摘 要 教育創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提，而課程創(chuàng)新又是教育創(chuàng)新的核心內(nèi)容。文章結(jié)合旅游地理教學(xué)特點，提出了以增長學(xué)生旅游地理專業(yè)知識為主要目的講授法，向以增長專業(yè)知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力并重的綜合法轉(zhuǎn)變的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 旅游地理 綜合授課法 實踐教學(xué)

中圖分類號：F590 文獻標(biāo)識碼：A

旅游地理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，涵蓋了歷史、人文、自然地理，是旅游管理專業(yè)課程體系重要的基礎(chǔ)的課程。為了使學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)獲得全面、準(zhǔn)確的知識，取得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，結(jié)合多年旅游地理教學(xué)的實踐，提出以下幾方面的建議。

1 課堂教學(xué)中采用綜合授課法

綜合授課法是指在旅游地理教學(xué)過程中，將講授法、多媒體教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等有機結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、生動地表達，使學(xué)生全面掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果，達到教學(xué)目標(biāo)。綜合授課法具有以下優(yōu)點。

第一，揚各種教學(xué)方法之長，避各種教學(xué)方法之短。講授法是借助教師的口頭語言向?qū)W生傳授知識，是最基本的教學(xué)方式，能完成一系列的教學(xué)任務(wù)，具有成本低、通用性強的優(yōu)點。但是講授法是一種單向的信息傳輸方式，學(xué)生被動接受信息，會造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動，同時由于口頭語言是主要的信息傳輸方法，學(xué)生常常對老師所講的許多內(nèi)容沒有感性認識，不能使學(xué)生直接體驗這些知識。而旅游地理綜合教學(xué)法根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的差異引進多媒體教學(xué)法等一些其他的教學(xué)方法，在教學(xué)中把一些難以理解的概念，利用直觀的圖像演示，通過多媒體手段化虛為實、化靜為動，使抽象的概念具體化，充分發(fā)揮多媒體課件良好的視覺效果，層次分明、結(jié)構(gòu)清晰、操作簡單、便于修改的特點，能夠幫助學(xué)生深化和提高對旅游地理概念的認識，顯著地提高了旅游地理的教學(xué)質(zhì)量。這要求教師平時不但要注意搜集與旅游地理課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新文獻，而且應(yīng)熟練使用Powerpoint 、Founder Author 等軟件，借鑒教育部網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，制作高質(zhì)量的多媒體課件，把動畫、錄像等教學(xué)資料靈活、合理地插入到課件中，為綜合授課法提供基本的保證，以達到旅游地理教學(xué)的目標(biāo)。自學(xué)指導(dǎo)法與提問法結(jié)合，發(fā)揮兩者聯(lián)合的優(yōu)勢，達到取長補短的目的。

第二，將自學(xué)指導(dǎo)法融入到教學(xué)中，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間。自學(xué)指導(dǎo)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以教材為中心，閱讀和參考相關(guān)資料，通過思考和研究獲得知識、培養(yǎng)科學(xué)研究素養(yǎng)的一種教學(xué)方法。旅游地理教學(xué)內(nèi)容豐富，課程中的部分內(nèi)容與高中階段所學(xué)的知識有緊密聯(lián)系，采取學(xué)生自學(xué)這種方法可以加快教學(xué)進度。例如，教師在備課時精心設(shè)計一些對學(xué)生來說要經(jīng)過一番仔細閱讀并且認真思考才能回答出來的與課程內(nèi)容密切相關(guān)的問題，由學(xué)習(xí)個人或以團隊形式完成，并且在課堂上以PPT形式向其他同學(xué)匯報，整個過程作為評定課程平時成績的依據(jù)，以此作為對學(xué)生自學(xué)的一種激勵機制，從而能夠有效地提高自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法的教學(xué)效果。自學(xué)指導(dǎo)法成功的關(guān)鍵在于如何使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的地、科學(xué)地、認真地去閱讀教材和教材以外的相關(guān)資料，培養(yǎng)他們濃厚的興趣，激發(fā)高漲的學(xué)習(xí)熱情。

2 注重野外實踐教學(xué)

