摘 要 體育教育有其特有的內(nèi)涵，體育教學(xué)在素質(zhì)教育中承擔(dān)著重大的責(zé)任，是學(xué)生自身發(fā)展的需要，教師能力與價(jià)值的體現(xiàn)，教學(xué)改革方向中必不可少的部分。在體育教學(xué)中，應(yīng)從建立新的教學(xué)理念，體現(xiàn)體育的本質(zhì)功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的人際交往能力這幾方面去實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 內(nèi)涵 責(zé)任

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

二十一世紀(jì)以來，教學(xué)一直提倡素質(zhì)教育。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，無論是中小學(xué)還是普通高等學(xué)校，應(yīng)試教育程度不但沒有減弱，反而進(jìn)一步加大。隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)試教育的弊端已為社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育已成為教育的共識(shí)，體育作為德智體美發(fā)展的不可分割部分，對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)有著不可替代的作用。本文從體育教學(xué)的角度，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì)特征與內(nèi)涵進(jìn)行闡述，對(duì)體育教學(xué)如何適應(yīng)素質(zhì)教育這一問題提出了建議。

1 素質(zhì)教育的本質(zhì)特征與內(nèi)涵

素質(zhì)教育是指：依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)性精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，承認(rèn)個(gè)體差異，注重因材施教，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。1999年6月，中共中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會(huì)議，頒布了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（簡稱《決定》），《決定》表述，所謂“素質(zhì)教育”：“就是全面貫徹黨的教育方針。以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。素質(zhì)教育已經(jīng)推行了多年，但是成效甚微。這從教學(xué)中可窺見一二。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)陂_會(huì)時(shí)，將大力發(fā)展學(xué)校體育的口號(hào)喊得很響，實(shí)際操作起來卻很艱難，學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間都得不到保證。學(xué)校體育教學(xué)不斷地被邊緣化，還不斷地給文化科目讓路，孩子們依舊在題海中奮斗，視力每年下降，體質(zhì)一年年倒退。素質(zhì)教育的重要性還是沒有真正地得到認(rèn)識(shí)，學(xué)校的素質(zhì)教育還是沒有得到真正地實(shí)行。

素質(zhì)教育具有全面性、全體性、發(fā)展性、主體性與可持續(xù)性等特征。全面性即要通過教育使學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、體質(zhì)體能素質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等方面都得到發(fā)展。全體性的根本出發(fā)點(diǎn)是全面提高學(xué)生的整體發(fā)展能力，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展。發(fā)展性即著眼學(xué)生和社會(huì)長遠(yuǎn)的需要，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，為將來走向社會(huì)打基礎(chǔ)。主體性即要充分弘揚(yáng)人的主體性，注重開發(fā)人的智慧潛能，不僅重視學(xué)生智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展，更重視對(duì)學(xué)生發(fā)展起長期、持續(xù)作用的興趣、情感、意志、信念和理想等非智力因素的發(fā)掘和培養(yǎng)?？沙掷m(xù)性即著眼于社會(huì)整體和學(xué)生個(gè)體長遠(yuǎn)、持續(xù)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)性。

2 體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中承擔(dān)重要的責(zé)任

2.1 學(xué)生自身發(fā)展的需要

學(xué)生作為祖國的未來，不但智力要發(fā)展，體質(zhì)的提升也是非常必要的。身體是革命的本錢。體育的本質(zhì)功能對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是必不可少的，國家對(duì)體育教學(xué)越來越重視，但是在提升學(xué)生體質(zhì)上卻收效甚微。近年來，受到快樂體育、淡化技術(shù)教學(xué)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣等指導(dǎo)思想的影響，有些體育教師從傳統(tǒng)的體育教學(xué)走向另一個(gè)極端，提出“由以教師為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，教師為輔。這個(gè)思想本身沒有錯(cuò)，但是針對(duì)學(xué)生體質(zhì)逐年下降的狀況，強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為主是不合理的。這些體育教師在體育教學(xué)中沒有經(jīng)過認(rèn)真的考慮，深刻的理解，靈活地運(yùn)用，再加上國家對(duì)于基層的體育教學(xué)沒有明確的指導(dǎo)綱要，使得部分一線的體育教師錯(cuò)誤地認(rèn)為“發(fā)揮學(xué)生的主體性就是學(xué)生喜歡練什么就讓他們練什么，喜歡怎么練就讓他們?cè)趺淳殹?。忽略了自身的職?zé)，更忽視了體育教學(xué)的本質(zhì)與教育。學(xué)生在嘻嘻哈哈的課堂中并沒有學(xué)到什么，無論是技術(shù)的掌握，還是體質(zhì)的鍛煉，都沒有達(dá)到教學(xué)效果。

2.2 教師能力與價(jià)值的體現(xiàn)

在體育教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目的，就是要采取一系列有效的措施和手段來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育知識(shí)和體育技術(shù)技能。體育教學(xué)除了具有與其他學(xué)科相同的一些特點(diǎn)外，還具有自身的教學(xué)特點(diǎn)。作為一個(gè)相對(duì)開放的教學(xué)，體育課堂可以讓學(xué)生體驗(yàn)到充分的運(yùn)動(dòng)感和空間感。深刻地理解體育課程的特征，對(duì)于教學(xué)方式、教學(xué)方法的理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用是非常有意義的。如果在體育的教學(xué)中，教師還是實(shí)行“一個(gè)哨子兩個(gè)球”，就會(huì)背離了最基本的組織者、指導(dǎo)者和策劃者的角色，更不用說是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、思想品德的培養(yǎng)。這樣，體育教師的價(jià)值和能力就不會(huì)得到體現(xiàn)。

