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        多媒體教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用研究

        2012-12-31 00:00:00趙志芳趙志勇
        科教導(dǎo)刊 2012年17期

        摘 要 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體技術(shù)迅速興起并逐漸走入課堂。它以圖文并茂、聲像俱備的形式豐富了教學(xué)手段。該文根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合多媒體技術(shù)的特征,分析了多媒體教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)課題中的優(yōu)勢(shì)。將多媒體教學(xué)應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)課程中,不僅有利于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量,更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

        關(guān)鍵詞 教學(xué) 多媒體 物理實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用

        中圖分類號(hào):O4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        0 引言

        物理實(shí)驗(yàn)在物理課程教學(xué)中具有非常重要的地位,是補(bǔ)充物理理論完備性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的必要手段。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的比較單一,教師憑“一只粉筆,一張嘴”,教師講得多,易造成教師講得“苦”,學(xué)生學(xué)得“累”。要改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須改變“以教師為中心”的教學(xué)模式。必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)課程整合,建立“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。①②多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn),尤其是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù),會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

        1 多媒體教學(xué)用于物理實(shí)驗(yàn)課的主要特征

        多媒體是計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物,它能夠綜合處理圖像、聲音和文字,如果用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),可增加學(xué)生的信息感知能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)課的主動(dòng)性和積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方式,并與傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段相結(jié)合,必將能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),改善教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。多媒體的教學(xué)特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。③④⑤

        (1)互動(dòng)性。多媒體教學(xué)用物理實(shí)驗(yàn)課程,不僅能夠提供良好的教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)機(jī)制,而且還可以針對(duì)教學(xué)班次的具體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)互動(dòng)策略方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)課程的主動(dòng)性和積極性。

        (2)直觀性。在物理實(shí)驗(yàn)課程中,可采用圖像、聲音、文字、Flash動(dòng)畫(huà)等多種多媒體信息方式,能夠更加形象地動(dòng)態(tài)地演示物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程,生動(dòng)地描述物理實(shí)驗(yàn)步驟的前因后果,對(duì)于改善物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果具有重要作用。

        (3)靈活性。多媒體是一種極易掌握和使用的教學(xué)手段,教師可根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的,靈活開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)課程電子課件,設(shè)計(jì)模擬物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模型,增強(qiáng)使物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的靈活性。

        2 多媒體教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)課程中的優(yōu)勢(shì)分析

        開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課程可使學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)外在的物理現(xiàn)象觀察思考和分析研究運(yùn)動(dòng)規(guī)律內(nèi)在本質(zhì)的能力,提高對(duì)內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)知和把握。⑥與傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式相比,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        (1)可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教學(xué)手段相對(duì)落后,難以將物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與外在的物理現(xiàn)象相統(tǒng)一。如果能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,可根據(jù)每次物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的和教學(xué)任務(wù),設(shè)計(jì)相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)P停捎脠D像、聲音、動(dòng)力等多媒體信息,開(kāi)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)步驟,做到邊講解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律邊演示物理實(shí)驗(yàn)步驟,學(xué)生也可以主動(dòng)參與到物理實(shí)驗(yàn)中來(lái),從而使學(xué)生既把握和理解物理理論知識(shí),又可以掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。

        (2)增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可見(jiàn)度,強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常要演示實(shí)驗(yàn)(下轉(zhuǎn)第79頁(yè))(上接第61頁(yè))來(lái)說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律,而很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是很難觀察到的。而利用多媒體技術(shù),可以將物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果,同時(shí),也使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的方法。⑦

        (3)模擬實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作后產(chǎn)生的后果。有些物理實(shí)驗(yàn)所用的物質(zhì)具有一定的危險(xiǎn)性,如果操作不當(dāng),可能發(fā)生意外。因此,物理實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作,只能靠教師講其錯(cuò)誤原因,以及可能帶來(lái)的危害,卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明,這樣學(xué)生無(wú)法直接感知。而多媒體進(jìn)入課堂,這種問(wèn)題就能解決了,用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)模擬這此錯(cuò)誤操作,將步驟分解,放大動(dòng)作,不僅把錯(cuò)誤原因演示清楚,而且又渲染課堂氣氛,加深學(xué)生的印象,又可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

        (4)培養(yǎng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性。把多媒體技術(shù)引入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,可利用多媒體的信息優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供圖文并茂、形象生動(dòng)的互動(dòng)方式。可根據(jù)具體物理實(shí)驗(yàn)的難易程度,采用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),設(shè)置開(kāi)放式物理課程;學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好和興趣,預(yù)約物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn),積極和主動(dòng)參與各種物理實(shí)驗(yàn),既能豐富學(xué)習(xí)的業(yè)余生活,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思想能力。

        (5)節(jié)約教學(xué)成本,優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū),尤其是教學(xué)師資薄弱的學(xué)校,物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)較缺乏,難以購(gòu)置價(jià)格昂貴的物理實(shí)驗(yàn)器材和儀器,從而難以保證物理實(shí)驗(yàn)課程的順利開(kāi)展。把多媒體教學(xué)引入物理實(shí)驗(yàn)課程中,不僅可以彌補(bǔ)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏的不足,而且還可以利用多媒體的仿真技術(shù),模擬一些難以在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,在培養(yǎng)學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí),也可了解物理科學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿。

        3 結(jié)束語(yǔ)

        隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)己逐步成為一種必然趨勢(shì)。要運(yùn)用好這一技術(shù),不僅要按照課程標(biāo)準(zhǔn)精心制作多媒體實(shí)驗(yàn)課程,還要在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)優(yōu)化,充分發(fā)揮其物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí),我們也不能過(guò)分依賴多媒體技術(shù),要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境而定,適當(dāng)采用多媒體技術(shù),通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短,合理運(yùn)用,達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果。

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