摘 要 為了提高高校思想政治教育課程的教學(xué)質(zhì)量，增強思想政治教育課程的實效性，思想政治課程實踐教學(xué)越來越受到高校思想政治課程教師的關(guān)注和重視。要建立實踐性教學(xué)的運作模式必須立足于實現(xiàn)“三入”：即實現(xiàn)社會實踐入課堂；實現(xiàn)課堂教學(xué)延伸入社會；實現(xiàn)理論思考深入實踐。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 實踐性教學(xué) 模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高校的思想政治教育課由思想品德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論四門課程組成。思想政治理論課是對大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和中國化馬克思主義理論教育的必修課程，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。獨立學(xué)院學(xué)生來源及辦學(xué)模式的獨特性，使探索獨立學(xué)院思想政治教育課程的實踐性教學(xué)模式更具有迫切性和現(xiàn)實意義。

1 構(gòu)建思想政治理論課程實踐性教學(xué)新模式的思路

1.1 實現(xiàn)社會實踐入課堂

社會實踐入課堂，是指在課堂教學(xué)過程中為了深化和鞏固學(xué)生的認(rèn)知，在開展教學(xué)活動中充分吸納社會的內(nèi)容和要素，注重理論聯(lián)系實際，避免從空到空的純理論教學(xué)。要做到這一點，主要從兩方面入手：（1）授課內(nèi)容富于時代性、實踐性。首先，從教師的備課來看。教師在教學(xué)內(nèi)容的取舍上，要根據(jù)實踐性、精要性的原則，結(jié)合課程理論的重點、難點、熱點，充分吸收國際、國內(nèi)、地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展過程中所呈現(xiàn)的實際狀況，將理論與實際生活聯(lián)系起來加以學(xué)習(xí)和探討，最終使教學(xué)落實到解決學(xué)生思想認(rèn)識上感到模糊、困惑或迷茫的現(xiàn)實問題，引起思考和探索，使思想政治理論課程的內(nèi)容富于時代氣息，增強其吸引力。其次，課堂教學(xué)一方面要精講、擇其主要，切忌面面俱到，另一方面要加大課堂教學(xué)的信息量和知識含量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實踐能力。課堂內(nèi)理論教學(xué)和學(xué)生思考、社會實踐相結(jié)合。一言概之，就是教師的備課與教學(xué)，都不能局限于課本，要廣泛地吸取時代的、現(xiàn)實的各種題材，使課程的教學(xué)富于實踐性。（2）授課形式多樣化，建立起課堂實踐性教學(xué)模式。課堂實踐性教學(xué)就是在教學(xué)時，利用討論、案例分析、模擬法庭、專題講座等多種形式，在課堂展開各種實踐活動，增強課程的實踐性。這要求教師找準(zhǔn)適合每門課程特點的實踐性教學(xué)模式。如思想品德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課重于道德和法律思考，那么在教學(xué)中就可設(shè)定模擬法庭、模擬道德沖突等模式，讓學(xué)生在模擬法庭體驗法律的嚴(yán)謹(jǐn)和尊嚴(yán)，在虛擬而逼真的道德情境中分辨真?zhèn)紊茞?。中國近現(xiàn)代史綱要注重史實的闡述，適合以觀看史實影片的形式，來促使學(xué)生走進(jìn)歷史，把握今天。馬克思主義基本原理課包括哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，既可以設(shè)計富含哲理、思辨性的論題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生在辯論中長知識、練口才、明智慧；也可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的熱點問題、典型案例，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、思考人生。毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課時代性強，與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，則可以邀請有關(guān)專家學(xué)者來課堂做專題報告，促使學(xué)生的理論思考深入社會。

1.2 實現(xiàn)課堂教學(xué)延伸入社會

課堂教學(xué)延伸入社會就是讓思想政治理論課教學(xué)走出課堂，充分利用社會教育資源，以社會的因素補充課堂的理論傳授，讓學(xué)生在豐富多彩的社會生活中體驗知與行的統(tǒng)一。課堂教學(xué)延伸入社會，具體形式包括：參觀考察、社會實踐調(diào)查、組織相關(guān)社團(tuán)、課外讀書活動等。

