當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有良好素質(zhì)的創(chuàng)造型人才非常重要，而在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力正是新課程改革的主題。不過(guò)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不是生而就有的，而是靠后天的努力培養(yǎng)和鍛煉而慢慢積累起來(lái)的。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？現(xiàn)把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家交流。

一、教師要具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新理念

在新課程教學(xué)實(shí)踐中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理念，不斷探索新的教學(xué)方法，努力提高自己的專業(yè)水平及教學(xué)能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，不斷挖掘教材內(nèi)容，在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及不足，把創(chuàng)新理念運(yùn)用于自己的教學(xué)。

1.營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中英語(yǔ)課堂上，教師要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上教師所創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境既包括教師的點(diǎn)頭與微笑，也包括鼓勵(lì)與贊美，還包括專心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，做到對(duì)學(xué)生的充分尊重。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。所以，教師要在課堂上善于運(yùn)用這種愉快的教學(xué)模式，并且要給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵(lì)，使學(xué)生不斷進(jìn)步。教師要認(rèn)真分析學(xué)生回答問(wèn)題的答案，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)反饋。只有如此，學(xué)生才能有愉悅感，在學(xué)習(xí)中才會(huì)有積極向上的態(tài)度與心理。在教師所創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的思維才能得到擴(kuò)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得以積極的發(fā)展。

2.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

創(chuàng)造性思維的核心是求異思維，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)與引導(dǎo)，防止思維定式現(xiàn)象的產(chǎn)生，讓學(xué)生敢于否定教師的答案，培養(yǎng)學(xué)生在思考問(wèn)題方面的多側(cè)面化、多角度化。課堂教學(xué)中，教師扮演教學(xué)的組織者身份，通過(guò)課堂討論的形式，讓學(xué)生不斷標(biāo)新立異，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

二、精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我在課堂上將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓每個(gè)小組的學(xué)生開(kāi)展“談、說(shuō)、評(píng)、議”的活動(dòng)，給所有的學(xué)生以練習(xí)機(jī)會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ) Module1 Unit 3的 Reading Dying to be thin...時(shí)，我讓學(xué)生分成四個(gè)小組，就中學(xué)生是否需要減肥問(wèn)題展開(kāi)討論，為每個(gè)小組的同學(xué)安排了主持人、記錄員和報(bào)告員的角色。通過(guò)激烈的討論，學(xué)生最終一致認(rèn)為，形體美重要，內(nèi)心美更重要，但更加重要的是健康美。在活動(dòng)中，我全程參與、引導(dǎo)并掌握學(xué)生的討論情況。

2.借助采訪式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念

實(shí)施素質(zhì)教育要靠課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是在對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，還要適度地提高他們的各種互動(dòng)及應(yīng)用能力和口頭表達(dá)能力。我運(yùn)用了一對(duì)一的“單向式”采訪形式。比如，在牛津高中英語(yǔ)Module 2 的Unit 2 中學(xué)習(xí)Reading An Adventure in Africa 的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)課文，并對(duì)非洲之行的路線進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要對(duì)沿途見(jiàn)聞做一些采訪，并設(shè)計(jì)兩人一組的采訪練習(xí)。另外，我還采用了多人參與的“多向式”采訪形式。比如，在學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ)Module 2 Unit 1 時(shí)，進(jìn)行了Reading—Boy Missing， Police Puzzled的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生分組進(jìn)行采訪，讓一名學(xué)生扮演Policeman，再分別請(qǐng)三名同學(xué)分別扮演Justin’s friend，Justin’s sister Kelly，One person in Dover，再讓policeman分別采訪其他三人。

3.通過(guò)辯論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

把辯論引入英語(yǔ)課堂，利用教學(xué)實(shí)踐中對(duì)假想的情境進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教材進(jìn)行編排，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)不同的情境主題加以設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在辯論中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這樣學(xué)生的興趣被激發(fā)，創(chuàng)新能力也得到了提高。學(xué)生在對(duì)課文及課后練習(xí)進(jìn)行思考時(shí)，可以自己組織語(yǔ)言。通過(guò)辯論，使課堂氣氛更活躍，學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高。

4.通過(guò)演講使學(xué)生勇于創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)及閱讀了相關(guān)課文及語(yǔ)篇以后，教師可以出示相關(guān)主題，讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，集中一個(gè)時(shí)間做課內(nèi)演講，有時(shí)可以組織課堂的即興演講，使學(xué)生的演講能力得到提高。

三、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)

教師可以合理安排教材中能夠培養(yǎng)學(xué)生想象力的素材，根據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，借助于不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)。

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想

在學(xué)習(xí)“獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)”句型時(shí)，我讓學(xué)生思考此句型與“with”復(fù)合結(jié)構(gòu)的區(qū)別。對(duì)“定語(yǔ)從句”進(jìn)行講解時(shí)，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，讓它與同位語(yǔ)從句及強(qiáng)調(diào)句型進(jìn)行比較，說(shuō)出它們之間的區(qū)別。在對(duì)單詞及短語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，找到了許多課堂適用的單詞及短語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生敢于幻想

幻想有時(shí)與客觀規(guī)律相違背，有時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的、不切實(shí)際的想法或愿望。但是幻想能激發(fā)人們的想象力，具有積極作用，它符合事物發(fā)展的規(guī)律，它還可以激發(fā)人們對(duì)美的事物、美的生活產(chǎn)生積極的態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新，所以在英語(yǔ)課堂上要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于“異想天開(kāi)”，使他們的創(chuàng)新能力有所提高。

四、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

利用多媒體計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為現(xiàn)代教育技術(shù)提供創(chuàng)新型教學(xué)的硬件，借助多媒體設(shè)備的直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)使教學(xué)內(nèi)容得到拓展，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)意制作促進(jìn)多媒體輔助教學(xué)課件的創(chuàng)新，在多媒體課件中顯示出教師的創(chuàng)新，通過(guò)教師的教學(xué)創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要具備創(chuàng)新精神，英語(yǔ)教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)課堂，創(chuàng)建富有創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，在課堂上做到充分尊重學(xué)生，抓住時(shí)機(jī)使學(xué)生的創(chuàng)新欲望得到發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行客觀、公平、公正的評(píng)價(jià)，學(xué)生具備了創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)造力才能得到培養(yǎng)，從而進(jìn)一步發(fā)揮自身的創(chuàng)造個(gè)性。

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（作者單位 江蘇省邳州市第一中學(xué)）