摘 要 根據(jù)近年來工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，從畢業(yè)生自身的內(nèi)部因素、國家的重視程度、企業(yè)的認識程度以及設(shè)計教育與設(shè)計產(chǎn)業(yè)的平衡程度等外部因素出發(fā)，深入分析了就業(yè)形勢存在的問題。結(jié)合專業(yè)課程建設(shè)的特點，探討性地提出了提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)就業(yè)競爭力的實踐教學(xué)建設(shè)研究。

關(guān)鍵詞 工業(yè)設(shè)計 就業(yè)競爭力 實踐教學(xué)

中圖分類號：TB47 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

工業(yè)設(shè)計是一門與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的創(chuàng)新性學(xué)科，它時刻影響和改變著人們的生活，推動著社會經(jīng)濟的發(fā)展并承載著深厚的歷史文化。現(xiàn)階段工業(yè)設(shè)計在國內(nèi)正處于起步探索階段，無論在教學(xué)方法上，還是在理論與實踐經(jīng)驗的構(gòu)成上，都與當(dāng)前的社會經(jīng)濟發(fā)展，人才市場現(xiàn)狀及學(xué)生的自我需求存在一定的差距。尤其是在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻、就業(yè)壓力日益加大的情況下，如何合理有效地提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)競爭力已成為不得不深入思考的問題。

1 工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

工業(yè)設(shè)計于20世紀70年代引入我國，隨著改革開放以來經(jīng)濟的日益發(fā)展，特別是加入WTO以后，工業(yè)設(shè)計逐漸被提升到國家戰(zhàn)略的高度，被稱為是實現(xiàn)“中國制造”向“中國設(shè)計”和“中國品牌”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵專業(yè)之一。由此國內(nèi)工業(yè)設(shè)計專業(yè)呈現(xiàn)出“爆發(fā)式”的發(fā)展態(tài)勢 ，約有400多所大學(xué)紛紛成立工業(yè)設(shè)計專業(yè)，而且每年畢業(yè)生的數(shù)量由原來的幾百人增加到幾萬人。畢業(yè)生的激增導(dǎo)致設(shè)計教育與設(shè)計產(chǎn)業(yè)實際需求之間形成了嚴重的不平衡，造成了高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的持續(xù)困擾。①

從往年我國高校工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)形勢來分析，每年約有30%至40%的人流向包裝和商標(biāo)設(shè)計等行業(yè)，有40%至50%的人改行去搞裝潢、廣告，也有部分畢業(yè)生到網(wǎng)站進行網(wǎng)頁設(shè)計，真正去做工業(yè)設(shè)計的人很少。②為什么存在這樣的狀況呢？通過大量的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，外部因素（國家的重視程度，企業(yè)的認識程度，設(shè)計教育與設(shè)計產(chǎn)業(yè)的平衡程度等）是導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要方面；畢業(yè)生自身的內(nèi)部因素也是造成目前畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因。

2 提高工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)競爭力的實踐教學(xué)建設(shè)研究

2.1 增強企業(yè)認知，提高工業(yè)設(shè)計的關(guān)注度

工業(yè)設(shè)計是一個年輕的專業(yè)，在大力開展工業(yè)設(shè)計教育的十多年來，部分企業(yè)已意識到工業(yè)設(shè)計的重要性，像國內(nèi)的海爾、李寧等公司積極投身設(shè)計領(lǐng)域，其產(chǎn)品在國際競爭中取得較好的成績，但國內(nèi)的企事業(yè)單位以及科研院所還沒有引起完全足夠的重視。許多企業(yè)的產(chǎn)品仍固定于原來的老舊模式，不以新形勢的發(fā)展來強化自己，最終將對國家經(jīng)濟發(fā)展帶來一定的損失，同時制約了專業(yè)的發(fā)展，壓縮了學(xué)生的就業(yè)空間。因此國家應(yīng)更加關(guān)注工業(yè)設(shè)計的發(fā)展，增強企業(yè)的認知力，才能使工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生具有更加廣闊的就業(yè)環(huán)境。

2.2 增加實踐機會，培育應(yīng)用型人才

設(shè)計行業(yè)是與生活密切相關(guān)的，只有在實地的設(shè)計實踐中才能得到真正的鍛煉。盡管學(xué)校給學(xué)生安排的實習(xí)機會對學(xué)生的設(shè)計能力有一定的幫助，但與現(xiàn)實的工作環(huán)境還是有一定差距。通過對各大招聘網(wǎng)站的招聘信息進行分析，工業(yè)設(shè)計行業(yè)對實踐經(jīng)驗非常重視，招聘的先決條件是擁有完整的設(shè)計作品及實地的設(shè)計經(jīng)驗，這對于高校應(yīng)屆畢業(yè)生求職應(yīng)聘是不利的條件。那么如何讓學(xué)生在掌握豐富的理論知識基礎(chǔ)上，更具有一定的實踐經(jīng)驗就顯得尤為重要。一方面通過一定手段（如資金支持、畢業(yè)考核方式轉(zhuǎn)變等）鼓勵學(xué)生參加設(shè)計公司、企業(yè)與設(shè)計院校聯(lián)手打造的各類設(shè)計大賽。通過這種方式，既鍛煉了學(xué)生理論與實踐聯(lián)系的能力，又為學(xué)生就業(yè)提供好的方向。另一方面是鼓勵廣大教職員工積極尋找并建立校企合作基地，豐富學(xué)生的實踐生活，同時能真正為學(xué)生提供廣闊的實踐空間。如果我們能真正從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度出發(fā)增加工業(yè)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力，必將在很大程度上提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，這將十分有利于解決用人單位需要應(yīng)用型人才與只會理論知識的學(xué)生卻無法找到工作之間的矛盾。

