摘 要 教學(xué)實(shí)踐充分證明：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的最大因素不是學(xué)生智力方面而是動(dòng)機(jī)方面。因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，便成為我們教師迫切需要解決的問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以強(qiáng)化學(xué)生智力活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作、探索能力，能促使學(xué)生積極思維，找到解決問題的方法，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 目標(biāo)開放 積極主動(dòng)參與 精心組織 精心利用

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我校是一所普通小學(xué)，地處城市和農(nóng)村之間，特殊的地理位置決定了學(xué)校特殊的教育情況，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很高，個(gè)別家長(zhǎng)沒有能力輔導(dǎo)孩子，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的兩極分化明顯，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，表達(dá)能力、交往能力不足，缺乏自信心，而且這些在家庭里往往得不到正確有效的引導(dǎo)。因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，便成為我們教師迫切需要解決的問題。

1 深入調(diào)查

（1）了解不同年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異。在與低中高年級(jí)的班主任老師進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，就是培養(yǎng)學(xué)生良好健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)從低年級(jí)抓起。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，了解學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式方法。本學(xué)期，筆者對(duì)某班35名學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示；40%同學(xué)喜歡自主學(xué)習(xí)，30%同學(xué)喜歡合作學(xué)習(xí)，30%同學(xué)喜歡老師講授。調(diào)查結(jié)果中有一些地方互相矛盾，筆者認(rèn)為，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望，但自學(xué)的方法和能力上還有待培養(yǎng)和提高，如果他們能掌握許多自學(xué)方法和技能，能通過自學(xué)獲取知識(shí)找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種輕松的、有趣的事。（3）挑選出有代表性的學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們存在的不健康的學(xué)習(xí)心理及原因。對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并跟蹤檢查。

2 自我充實(shí)

深厚的理論支撐是取得預(yù)期成效的有力保證。在這一思想的指引下，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用堅(jiān)實(shí)的理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

首先，參加師校組織的教育專家專題講座；其次，通過自己的閱讀、學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的理論水平。充分利用現(xiàn)有條件，不斷更新教育觀、價(jià)值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)、收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論知識(shí)和專家論文著作，把理論聯(lián)系到具體的教學(xué)實(shí)踐中去。

3 教育實(shí)踐

3.1 教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生開放，學(xué)生積極主動(dòng)參與

清晰明確、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生的積極參與，增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)意識(shí)，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化，提高課堂教學(xué)效率。例如，每節(jié)課都設(shè)定簡(jiǎn)單而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平，這就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.2 精心組織教學(xué)形式，精心利用教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與

小學(xué)生活潑好動(dòng)，采用小學(xué)兒童喜聞樂見的形式尤能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體的教學(xué)形式可以針對(duì)學(xué)生的不同年段有所區(qū)分。低年級(jí)可以將教學(xué)內(nèi)容融于各項(xiàng)游戲之中，以滿足孩子強(qiáng)烈的娛樂需要。

例如“小熊購(gòu)物”，教學(xué)這一課，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，可通過情境創(chuàng)設(shè)、自主探索、小組合作等教學(xué)方法，為孩子們提供了充分感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。如：出示課件，故事引入。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。通過看圖，獲取信息，提出問題。讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：“剛才大家積極地從圖上找出數(shù)學(xué)信息，并能提出數(shù)學(xué)問題，還能通過自己思考列出算式，找到解決問題的辦法?，F(xiàn)在我們知道了“乘加”的試題它的計(jì)算順序是：先算乘法，再算加法?！狈攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，列出綜合算式并進(jìn)行計(jì)算。大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3.3 要多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

“失敗是成功之母”，但屢遭失敗容易導(dǎo)致學(xué)生的自我否定。實(shí)踐中，相信“成功是成功之母”更加符合孩子的實(shí)際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，追求卓越，繼而走向更大的成功。體驗(yàn)成功是培植自信心的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標(biāo)、新成績(jī)的新動(dòng)力，隨著新成績(jī)的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。

3.4 合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。心理學(xué)研究表明，來自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)效果有明顯影響。據(jù)此一方面我們要在課堂教學(xué)中多鼓勵(lì)、多幫助，少批評(píng)、少指責(zé)。通過表揚(yáng)與幫助使學(xué)生獲得成功感，增強(qiáng)自信心。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解學(xué)習(xí)結(jié)果，又在鼓勵(lì)中體驗(yàn)成功，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到強(qiáng)化作用。

3.5 組織各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡參與

不斷注意學(xué)生的變化，有針對(duì)性地開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。通過一系列的教育活動(dòng)，學(xué)生們的思想變了，他們的生活變得有趣了，學(xué)校已不是只抓學(xué)習(xí)成績(jī)，而是多方面開展學(xué)生喜歡的各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們充分感受到學(xué)校是一個(gè)非常有趣的地方，更加喜歡學(xué)校的生活，而變得愛學(xué)習(xí)了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3.6 聯(lián)系家長(zhǎng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)融于家校合力之中

我們密切聯(lián)系家長(zhǎng)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)短信溝通，傳授心理教育知識(shí)，講解心理教育技巧，不時(shí)給家長(zhǎng)“充電”。讓家長(zhǎng)在家庭中積極營(yíng)造良好的心理場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，建立民主的人際關(guān)系，并從心理學(xué)的角度，觀察孩子，認(rèn)同孩子，教育孩子，鞭策孩子。

孔子曰：“知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以強(qiáng)化學(xué)生智力活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作、探索能力，能促使學(xué)生積極思維，找到解決問題的方法，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。