摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育教育作為教育的一部分，必然也需要在教學(xué)方法上進(jìn)行相應(yīng)的改革，而探究式教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)。本文針對(duì)探究式教學(xué)模式以及其在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行了分析，有助于有效地提高網(wǎng)球教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞 探究式教學(xué) 網(wǎng)球教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

探究式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重在探究的過(guò)程中獲取知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)展自己的個(gè)性。在我國(guó)，探究式教學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用尚處于初始階段，盡管探究教學(xué)法的相關(guān)改革取得了一定的成效，但是，由于長(zhǎng)期受到“應(yīng)試教育”的影響，并沒(méi)有從根本上改變以被動(dòng)性學(xué)習(xí)為中心的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式，探究式教學(xué)法在我國(guó)的應(yīng)用仍需要不斷地改革和創(chuàng)新。

1 探究式教學(xué)模式的基本概念以及在網(wǎng)球教學(xué)中的可行性

1.1 探究式教學(xué)法的概念

探究式教學(xué)又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)思想和教學(xué)模式。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。

制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)模擬問(wèn)題情境，通過(guò)開(kāi)展積極的合作和適宜的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)營(yíng)造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，及時(shí)反饋對(duì)教學(xué)信息的評(píng)價(jià)，進(jìn)而有效地促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而探究式教學(xué)法有效地解決了這個(gè)問(wèn)題，按照素質(zhì)教育的實(shí)際理論，它主張以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)、幫助與促進(jìn)下，運(yùn)用積極自主的思維和實(shí)踐探索，主動(dòng)獲取體育知識(shí)，發(fā)展各種能力的教學(xué)模式。探究式教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)參與、積極探索和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.2 探究式教學(xué)模式在網(wǎng)球教學(xué)的可行性

盡管在教學(xué)中課程的內(nèi)容和任務(wù)是預(yù)先設(shè)定好的，但是探究式教學(xué)模式可以通過(guò)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在探究式教學(xué)的過(guò)程不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)參與解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感到耳目一新。因此，探究式教學(xué)法符合網(wǎng)球項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)，既能保證網(wǎng)球教學(xué)課堂的安全教學(xué)，而且還大大提高了網(wǎng)球練習(xí)的目的，充分利用網(wǎng)球場(chǎng)地和設(shè)備器材，更加有利于學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技能的掌握，同時(shí)，通過(guò)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)進(jìn)行相互鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證了網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)既生動(dòng)，又不失秩序，這種教學(xué)的多面性，充分開(kāi)發(fā)了教學(xué)中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際操作能力有著很積極的影響，從而更加有效地提高教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，探究式教學(xué)模式應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)中是可行的，而且更加優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2 探究式教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

探究式教學(xué)法可以有效地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了一種先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)球教學(xué)中各種教學(xué)條件的在教學(xué)上的整合。

2.1 有效地提高了網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)效果

在網(wǎng)球教學(xué)中，教師通過(guò)應(yīng)用探究式教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與網(wǎng)球教學(xué)，使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到充分地發(fā)揮，著重于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)的模式化教學(xué)，過(guò)于關(guān)注網(wǎng)球技術(shù)的訓(xùn)練，單一的教學(xué)方式反而會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，教學(xué)效果并不是很理想。在網(wǎng)球教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用探究式教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心的被動(dòng)式的教學(xué)，例如，在技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練中，上手發(fā)球這一動(dòng)作就相對(duì)比較復(fù)雜，探究式教學(xué)方式可以使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等設(shè)施，自主開(kāi)展有目的的專項(xiàng)訓(xùn)練。

2.2 讓學(xué)生輕松自主的進(jìn)行網(wǎng)球?qū)W習(xí)

網(wǎng)球教學(xué)中探究式教學(xué)模式的應(yīng)用可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生一直處于和諧積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生可以分組對(duì)基本的場(chǎng)上網(wǎng)球技術(shù)進(jìn)行交錯(cuò)練習(xí)，充分利用探究式教學(xué)法的靈活性，由此可見(jiàn)，探究式教學(xué)模式在一定程度上改善學(xué)生因網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地有限而導(dǎo)致訓(xùn)練不足的問(wèn)題。

2.3 有助于新型師生關(guān)系的建立

在網(wǎng)球教學(xué)中，通過(guò)采用探究式教學(xué)法，教師也可以參與到學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究中，并和學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)的探究結(jié)果。在探究網(wǎng)球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，教師和學(xué)生相互尊重和信任，雙方都可以體會(huì)到平等和尊重，信任以及相互之間的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也可以相互激勵(lì)和號(hào)召，從而，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生關(guān)系和同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生由被動(dòng)的接受者也可以成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，這樣可以充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.4 有利于學(xué)生體育觀的形成

在網(wǎng)球的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)球知識(shí)和技巧自覺(jué)主動(dòng)地探索和體驗(yàn)，不但可以深刻地掌握網(wǎng)球基本知識(shí)和技能，也可以為學(xué)生所需的知識(shí)提供實(shí)踐的平臺(tái)。在網(wǎng)球課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的操作性要求比較強(qiáng)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)也相對(duì)比較重要，通過(guò)實(shí)際的練習(xí)和比賽，使學(xué)生明確自己的優(yōu)劣勢(shì)，大部分同學(xué)對(duì)以后長(zhǎng)期保持網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)都持積極的態(tài)度，這對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)有著重要的意義，也為學(xué)生形成終生體育觀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 探究式教學(xué)模式應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)的方法

3.1 設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)

在網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時(shí)，要以學(xué)生不同的接受能力為主，采取適宜的難度，既要考慮教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展意義，還要考慮大部分學(xué)生可以經(jīng)過(guò)努力達(dá)到要求的目標(biāo)。在明確的網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生可以以其為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性。

3.2 設(shè)置具有創(chuàng)新性的情景問(wèn)題

在探究式教學(xué)中，要求教師將網(wǎng)球課的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的問(wèn)題形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究心理和求知欲。教師在網(wǎng)球的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容中，如準(zhǔn)備動(dòng)作、握拍、引拍、擊球到隨揮等單個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作的建立，從各種技術(shù)動(dòng)作形式、特點(diǎn)到目標(biāo)的完成等進(jìn)行有目的、有引導(dǎo)地啟發(fā)，限定條件，設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀察，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技術(shù)技能的掌握，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.3 適宜地開(kāi)展合作性的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)

在探究式教學(xué)中，將學(xué)生按不同層次運(yùn)動(dòng)技能和體能進(jìn)行分組，使各組間的整體實(shí)力相當(dāng)，開(kāi)展小組內(nèi)的合作以及小組間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中教師及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予明確的指導(dǎo)和糾正，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.4 營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

探究式課堂教學(xué)實(shí)施的重要條件就是要有民主和諧的課堂氛圍。在網(wǎng)球教學(xué)中，根據(jù)探究式教學(xué)法的基本理論，老師和學(xué)生之間的平等關(guān)系的建立可以促進(jìn)師生之間以及學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)。在輕松和諧的課堂氛圍下，給予學(xué)生適當(dāng)自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索，同時(shí)，教師給予學(xué)生提出相應(yīng)的有針對(duì)性的指導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球基本知識(shí)和技術(shù)技能的深刻掌握。

4 小結(jié)

探究式教學(xué)模式充分體現(xiàn)了現(xiàn)代的教學(xué)思想，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在促進(jìn)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中學(xué)生的基本技能和學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供自主創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐的樂(lè)趣。同時(shí)通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而更加有效地提高網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)效果。