2.3 培養(yǎng)團隊合作精神，培育優(yōu)秀設(shè)計人才

Teamworking(團隊合作)在設(shè)計領(lǐng)域是非常重要的一個環(huán)節(jié)，一件產(chǎn)品從設(shè)計到生產(chǎn)時時刻刻都凝聚著員工共同拼搏的精神。眾所周知，現(xiàn)如今的學(xué)生群體中，獨生子女比例將近50%，他們長期形成的自我意識比較強烈；搞藝術(shù)的人個性自由、不易受到約束，很難滿足工作中Teamworking的要求。從公司招聘的信息中調(diào)研分析得知，設(shè)計者要有良好的協(xié)作精神、溝通能力以及強烈的責(zé)任心，那么如何把Teamworking的精神教育貫穿于學(xué)習(xí)的整個過程，是我們每位教師需要深入思考的。一方面需要在學(xué)校組織的各項活動中，為學(xué)生創(chuàng)造更多、更好的條件，使他們自覺的運用Teamworking的方式來完成各項任務(wù)。另一方面在學(xué)校開設(shè)的專業(yè)及基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，運用Teamworking的方式有效地組織課堂教學(xué)，使他們深入認識到集體力量的重要性，培養(yǎng)團隊精神，從而更快地融入社會。

2.4 運用多種途徑，開展就業(yè)指導(dǎo)

設(shè)計的中心是強調(diào)“以人為本”，在開展就業(yè)指導(dǎo)教育的育人工程中，更要切實樹立“以人為本”的辦學(xué)理念，把就業(yè)教育納入到對學(xué)生的教育和培養(yǎng)體系之中，滲透到專業(yè)和課程改革之中，從而貫穿于大學(xué)教育的全過程。從工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的全局觀點系統(tǒng)考慮，構(gòu)建一個完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，應(yīng)按照不同階段結(jié)合不同途徑對學(xué)生實施有針對性的指導(dǎo)。

對于剛剛踏入大學(xué)的學(xué)生而言，對自身所學(xué)的專業(yè)及社會的認識還是極為有限的，因此開設(shè)一些關(guān)于職業(yè)生涯的基本理論、 大學(xué)生自我認知等基礎(chǔ)性課程，使學(xué)生主動了解自己所處的環(huán)境；同時在開設(shè)的《工業(yè)設(shè)計概論》課程中，在分層次介紹專業(yè)基礎(chǔ)的同時，增添各個方向就業(yè)的具體形勢，使學(xué)生能更有效地了解就業(yè)形勢與方向。在大二期間介紹國家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，以及報考公務(wù)員、考研、留學(xué)、服務(wù)西部、參軍等內(nèi)容， 使學(xué)生熟悉當(dāng)前的政策，了解更多的就業(yè)信息和就業(yè)渠道，從而為個人發(fā)展目標(biāo)的確立打下堅實的基礎(chǔ)。③

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)階段，通過舉辦各種設(shè)計交流會和邀請一些公司的設(shè)計人員來做專題講座、報告會等形式， 也可以通過邀請一些從事就業(yè)指導(dǎo)的教師、用人單位的人力資源主管和在工作中比較優(yōu)秀的畢業(yè)生為在校生作專題講座的形式，幫助學(xué)生提高自身的設(shè)計創(chuàng)新能力，同時解決就業(yè)實踐中的實際問題。在指導(dǎo)學(xué)生注重實踐的基礎(chǔ)上，更要關(guān)注培訓(xùn)學(xué)生的語言表述能力、外語計算機能力、實際動手能力以及 創(chuàng)新能力等，為順利進入就業(yè)階段做好準備。

在就業(yè)期的階段，要進行就業(yè)禮儀、應(yīng)試和面試技巧等內(nèi)容的培訓(xùn)，尤其是要對就業(yè)學(xué)生進行心理調(diào)適方面的指導(dǎo)與服務(wù)，使就業(yè)工作更加完善，使學(xué)生在就業(yè)的道路上更具競爭力。

3 工業(yè)設(shè)計就業(yè)前景展望

從瑞典、日本等工業(yè)設(shè)計強國的經(jīng)驗來看，工業(yè)設(shè)計的發(fā)展直接關(guān)系到本國產(chǎn)品在國際市場上的競爭力，從中國近年來一直進行的從制造強國向設(shè)計強國艱難變革的過程也可以看到，只有工業(yè)設(shè)計專業(yè)得到更加廣泛的重視，只有工業(yè)設(shè)計人才得到更加有效的使用，中國的工業(yè)產(chǎn)品才能立足于廣闊的世界市場，像“德國制造”、“日本制造”一樣得到消費者的廣泛認同。相信在溫總理批示“高度重視工業(yè)設(shè)計”的思想指導(dǎo)下，在日益激烈的市場競爭環(huán)境下，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的關(guān)注度會越來越高， 工業(yè)設(shè)計會擁有更加廣闊的市場和就業(yè)前景。

注釋

① 柳冠中.走中國當(dāng)代工業(yè)設(shè)計之路[J].藝術(shù)設(shè)計論壇，2005(1):6.

② 張文.工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)競爭力評估及對策研究[J].教育與職業(yè)，2010(10).

③ 莫麗霞，馮雨州.談我國高校就業(yè)指導(dǎo)模式的改革與創(chuàng)新[J].商業(yè)時代，2010(28).