【摘要】高職計算機專業(yè)生 “綜合能力素質”不高，畢業(yè)生素質與就業(yè)市場需求有差距，創(chuàng)新教育，提出了對計算機專業(yè)生進行“綜合創(chuàng)新教育的幾種途徑。

【關鍵詞】教育 高職 計算機專業(yè) 綜合能力

計算機行業(yè)對畢業(yè)生的需求量日趨增大，給高等職業(yè)院校計算機專業(yè)的就業(yè)帶來了許多絢麗之處，也令人倍感驚喜。高職計算機專業(yè)學生職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職計算機專業(yè)的重要培養(yǎng)目標，目前，計算機專業(yè)教學普遍是不實用理論較多，而職業(yè)基礎課程不足，專業(yè)技能訓練又太少，計算機專業(yè)生“綜合能力素質”不高，從而，從根本上影響了計算機專業(yè)人專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，目前就業(yè)市場對于畢業(yè)生的綜合素質非常看重，對于高職院校來說，采用積極的措施提高就業(yè)市場認同的“高職計算機專業(yè)畢業(yè)生綜合素質”的對策研究更是迫在眉睫。

一、開發(fā)計算機專業(yè)綜合性實驗課程的思路

目前在計算機專業(yè)開設的主要的課程有計算機基礎，計算機網絡，圖像編輯與處理，多媒體教學與課件制作，計算機編程，數(shù)據(jù)結構，計算機應用軟件，操作系統(tǒng)等。但是課程中的實驗部分是隨該課程的教學進度而進行，還是屬于傳統(tǒng)的實驗課的開設方式，沒有體現(xiàn)出計算機專業(yè)的綜合知識應用能力和綜合動手能力的特點，這種狀況急需要改變。在所開出的專業(yè)實驗課中，至少應該有一半的實驗是屬于綜合性的實驗，即每一個實驗至少應該涉及到2到3門以上的專業(yè)課的內容，比如“計算機網絡操作系統(tǒng)的實驗”還會涉及其他方面的專業(yè)知識。這樣的實驗，不僅是對各門專業(yè)課所學知識的驗證，而且是要求學生們對各門所學知識進行綜合的運用，這無疑會增加學生們的實驗興趣，同時也會培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力．從目前的課程設計和畢業(yè)設計來看，學生們在綜合運用知識解決問題方面的能力還是很不足的，確實需要提高。如：《計算機網絡操作系統(tǒng)》課程針對學生接觸比較多的網絡主要是windows 9x操作系統(tǒng)，而對網絡服務器的了解較少，不能適應社會對網絡管理人員要求的現(xiàn)狀，我們選擇了目前較為流行的三種網絡操作系統(tǒng)windows nt sever， netware，linux，學習各種操作系統(tǒng)的安裝、管理和應用。在課程教學中，理論教學約占30%，實踐教學約占70%，使每位學生都有機會親身實踐每個操作系統(tǒng)的功能，掌握各種操作系統(tǒng)的使用方法。實驗內容包括學習服務器上的設備，操作系統(tǒng)的安裝，網絡協(xié)議、用戶賬號的設置等，以及相應的服務器軟件使用，包括www服務器、ftp服務器等，使學生能將理論上學來的知識應用到實踐中去。

二、大力改造計算機實驗室配置以滿足綜合性實驗的要求，加強實驗、實訓條件建設

在網絡管理、網絡安全和系統(tǒng)集成等實踐教學環(huán)節(jié)，需要用到較高檔的交換機、路由器、防火墻、網絡測試儀等設備。這些設備本身價格較高，在經費投入相對不足的情況下，難以保證臺套數(shù)量。另外，網絡設備更新很快。實驗室建設的更新速度往往跟不上技術和市場的發(fā)展速度，并造成實驗室建設中的浪費。為解決這一問題，可以引進華為和思科的虛擬仿真網絡實驗環(huán)境，大大節(jié)省了設備投入，也有效解決了設備臺套數(shù)不足的難題。如果要針對某個專業(yè)開設綜合性實驗課程，就必須更新原來的實驗室建設的思路，在傳統(tǒng)高等教育理念中，實驗課是針對某門課程來設置的，一般在某一門課的總學時中包括有一定比例的實驗課的學時效，一門課的實驗內容和要求與其他的課程沒有直接的聯(lián)系，而對于綜合性的實驗課，一個實驗是針對幾門專業(yè)課或者專業(yè)基礎課來開設的，所以就必須進行單獨設課，對于計算機專業(yè)來說，就是需要專門拿出一定數(shù)量的學時數(shù)來設立一門獨立設置的綜合性實驗課，其內容應該涵蓋3門以上的專業(yè)課程，這樣才能體現(xiàn)出其綜合的特點。我們在原來計算機實驗室的基礎上，對原有的實驗設備和儀器進行了統(tǒng)一的安排和調整，并且新增加了部分的儀器設備，開出了一部分計算機專業(yè)的綜合性實驗課，要覆蓋計算機專業(yè)主要的專業(yè)課和專業(yè)基礎課，通過這些綜合性的實驗課的鍛煉，可以使學生們真正能夠把專業(yè)知識有機的結合起來。當然在實驗室的設備和人員配備上也要體現(xiàn)出綜合的特征，以確保在綜合性實驗中出現(xiàn)的各種問題都能夠得到及時的回答和解決，保證實驗的質量，對一些難度比較大的綜合性實驗來說，在上實驗課之前有必要請相關的專業(yè)老師對實驗內容進行詳細的介紹和講解，讓學生盡可能作到心中有數(shù)，在有限的時間內能夠完成實驗的要求，確保實驗的質量，在整個的實驗過程中，專業(yè)老師和實驗老師的及時溝通和配合也是非常的重要，模擬生產一線或就業(yè)崗位環(huán)境，把單個實驗室的建設，向綜合性、創(chuàng)新型實訓基地發(fā)展。

三、提高綜合素質內涵的實踐舉措

在上述培養(yǎng)模式的構想，以期通過新人才培養(yǎng)模式的運作，能培養(yǎng)出被就業(yè)市場所認同的高職計算機專業(yè)合格畢業(yè)生。那么，對于高職院校來說，要提高高職求職畢業(yè)生綜合素質，從其內涵來看，應該著力于實踐舉措的研究。以市場觀念培養(yǎng)為例，實施如下實踐。

鑒于高職計算機專業(yè)學生從事計算機銷售和技術支持服務工作的較多，建議在計算機專業(yè)開設市場營銷方面課程，建立如下市場觀念:

競爭觀——敢于競爭、善于競爭、揚長避短。通過用戶訪問及座談、產品展銷、技術服務和建立用戶聯(lián)系網絡等多種方法把握市場主動權。

質量觀——對用戶負責，用戶第一，企業(yè)第二，以產品和服務質量求生存。

服務觀——注重售前、售中和售后服務。有質量問題及時處理，建立用戶訪問和技術服務制度。

創(chuàng)新觀——居安思危。市場上有自己適銷對路的產品，手中有正在研制的產品，規(guī)劃著新一代產品。

信息觀——積極收集政策、法律、經濟、科技、競爭、消費需求、商品及銷售、國際市場等信息為經營決策，提供可靠依據(jù)。

法律觀——依法經營、依法辦事，運用法律手段來維護合法權益。

效益觀——盡量降低成本，加快資金周轉，做每件事情要有效益觀念。

參考文獻

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作者簡介：余芝軒，（1967-），女，湖北英山人，黃岡職業(yè)技術學院講師，碩士，研究方向:高職教育，計算機。