摘 要 隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展與中國外語教學(xué)的需要， 大學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育界一個重要課題。本文以公安院校大學(xué)英語教學(xué)為載體，深入研究大學(xué)英語教學(xué)中人文素質(zhì)教育的貫徹，力求探索出一條培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞 公安院校 大學(xué)英語教學(xué) 人文素質(zhì)

中圖分類號：H319 文獻標(biāo)識碼：A

1 善于剖析教材，挖掘人文素材

人文教育是以實際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境為基礎(chǔ)，英語教師要在實施教學(xué)的過程中有意識、有目的地把人文教育融入到語言教學(xué)中。要善于發(fā)掘教材中所蘊含的人文教育資源，合理設(shè)計課堂上相關(guān)人文部分的講解，如政治、經(jīng)濟、歷史、地理、民俗風(fēng)情等文化背景知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時充分了解其文化內(nèi)涵，引起學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的更大樂趣。同時，教師要根據(jù)學(xué)生自身的知識掌握水平和對英語學(xué)習(xí)的興趣，從個體到整體考慮，對教材加以整理，對知識點有條理地進行外延性拓展，但所補充的內(nèi)容并不是對所教的內(nèi)容毫無目的地?zé)o限擴展，而是能夠提高學(xué)生價值取向品位的教學(xué)內(nèi)容，使所教授的內(nèi)容不僅具有知識性，更具有思想性、實踐性以及趣味性。

現(xiàn)在各高校所選用的大學(xué)英語教材編寫理念科學(xué)，選材新穎，內(nèi)容豐富，汲取人文精神的切入點增多，無論從法律、尊嚴(yán)還是道德、情感，都給學(xué)生極大的思考和分析的空間，從而引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。例如：在復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《大學(xué)實用英語》教材中，我們可以從《Precious Legacy》（珍貴的遺產(chǎn)）中體味到祖母對孫女那偉大，無盡的愛，從《I Like Animals》（我喜愛動物）文章中，認(rèn)識到人類應(yīng)該與動物和平共處并加以關(guān)愛，動物是我們的朋友，而絕不是對他們進行殺戮和販賣，來換取經(jīng)濟利益。《The Smile》（微笑），讓我們懂得微笑的力量，可以化解矛盾、恩怨，甚至戰(zhàn)爭。公安院校英語教師在教授英語語言知識的同時，緊密結(jié)合警務(wù)工作的特點，充分發(fā)掘和使用教材中的人文教育素材，培養(yǎng)學(xué)生在未來工作與生活中更具生命意識、服務(wù)意識、推理判斷、國際視野、溝通協(xié)調(diào)、人際交往、人性關(guān)懷等多方面的素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時能夠自然而然地受到人文精神的熏陶。

2 運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生人文精神

計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室等現(xiàn)代教學(xué)手段在高校的廣泛應(yīng)用，為有效的實施人文素質(zhì)教育提供了優(yōu)越的條件。學(xué)生的綜合英語能力也隨之迅速提高，通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能聽到純正的英文課文朗誦及英文歌曲，看到清晰的課文動畫演示，而且還可以根據(jù)自己的興趣，利用網(wǎng)絡(luò)教室資源進行外語的學(xué)習(xí)。將多媒體引入教學(xué)，不僅改善了教學(xué)環(huán)境，而且易于陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美情趣，在教師的因勢利導(dǎo)下，學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)無疑會得到深入加強。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用還為學(xué)生對優(yōu)秀英語影視作品的鑒賞提供了便利的條件。欣賞優(yōu)秀的英美影視作品，不僅可以激發(fā)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強英語的實際應(yīng)用能力，而且可以使學(xué)生更加深入地了解國外的文化、歷史、風(fēng)土人情，豐富其人文內(nèi)涵，從而促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀。例如讓學(xué)生觀看著名的美國影片《Schindler’d Lise》（辛德勒的名單），通過教師的詳細(xì)介紹，使學(xué)生了解到二戰(zhàn)期間德國法西斯殘暴對待猶太人的相關(guān)背景知識，讓學(xué)生深刻意識到戰(zhàn)爭的殘酷、生命的可貴、人性的升華，正確樹立人道主義價值觀。學(xué)生通過電影《The Pursuit of Happiness》（當(dāng)幸福來敲門），能了解到什么是真正的幸福，當(dāng)我們苦苦尋找她的時候，或許我們已經(jīng)錯過了許多原本幸福的時刻。當(dāng)我們費盡千辛萬苦獲得所謂的幸福時，你才發(fā)現(xiàn)幸福原來很簡單，簡單的讓你感受不到它的存在，原來幸福就在我們身邊。

