摘 要 具備良好的交通職業(yè)法律素養(yǎng)是交通學(xué)院學(xué)生將來走向社會(huì)，適應(yīng)交通行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的高科技專業(yè)技術(shù)人才的社會(huì)需求所不可或缺的。然而我們傳統(tǒng)兩課的教育注重的是對(duì)學(xué)生一般的思想政治教育，忽視了結(jié)合專業(yè)實(shí)際對(duì)學(xué)生交通特色文化的培養(yǎng)。在改革傳統(tǒng)基礎(chǔ)課教育，實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，我們結(jié)合交通行業(yè)的特點(diǎn)，作了積極探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 交通法律文化培養(yǎng) 法律基礎(chǔ) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 緊扣交通特色內(nèi)容

道路交通法律制度的宣傳教育是我們的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，例如，今年3月7日，國務(wù)院頒布了《公路安全保護(hù)條例》，該條例將于7月1日起施行。條例從全方位對(duì)公路安全保護(hù)作出了比較全面的規(guī)定。為了便于交通學(xué)院的廣大學(xué)生對(duì)這部條例有一個(gè)比較深刻的理解和認(rèn)識(shí)，我們舉辦了多次的課外專題講座，特邀請(qǐng)市法制辦、各有關(guān)部門、企業(yè)等方面專家，就條例的情況作一個(gè)全面介紹；我們還將進(jìn)一步收集整理交通部即將出臺(tái)的細(xì)化該條例的相關(guān)制度，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，動(dòng)員組織學(xué)生積極參與道路交通行政法規(guī)的宣傳社會(huì)宣貫實(shí)踐。主要是在車站、服務(wù)區(qū)、治超站點(diǎn)等車流量比較大的區(qū)域，通過標(biāo)語、宣傳畫、學(xué)習(xí)手冊(cè)等形式向社會(huì)廣泛宣傳，使社會(huì)公眾理解、支持公路安全保護(hù)工作。

2 選取熱點(diǎn)教學(xué)案例

選取具有針對(duì)性的熱點(diǎn)案例進(jìn)行案例教學(xué)，使學(xué)生易于理解和接受。如在講授《中華人民共和國刑法》第一百三十三條、第六十一條和最高人民法院《關(guān)于審理交通肇事刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》第二條第一款第（一）項(xiàng)之規(guī)定時(shí)，選擇了2009年5月7日晚發(fā)生在杭州市的胡斌交通肇事致人死亡案以及西安大學(xué)生藥家鑫開車撞人并殺害傷者案等等。通過案例分析說明相關(guān)交通法律制度的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)法律制度精神，樹立法律意識(shí)。課堂輔助以多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，制作出集聲音、圖像、文字為一體的電子教學(xué)課件，直觀、生動(dòng)地開展教學(xué)活動(dòng)，有效提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3 運(yùn)用專題教學(xué)方法

在不脫離教育部指定的高等教育出版社出版適時(shí)修訂的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材為知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，把學(xué)生所關(guān)心的交通行業(yè)某些熱點(diǎn)問題作為一個(gè)專題，據(jù)此，把課堂教學(xué)內(nèi)容提煉為“交通人使命篇”，“交通法律篇”等14個(gè)專題，讓學(xué)生切實(shí)感覺到該門課程的力量和作用。因?yàn)槲覀兊膶ｎ}講座結(jié)合大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及他們所關(guān)心的行業(yè)的熱點(diǎn)問題，所以激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)交通法律知識(shí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，使教學(xué)效果有了明顯提高。下一步，我們將更加貼近學(xué)生，具體結(jié)合到不同的班級(jí)學(xué)生專業(yè)方向來組織交通法律基礎(chǔ)專題教學(xué)內(nèi)容。

