隨著信息化社會(huì)的不斷深入發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力已成為信息化社會(huì)的脊梁與靈魂。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才已成為教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。初中信息技術(shù)課程作為一門(mén)近年來(lái)開(kāi)設(shè)的新課程，擔(dān)負(fù)著信息化時(shí)代的重要職責(zé)與使命。

一、初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生面臨升學(xué)壓力，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)處于應(yīng)付狀態(tài)

2.部分工具軟件的教學(xué)內(nèi)容小學(xué)和初中具有重復(fù)性，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多教師對(duì)工具軟件的教學(xué)仍然“唯技術(shù)”

針對(duì)目前初中信息技術(shù)課程的學(xué)生不重視，教師唯技術(shù)、輕創(chuàng)新的教學(xué)現(xiàn)狀，本文以初中信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新性為目標(biāo)的設(shè)計(jì)能力，作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的突破口，探尋培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。

二、初中信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的界定

設(shè)計(jì)（Design）是指把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過(guò)視覺(jué)的形式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。筆者認(rèn)為初中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)主要指運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

1.初中信息技術(shù)課程中學(xué)生設(shè)計(jì)能力的內(nèi)涵

在信息活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)一定的信息加工與表達(dá)的需求，運(yùn)用某種策略，靈活運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)與技能，設(shè)計(jì)與創(chuàng)作具有創(chuàng)新性作品的能力。以“創(chuàng)新”為目標(biāo)的初中信息技術(shù)課程中的學(xué)生設(shè)計(jì)能力屬于一種高級(jí)思維能力。

2.初中信息技術(shù)課程關(guān)于學(xué)生設(shè)計(jì)能力的構(gòu)成

（1）“硬實(shí)力”指進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)所需的信息處理能力。信息處理能力是信息技術(shù)的核心能力，主要指信息的甄別與獲取、加工與存儲(chǔ)、交流與表達(dá)的能力。

（2）“軟實(shí)力”是指進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)應(yīng)具備的創(chuàng)新思維、文化修養(yǎng)以及知識(shí)的遷移能力等。這種能力是進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的核心能力，是學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

三、初中信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的教學(xué)策略

1.選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，夯實(shí)“硬實(shí)力”

（1）在教學(xué)內(nèi)容上突出實(shí)踐性和設(shè)計(jì)性

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)“硬實(shí)力”，教材內(nèi)容的選擇是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)?？v觀信息技術(shù)教材，筆者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容在選擇上應(yīng)突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。

目前，我校所使用的初中信息技術(shù)教材來(lái)自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，必修部分是基于Windows XP，Office 2003等軟件平臺(tái)，包括“信息的識(shí)別與獲取”“信息的存儲(chǔ)與管理”“信息的加工與表達(dá)”“信息的交流與評(píng)價(jià)”等內(nèi)容。其中以“信息的加工與表達(dá)”為主的教學(xué)內(nèi)容集中體現(xiàn)了實(shí)踐性和設(shè)計(jì)性的特點(diǎn)。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以很好地這樣貼近學(xué)生生活的實(shí)例，充分挖掘?qū)W生生活中的資源、題材進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

（2）在教學(xué)方法上突出情境性和開(kāi)放性

目前，信息技術(shù)常用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式常常是教師創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)情境性和目標(biāo)指向性的任務(wù)，學(xué)生在強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行自主探索和相互協(xié)作學(xué)習(xí)，在教師的幫助與引導(dǎo)下不斷完成一個(gè)又一個(gè)“任務(wù)”來(lái)獲得成就感。其中，創(chuàng)設(shè)良好的情境是任務(wù)驅(qū)動(dòng)有效性的前提，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生聯(lián)想的催化劑。如，“文檔的編輯”的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生熟練掌握文本的插入、修改和刪除等操作，為后續(xù)文檔的修飾打下基礎(chǔ)。筆者在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，以文檔的形式呈現(xiàn)《喜羊羊與灰太狼》主題曲的歌詞，歌詞內(nèi)容的設(shè)置中有漏字、或多字，甚至有錯(cuò)別字。學(xué)生自然就學(xué)會(huì)了文本的插入、修改和刪除等操作，教學(xué)效果很好。

在以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方法中還需突出開(kāi)放性，是指教師在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)適時(shí)適當(dāng)?shù)胤攀?，布置一些具有開(kāi)放性的任務(wù)，如“半成品”、或提供任務(wù)的框架，具體任務(wù)的內(nèi)容與形式由學(xué)生通過(guò)探究的形式來(lái)完成，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中積極思維、大膽想象，在創(chuàng)新中提升對(duì)作品的設(shè)計(jì)能力。

2.積淀文化修養(yǎng)、培養(yǎng)遷移能力，提高“軟實(shí)力”

（1）幫助學(xué)生積淀文化修養(yǎng)

優(yōu)秀作品在其外在的物質(zhì)形態(tài)下又蘊(yùn)含著一定的文化內(nèi)涵。而賦予作品文化的意義，創(chuàng)作者則需要具備廣闊的文化視野和良好的文化修養(yǎng)。目前，信息技術(shù)課程已注重到了技術(shù)素養(yǎng)層面的教育與文化素養(yǎng)層面的緊密結(jié)合。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中既要關(guān)注技術(shù)又要關(guān)注文化，這也是幫助學(xué)生積淀文化修養(yǎng)的好途徑。

（2）培養(yǎng)遷移能力

作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，需要學(xué)生具備跨學(xué)科、跨軟件的知識(shí)與技能。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快，知識(shí)更新周期短，信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師要把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法，注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共同之處，從而提高學(xué)生的遷移能力。如，基于PowerPoint 2003軟件制作多媒體作品的學(xué)習(xí)，之前學(xué)生已經(jīng)深入學(xué)習(xí)了Word 2003軟件關(guān)于文字、表格、插入圖片、藝術(shù)字等操作技能，這些操作技能在平時(shí)的教學(xué)中就要注重遷移，等到學(xué)習(xí)其他軟件，如PowerPoint 2003時(shí)，學(xué)生就能對(duì)相關(guān)操作技能進(jìn)行直接創(chuàng)新性地應(yīng)用了。

3.組織各類競(jìng)賽活動(dòng)，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

各類競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的拓展和提升，是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的又一個(gè)有效的手段和途徑。目前，每年定期舉辦的全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)比賽，以“探索與創(chuàng)新”為主題，旨在鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)及生活實(shí)際，積極探索，勇于創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。近三年來(lái)，筆者所在學(xué)科組教師每年組織學(xué)生積極參加此類競(jìng)賽活動(dòng)，多名同學(xué)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的作品獲無(wú)錫市一等獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

總之，初中信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新性為目標(biāo)的設(shè)計(jì)能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)任課教師也提出了更高的要求，需要我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，以真正發(fā)揮信息技術(shù)課程在信息化社會(huì)的價(jià)值與作用，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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[3]設(shè)計(jì).http：//baike.baidu.com/view/14417.htm#7.

（作者單位 談海亞：江蘇省無(wú)錫市堰橋中學(xué) 李淼：江蘇省無(wú)錫市長(zhǎng)安中學(xué)）