（1）參觀考察作為課堂教學(xué)的直觀驗證，對學(xué)生思想、情感及行為的影響非常明顯。教師可根據(jù)課程教學(xué)的需要，選擇革命傳統(tǒng)教育基地、改革開放中取得顯著成績的企業(yè)、農(nóng)村，或者貧困村、特困企業(yè)、敬老院、福利院等具有（下轉(zhuǎn)第91頁）（上接第87頁）典型性、代表性的實踐基地，組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，形成書面的心得體會。

（2）社會實踐調(diào)查能讓學(xué)生深入社會，直面社會問題，探索解決社會問題的方案和辦法。教師每期可確定一個調(diào)查的選題、方案，要求學(xué)生以問卷、座談等形式進(jìn)行深入調(diào)查，掌握第一手資料，最后根據(jù)調(diào)查與所學(xué)理論結(jié)合，形成調(diào)查報告。

（3）社團(tuán)活動是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑。任課教師可以在學(xué)生中組織“馬克思主義”、法律等社團(tuán)，通過組織專題理論論壇、知識競賽、演講比賽等各種活動，以點帶面，在廣大學(xué)生中掀起理論學(xué)習(xí)的熱潮。

（4）課外讀書是對課堂理論教學(xué)的有益補充，一定的閱讀量也是理論學(xué)習(xí)的必要前提。教師提供閱讀書目，要求學(xué)生每期閱讀2到3本與本門課程相關(guān)的課外書籍，以促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收。

1.3 實現(xiàn)理論思考深入實踐

理論思考深入實踐是在指教與學(xué)的雙向活動中，教師與學(xué)生的理論探索、思考，最終的落腳點都在于直面社會，解決社會實踐領(lǐng)域的實際問題。這從兩方面入手：首先從教師方面來看，教師教學(xué)之余的理論思考、科研活動、論文創(chuàng)作，都必須以社會現(xiàn)實為依據(jù)，著重解決社會實踐領(lǐng)域的問題，避免閉門造車。其次從學(xué)生方面來看，學(xué)生參加社會實踐調(diào)查、參觀考察、讀書等活動所形成的調(diào)查報告、心得體會、讀書筆記，也要建立在反映社會真實狀況、揭露社會問題等領(lǐng)域，避免空談。

2 思想政治理論課程實踐性教學(xué)運作模式的保障

要保證思想政治理論課程實踐性教學(xué)模式得以實施，并有序地運轉(zhuǎn)起來，最終達(dá)到預(yù)期的目的，需要從“三化”著手進(jìn)行。

第一，具體化。實踐性教學(xué)的具體化，要求對思想政治理論課程實踐性教學(xué)進(jìn)行周密計劃、合理安排：教務(wù)部門要將實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃；任課教師根據(jù)課程制定教學(xué)大綱，選擇適合的實踐教學(xué)方式，對學(xué)生提出具體的要求，并形成切實可行的評分機制；評分后做好必要的總結(jié)。第二，常規(guī)化。教師必須樹立實踐性教學(xué)是一個常規(guī)性教學(xué)的意識，避免實踐性教學(xué)的隨意性。同時要與學(xué)校附近或周邊地區(qū)的革命傳統(tǒng)教育資源、愛國主義教育資源、成功的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等建立起長期穩(wěn)定的聯(lián)系，保證實踐性教學(xué)基地的常規(guī)化。第三，系統(tǒng)化。思想政治理論課程實踐性教學(xué)是一個系統(tǒng)工程：教務(wù)部門負(fù)責(zé)教學(xué)計劃的制定和教學(xué)實踐基地的建設(shè)；財務(wù)部門則要單列出實踐性教學(xué)的經(jīng)費，并給予經(jīng)費的保障；后勤服務(wù)部門在實踐教學(xué)車輛方面給予支持等等。各部門通力合作，保障實踐性教學(xué)順利實施。