4 優(yōu)化教師專業(yè)隊(duì)伍

在以往的教學(xué)方法中，一門課程一位老師從頭講到尾，教師缺乏對(duì)教材中法律基礎(chǔ)教學(xué)的針對(duì)性，無法（下轉(zhuǎn)第109頁）（上接第82頁）發(fā)揮自己專業(yè)特長，課堂內(nèi)容在講解過程中就會(huì)顯得粗糙，難以做到精致。為了配合專題式教學(xué)，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配備了法律專業(yè)教師以接力的方式進(jìn)行這門課程的課堂教學(xué)，取得良好的效果。當(dāng)然這種方法還處在改革之中，還存在不成熟和不完善的地方，我們正在努力探索改進(jìn)。例如：結(jié)合教學(xué)專題進(jìn)一步優(yōu)化整合校內(nèi)教師資源，可以探索聘請(qǐng)我校交通法律專業(yè)的專職教師兼職授課的路子等，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

5 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神

把教學(xué)班級(jí)劃分為若干個(gè)法律興趣學(xué)習(xí)小組，為達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師給學(xué)習(xí)小組布置特定的任務(wù)，使學(xué)生針對(duì)特定任務(wù)，學(xué)生以小組形式參與，分工收集法律資料，進(jìn)行信息加工和交通法律問題解決，并發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為實(shí)現(xiàn)最大化學(xué)習(xí)成果而進(jìn)行的合作互助性學(xué)習(xí)。在一定激勵(lì)機(jī)制下，并在此基礎(chǔ)上采取教師。而這種興趣小組成員之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，有賴于完善的激勵(lì)機(jī)制作保障，否則就會(huì)出現(xiàn)“三個(gè)和尚挑水沒水喝”或者“搭便車”的現(xiàn)象。所以，我們將繼續(xù)探索完善激勵(lì)機(jī)制。

6 強(qiáng)化課外實(shí)踐教學(xué)

交通法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)過程，要花大力氣進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，即利用課堂以外的時(shí)空組織的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)方式、教學(xué)手段上主要采取參觀、實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)參與、共同研討等形式。內(nèi)容形式上更加豐富、具體、感性，不再是強(qiáng)硬死板的交通法律概念、判斷、法律推理等邏輯形式，而是活生生的交通法律事實(shí)、圖像、景觀，有利于鞏固課堂上所學(xué)得交通法律基礎(chǔ)知識(shí)、理論、原理。在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生不再是處于被動(dòng)的角色，而是主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，更有利于激活學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生初步達(dá)到了交通法律知識(shí)的知行統(tǒng)一。

7 拓寬師生互動(dòng)平臺(tái)

基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切，所以需要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程的建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)課堂中，解答學(xué)生的疑問，給學(xué)生推薦書籍、文章，不斷和學(xué)生就專題內(nèi)容進(jìn)行討論，將交通法律知識(shí)的教學(xué)從課堂內(nèi)延伸到課堂外，提高教學(xué)效果。我們正在組織專業(yè)教師進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)平臺(tái)上的交通法律板塊，并做到交通法律法規(guī)制度的及時(shí)更新梳理。同時(shí)，專職任課教師邀請(qǐng)交通法律興趣小組的學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、答疑解惑。為方便及時(shí)解答學(xué)生在交通法律知識(shí)的學(xué)習(xí)以及法律實(shí)踐過程中的疑難和困惑，很多任課教師把電子郵箱、電話等多種聯(lián)系方式留給學(xué)生，通過電話或運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及電子郵件等方式與學(xué)生交流與溝通。

8 凸顯區(qū)域特色教學(xué)

高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課統(tǒng)編教材關(guān)注的大都是世界或中國的整體情況，較少兼顧各地、各民族地域文化發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)性差異。教學(xué)中按照教材脈絡(luò)介紹基本知識(shí)，同時(shí)結(jié)合本地區(qū)域交通文化特色補(bǔ)充教學(xué)，大力挖掘山東本土交通文化資源，作為激發(fā)大學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、將來積極投身家鄉(xiāng)的交通事業(yè)建設(shè)情感的生動(dòng)教材，使學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的交通歷史文化、感受改革開放給家鄉(xiāng)帶來的交通事業(yè)發(fā)展帶來的巨大變化，大大提高了學(xué)習(xí)這門課程的主動(dòng)性。