野外實踐教學(xué)是旅游地理課堂教學(xué)的補充和延伸，具有不可替代和不可缺少的作用。學(xué)生通過野外的實地觀察和體驗，把抽象的書本知識變?yōu)榫唧w的事物，從而把書本里和課堂中學(xué)到的理論和知識轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為素質(zhì)。實踐教學(xué)通過讓學(xué)生實地感受日新月異的旅游地理新事物、新現(xiàn)象，把現(xiàn)代最新科學(xué)技術(shù)成果及時反映出來，實現(xiàn)了旅游地理課堂教學(xué)和野外實踐教學(xué)互為補充，實現(xiàn)了將旅游地理教學(xué)課堂內(nèi)外有機融合，是提高旅游地理教學(xué)效果的重要手段，也是旅游地理教學(xué)體系的重要組成部分。依據(jù)旅游管理專業(yè)的特點，學(xué)校應(yīng)合理地安排旅游地理野外實踐教學(xué)的時間、形式和內(nèi)容，并在教學(xué)計劃中明確下來，使其落到實處。要將短期實習(xí)與長期實習(xí)、分散實習(xí)與集中實習(xí)、教學(xué)內(nèi)容與實踐活動統(tǒng)籌考慮。例如，在旅游資源教學(xué)部分，可利用課后時間安排學(xué)生對所在地代表性的景點進行參觀，而在旅游資源區(qū)劃教學(xué)部分，可安排相對較長時間進行校外集中實習(xí)，提高學(xué)生對教材內(nèi)容的感性認識。同時，要發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師可結(jié)合教學(xué)實習(xí)，讓學(xué)生多走幾個旅游景區(qū)的同時，鼓勵學(xué)生利用周末節(jié)日及寒暑假有組織地到一些旅游景點去考察。

教學(xué)實習(xí)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的有效的途徑之一，學(xué)生通過實踐活動加深了對理論的認識，并且有機會把自己的創(chuàng)新想法付諸實施。旅游管理是一門實踐性很強的學(xué)科，需要學(xué)生具備極強的動手能力和應(yīng)變能力。而在現(xiàn)有的實踐教學(xué)中，教師過分強調(diào)對書本知識的感性認識，弱化了實踐教學(xué)的能力提升作用，使學(xué)生的自主性和主動性較弱，被動完成任務(wù)的思想意識較濃，實習(xí)的創(chuàng)造性相對薄弱。因此，必須實現(xiàn)實習(xí)目標(biāo)的多元化、實習(xí)流程與途徑的具體化和細節(jié)化、實習(xí)評估的全面化等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)生的主動實習(xí)和科學(xué)實習(xí)，提升實踐教學(xué)的效果，促進整體教學(xué)效果的提高。指導(dǎo)教師的責(zé)任在于遵循“以學(xué)生為中心”的原則，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各項活動中去，在考察、調(diào)查、設(shè)計、規(guī)劃、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，提升學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中要體現(xiàn)主動性、探究性、實踐性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！苯處熥裱耙詫W(xué)生為中心”的原則，以其人格魅力和富有情趣的講解，教給學(xué)生正確的理念和學(xué)習(xí)方法，同時調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。通過實踐教學(xué)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，必將會使學(xué)生終身受益。

3 將中華傳統(tǒng)文化和地域文化滲透于課堂教學(xué)中

傳統(tǒng)文化和地域文化蘊含于旅游地理的每一部分教學(xué)內(nèi)容。旅游資源是旅游地理的中心內(nèi)容，是傳統(tǒng)文化和地域文化的再現(xiàn)。旅游資源的開發(fā)以傳統(tǒng)文化和地域文化為核心和靈魂。因此，在旅游地理教學(xué)中必須始終貫穿文化這條線，。一方面，要從宏觀上介紹文化現(xiàn)象，使學(xué)生對世界不同地區(qū)文化的起源、發(fā)展的規(guī)律和趨勢有了解，同時還要從微觀入手，幫助學(xué)生進一步認識和理解相關(guān)的知識。在教學(xué)講解中滲透傳統(tǒng)文化和地域文化，還有助于學(xué)生了解中國和各地區(qū)的發(fā)展歷史和深厚文化底蘊，是愛國主義教育的有效方法。

旅游地理作為旅游管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，在旅游地理課程體系中具有重要地位，對拓展、提升學(xué)生的視野，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)有極其重要作用。教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，是旅游地理學(xué)科地位的基石和保證。

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