔn)”，共8項(xiàng)，只要符合其中5項(xiàng)即可判定為成癮。問(wèn)卷中自述成癮人數(shù)47人，占總數(shù)的10.17%，其中，自述成癮學(xué)生中，男生37人，占8.01%；女生10人，占2.16%。見(jiàn)表3?？梢?jiàn)，性別對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮具有明顯影響，男生更容易網(wǎng)絡(luò)成癮，應(yīng)更加引起注意。這與男女生的個(gè)性差異有一定相關(guān)性。相對(duì)而言，女生自律性較強(qiáng)，能控制自己的行為，容易與人相處，在合作和適應(yīng)能力上都要比男生要強(qiáng)。男生則比較好強(qiáng)固執(zhí)，自控能力較差，容易沖動(dòng)，自我控制能力差。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮程度自測(cè)調(diào)查結(jié)果

采用Young編制的網(wǎng)絡(luò)成癮程度自測(cè)調(diào)查（Internet Addiction Test）。該量表由20道題目組成。使用5級(jí)自評(píng)形式，賦值1-5分。根據(jù)Young的標(biāo)準(zhǔn)，總分判定測(cè)試者是否網(wǎng)絡(luò)成癮及其程度，得分越高網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性越高：20-49分判定為網(wǎng)絡(luò)使用正常，50-79分判定為網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，80-100分判定為網(wǎng)絡(luò)成癮。調(diào)研中，自述分值在80-100之間的占4.14%，50-79分即有一定網(wǎng)絡(luò)成癮傾向占33.55%。見(jiàn)表4：

（二）父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表結(jié)果

父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)中，網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年與非網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年的父母教養(yǎng)方式比較，在情感溫暖理解、偏愛(ài)被試、過(guò)度保護(hù)方面沒(méi)有存在顯著差異，而在過(guò)分干涉、拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲等方面達(dá)到了極其顯著（P < 0.001）或顯著（P <0.01）水平。見(jiàn)表5。

三、討論

網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致正常社會(huì)基本功能的缺失，嚴(yán)重影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活、身心健康及正常人際交往關(guān)系發(fā)展，分析和研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因?qū)涑W(wǎng)癮有著重要的意義。

本次調(diào)研的大學(xué)生主要年齡介于16—22歲之間，平均年齡19.71歲，這一時(shí)期正處于成人感產(chǎn)生、獨(dú)立性增強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的的時(shí)期；同時(shí)，進(jìn)入大學(xué)后，也容易對(duì)過(guò)往認(rèn)識(shí)發(fā)生變化，因而表現(xiàn)出不安、煩躁等心理特征的時(shí)期。正是這種矛盾的心理，需要父母充分了解子女的心理特點(diǎn)，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

除上述的調(diào)查，筆者還對(duì)多名網(wǎng)絡(luò)成癮的同學(xué)進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家長(zhǎng)在對(duì)子女的管教模式上，均呈現(xiàn)出缺乏肯定，過(guò)度嚴(yán)厲、指責(zé)等。甚至在整個(gè)中學(xué)階段對(duì)子女的學(xué)習(xí)、生活及行為等各方面都加以嚴(yán)格控制，要求子女幾乎將所有時(shí)間投入學(xué)習(xí)、考試，很少或沒(méi)有娛樂(lè)可言。正是這種模式，學(xué)生沒(méi)有形成自主管理時(shí)間的觀念和習(xí)慣，基本上是按照家長(zhǎng)的指令行事，而不允許有自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有養(yǎng)成自主管理的能力。另一方面，現(xiàn)實(shí)中父母較多的批評(píng)和指責(zé)、較少的的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，導(dǎo)致子女自信缺失，而網(wǎng)絡(luò)世界卻起到了補(bǔ)償?shù)淖饔茫彩菍?dǎo)致他們沉緬其中的主要原因之一?？梢?jiàn)，父母不良教養(yǎng)方式，導(dǎo)致子女在應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方式上可能偏離正常模式而出現(xiàn)問(wèn)題。