2.3 教學(xué)改革方向中比不可少的部分

促進(jìn)人的全面發(fā)展是時(shí)代對(duì)教育提的根本要求，是教學(xué)改革的趨勢。運(yùn)動(dòng)技能是人的技能發(fā)展過程中必不可少的部分，而體育課是提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要場所。體育教學(xué)能全面發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、塑造個(gè)性，體育教學(xué)是其它學(xué)科不能代替的教學(xué)，是與智力、思想品德和審美相提并論的教學(xué)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，交通工具的不斷方便，掌握一定的體育技術(shù)和技能對(duì)于適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是非常必要的，體育教學(xué)提供了很好的社會(huì)教學(xué)場所，因此，在教育教學(xué)改革中，體育教學(xué)必須要得到重視。

3 如何在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

3.1 教師必須建立新的教學(xué)理念

要建立新穎的教學(xué)理念，體育教師首先要有豐富的教學(xué)理論和高尚的職業(yè)道德，能夠了解黨的各項(xiàng)方針和政策，有明確的教育目標(biāo)。其次，體育教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能真正放下心思為教育付出，盡最大的努力教好每一位學(xué)生。再次，要掌握一定的哲學(xué)知識(shí)，了解體育教學(xué)的前沿，能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。最后，體育教師必須要有較強(qiáng)的科研能力，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討，掌握體育教學(xué)中所必須的各種專業(yè)知識(shí)和技能。

3.2 體育教學(xué)不能放棄體育的本質(zhì)功能

隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)試教育的強(qiáng)化，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間越來越少。在體育課堂教學(xué)中必須要有一定的運(yùn)動(dòng)量和一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度?，F(xiàn)代體育教育賦予體育課越來越多的功能，但是實(shí)施的前提是體育本質(zhì)功能必須要得到實(shí)施和強(qiáng)化。在保證學(xué)生的健康的前提下，提高身體素質(zhì)。現(xiàn)代學(xué)生的力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)相對(duì)較低，更應(yīng)該是提高的重點(diǎn)。在提高力量素質(zhì)教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持每課必須有俯臥撐、仰臥起坐、高抬腿、深蹲等練習(xí)，同時(shí)提高上肢力量、腰腹力量和下肢力量，在身體力量提高的同時(shí)使學(xué)生體型的更加優(yōu)美。在體育課堂中，必須要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，不能一味將就學(xué)生，更不能放縱學(xué)生，在學(xué)生身上實(shí)行一定的強(qiáng)制措施是非常必要的，例如：在體育課結(jié)束前進(jìn)行中場跑練習(xí)，鍛煉學(xué)生在一定疲勞的狀態(tài)下靠自身的毅力與意識(shí)去挑戰(zhàn)自我，不但能夠提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，更加能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進(jìn)取，超越自我。

3.3 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育已經(jīng)提出很多年了，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主體而使教師作為教學(xué)過程的組織者、決策者和指導(dǎo)者。對(duì)于一些復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，教師沒有必要進(jìn)行低級(jí)的重復(fù)，可以多采用自主學(xué)習(xí)法、讓學(xué)生自己去討論、去解決，或通過學(xué)生之間的互相幫助去完成，在一些技術(shù)細(xì)節(jié)上學(xué)生解決不了的，由教師加以啟發(fā)與指導(dǎo)，然后放手給學(xué)生去練習(xí)。對(duì)于新授的內(nèi)容，在課時(shí)允許的情況下多采用領(lǐng)會(huì)式教學(xué)法，由填鴨式的教學(xué)方法變成學(xué)生自主研究探討，組織學(xué)生之間相互合作與幫助，最后領(lǐng)會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，也可以放手讓學(xué)生自己去組織，學(xué)生的組織往往有很多新的方式，教師只是加以指導(dǎo)和改進(jìn)，從而更好地完成教學(xué)。

3.4 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

其實(shí)，學(xué)生在以后的工作中用到的大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)是很少的。但是學(xué)生在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)的人際交往技巧和藝術(shù)將使用終生。人際間的交往是一種能力，人與人之間需要相互交流，相互信任，相互協(xié)調(diào)配合。在體育教學(xué)中，首先要教育學(xué)生之間要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在未來激烈的社會(huì)中，個(gè)人的力量有限，需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)助才能創(chuàng)造出更好的成績。在體育課堂中，特別是相互配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，找好自身的位置比個(gè)人單打獨(dú)斗更加重要，體育教師更要注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、配合教育，既要培養(yǎng)學(xué)生服從命令聽從指揮的習(xí)慣，更要鼓勵(lì)他們積極參與、主動(dòng)配合，發(fā)揮自身在團(tuán)隊(duì)中的作用，擺正個(gè)人的位置，妥善處理好與他人和集體的關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，使體育課堂相互融洽，和諧。

在體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育不僅要抓好課堂教學(xué)，更要注重學(xué)生的身心健康。在現(xiàn)代社會(huì)，體育是與健康密不可分的，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代的體育觀，才能更好地增進(jìn)學(xué)生的身心健康。