在公安院校大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教育手段和方法的束縛，拓寬了知識獲取的渠道，不僅使教學(xué)效果得以提高，而且為學(xué)生人文精神的培養(yǎng)提供了良好的平臺。

3 開展第二課堂活動，營造人文氛圍

第二課堂活動是大學(xué)英語教學(xué)的重要手段之一，它可以鞏固課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課堂活動的開展給學(xué)生提供了一個學(xué)以致用的環(huán)境，這種良好的英語氛圍同時也彌漫著濃濃的人文氣息，激發(fā)著學(xué)生的熱情，在寓教于樂中學(xué)生們能夠潛移默化地接受這人文氣息的熏陶。英語第二課堂開展的活動是豐富多彩的，如英語角活動，英語話劇表演，英語詩歌、歌曲大賽等，在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語不再是被動而成為了主動行為，一種樂趣，一種享受。公安院校大學(xué)英語教學(xué)，將第二課堂定位在有形教育與無形教育之間，英語第二課堂活動是符合學(xué)生的心理要求的，與系統(tǒng)的人文素質(zhì)培養(yǎng)相輔相成，有助于營造良好的文化氛圍，增強公安院校大學(xué)生的人文修養(yǎng)的主動性，培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展的公安人才。

4 運用多種教學(xué)方法，營造良好人文環(huán)境

大學(xué)英語這門學(xué)科的顯著特點是具有豐富的人文性，相對于其他學(xué)科而言，大學(xué)英語課堂教學(xué)不僅僅局限在書本上的固有內(nèi)容，而是在師生之間有著廣闊的思想交流空間。語言實質(zhì)是一種交際的載體，在語言教學(xué)中，教師可采用多種教學(xué)方法，達到提高學(xué)生的英語交際能力的目的，同時更要兼顧將人文素質(zhì)的教育的滲透。例如，在大學(xué)英語教學(xué)活動中，教師采用交際法教學(xué)，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間既有分工，又有合作，學(xué)生在充分利用所學(xué)知識的同時，培養(yǎng)了團隊精神、交際意識、協(xié)作能力、組織能力。在大學(xué)英語教學(xué)活動中，教師采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的模式，以學(xué)生為主體展開自主性學(xué)習(xí)，而教師更多的運用啟發(fā)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生進行積極主動的探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生有了廣泛的自主學(xué)習(xí)空間，更豐富的學(xué)習(xí)資源，從而能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，增長語言能力，豐富情感，并且樹立正確的理想信念和價值觀念。

營造公安院校良好的人文環(huán)境，無疑對學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)的形成起著至關(guān)重要的作用。

在現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境中大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)越來越受到教育界的關(guān)注，在大學(xué)英語教學(xué)中，如何將大學(xué)英語教學(xué)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)更緊密結(jié)合成為外語教學(xué)的一個新課題。公安院校大學(xué)教育可能是學(xué)生步入社會踏上警察生涯前集中學(xué)習(xí)的最后一個階段，大學(xué)教育不僅僅是警務(wù)技能的訓(xùn)練，教育課程中人文精神的滲透也是重要的教育環(huán)節(jié)之一，其影響會始終貫穿于學(xué)生的整個職業(yè)生涯。因此，在公安院校大學(xué)英語教學(xué)中要結(jié)合培養(yǎng)人才的特點，細(xì)致地研究培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的方向，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行系統(tǒng)地人文素質(zhì)教育，在英語教學(xué)過程中，使學(xué)生身心得到發(fā)展，人格得以塑造，進而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)警官。