在中國(guó)傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式中，父母大多注重用嚴(yán)厲的管教方式培養(yǎng)子女的順從，傾向按照父母自身甚至是（外）祖父母的意愿來(lái)培養(yǎng)和教育子子女本身的意愿，給予子女關(guān)愛(ài)更多的是以物質(zhì)形式而非精神方面的滿足。對(duì)子女表達(dá)情感的態(tài)度上也顯得較為含蓄，甚至有的父母不習(xí)慣向子女表達(dá)。在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中，看到優(yōu)點(diǎn)則認(rèn)為是應(yīng)該的，而更多的是關(guān)注缺點(diǎn)，一味地批評(píng)指責(zé)，把自己的意愿作為衡量子女行為正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。這種教養(yǎng)方式的結(jié)果使得部分子女在情感上與父母疏離。他們因無(wú)法理解父母的良苦用心、無(wú)法認(rèn)識(shí)到這就是父母表達(dá)和愛(ài)的方式，而導(dǎo)致與父母的疏離，從而從其他途徑尋求精神寄托。這樣就出現(xiàn)寄情網(wǎng)絡(luò)、借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)彌補(bǔ)他們認(rèn)為的現(xiàn)實(shí)中不曾獲得的情感、關(guān)愛(ài)等，以獲得心理滿足，導(dǎo)致最終沉湎網(wǎng)絡(luò)難以自拔。

當(dāng)前大學(xué)生80%以上的是獨(dú)生子女，他們中的大多數(shù)是在父母及祖輩呵護(hù)、嬌慣下成長(zhǎng)，未經(jīng)挫折與磨練，意志力差。很多家長(zhǎng)對(duì)子女的要求就是在學(xué)校取得好成績(jī)而對(duì)其他方面不作要求。訪談中，筆者還發(fā)現(xiàn)，在談及父母給予自身關(guān)懷或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，很多家長(zhǎng)均以物質(zhì)或金錢的方式進(jìn)行而不注重子女的心理需求，或家庭關(guān)系中原本存在這樣那樣的問(wèn)題：如夫妻不睦、家庭失和、代溝而導(dǎo)致的親子關(guān)系冷漠或沖突等，很多人往往在現(xiàn)實(shí)中遇到挫折卻又無(wú)法正視或感到空虛無(wú)聊、無(wú)所事事，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中找不到情感的依靠和寄托轉(zhuǎn)而采取回避的應(yīng)對(duì)方式，導(dǎo)致他們只能通過(guò)其他方式尋求心理慰籍，而網(wǎng)絡(luò)成為其中的平臺(tái)之一。

調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者與非網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者在父母的教養(yǎng)方式上存在著明顯差異。網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組在父母教養(yǎng)方式上顯示出了更高的過(guò)分干涉、拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲，少得到父母的理解、支持和溫暖，父母的教養(yǎng)方式粗暴，懲罰過(guò)多，子女的正當(dāng)表現(xiàn)和要求較少得到父母的認(rèn)同和滿足。父母對(duì)他們的管教嚴(yán)格、懲罰嚴(yán)厲，對(duì)他們的要求拒絕頻繁，操縱、控制的傾向較為明顯。表明父母對(duì)子女的這種不良教養(yǎng)方式與青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向有著顯著的相關(guān)關(guān)系，這說(shuō)明在網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題上，父母應(yīng)負(fù)一定責(zé)任。

父母的情感溫暖、關(guān)心愛(ài)護(hù)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)所必需的。家庭的溫暖關(guān)愛(ài)，能夠增強(qiáng)孩子的自信心，降低焦慮感和挫折感。當(dāng)子女們?cè)谠庥龅嚼щy和挫折時(shí)，父母在精神上給予支持、處理方法上給予指導(dǎo)，使子女能正視這些困難和挫折而不是回避，最終才能塑造健康的行為習(xí)慣和方式，人格才能健全，身心才能健康。同時(shí)，給子女以合理的期望，而非過(guò)多施壓，多與子女交流，溝通感情，通過(guò)自己的言行去影響孩子。對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生，筆者希望父母能改善、調(diào)整并放棄不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，給予家庭溫暖來(lái)幫助孩子戒除網(wǎng)癮，回歸現(xiàn)實(shí)。

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