【摘要】港口物流是一個(gè)較新的物流方向,港口物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)無(wú)疑會(huì)促進(jìn)港口物流的發(fā)展,一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)最終目的是服務(wù)社會(huì)。本文論述港口物流團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向以及港口物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)的途徑與對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】港口物流 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 社會(huì)服務(wù)
一、港口物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵
港口物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì),是以港口物流教學(xué)和實(shí)踐作為主要內(nèi)容,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能服務(wù)社會(huì)為目的,由校內(nèi)港口物流專業(yè)教師和企業(yè)骨干校外專家組成,團(tuán)隊(duì)成員工作經(jīng)歷、知識(shí)背景、職稱構(gòu)成科學(xué)合理。教師和學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的參與者,互相促進(jìn),形成學(xué)習(xí)共同體。教師在教學(xué)科研過(guò)程中從實(shí)際需要解決地方經(jīng)濟(jì)中的問(wèn)題;學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)工作反饋也會(huì)豐富教師教學(xué)的素材。
二、港口物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向
(一)以中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)
《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010- 2020 年)明確了走新型工業(yè)化道路和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求,以提升職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為核心,以高級(jí)技師和技師為重點(diǎn);改革職業(yè)教育辦學(xué)模式,大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)。港口物流團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以此為指導(dǎo)重視培養(yǎng)學(xué)生的技能和提高實(shí)踐能力。
(二)提高師資隊(duì)伍實(shí)踐能力
教師是專業(yè)建設(shè)的實(shí)施者,師資的高低直接決定專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量和學(xué)生的能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)人員不僅需要豐富的理論知識(shí)還需要有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。所以應(yīng)該引進(jìn)、重點(diǎn)培養(yǎng)高水平的專業(yè)與學(xué)科帶頭人,制定培養(yǎng)人的機(jī)制, 對(duì)專業(yè)及學(xué)科帶頭人鼓勵(lì)其創(chuàng)新,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成有效的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。
(三)提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及理論知識(shí)水平
職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能固然很重要,然而這些離不開(kāi)一定的理論知識(shí)做支撐,一些工作技能可以通過(guò)短暫的培訓(xùn)學(xué)生就可以掌握,但如果僅僅知識(shí)掌握一些簡(jiǎn)單的技能,會(huì)影響學(xué)生以后的發(fā)展。所以如何加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)也是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)主要方向。
三、港口物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)
(一)高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)
高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的貢獻(xiàn)主要有:提供了大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者,這些人才是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素,高校對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有非常重要的意義。在發(fā)展特色地方經(jīng)濟(jì)的時(shí)候,高校可以提供必要的理論和技術(shù)支持。高??梢詣?chuàng)新地方文化,高校本身就是地方文化建設(shè)的最重要的力量。高等學(xué)校校園氛圍價(jià)值觀念影響當(dāng)?shù)刂髁魑幕8咝W鳛橹R(shí)的創(chuàng)造地和傳播地,對(duì)地方文化產(chǎn)業(yè)的形成具有強(qiáng)烈的輻射和帶動(dòng)作用。
(二)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)是高校發(fā)展的需要
高校要發(fā)展必須解決實(shí)際問(wèn)題,走服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展之路。
建設(shè)和諧社會(huì),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的道路,離不開(kāi)高校的服務(wù)。胡錦濤提出“把共同建設(shè)、共同享有和諧社會(huì)貫穿于和諧社會(huì)建設(shè)的全過(guò)程”,真正做到“在共建中共享、在共享中共建”的思想的正確理解和具體實(shí)施,只有真正做到“在共建中共享、在共享中共建”,這樣才能體現(xiàn)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值。
(三)港口物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的基本功能
港口物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)有三大基本功能:教學(xué)科研和服務(wù)。港口物流業(yè)是一個(gè)新興的行業(yè)特別是在港口城市通過(guò)培養(yǎng)港口物流人才為當(dāng)?shù)馗劭谖锪鹘?jīng)濟(jì)注入新鮮血液。高校利用自身的科研能力通過(guò)校企合作、技術(shù)轉(zhuǎn)化等形式興辦科技產(chǎn)業(yè)或者解決企業(yè)的實(shí)際難題。港口城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)在發(fā)展和形成特色的同時(shí),物流及相關(guān)產(chǎn)業(yè)尤其需要物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)與之配合、為之服務(wù),為之提供相應(yīng)的人才、智力、技術(shù)和信息支撐。
四、港口物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)的途徑與對(duì)策
(一)直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)
港口物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用自身的科研和信息優(yōu)勢(shì)直接參與地方政府與港口物流相關(guān)的決策,做規(guī)劃、研究工作。也可以與企業(yè)開(kāi)展合作。物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的科研技術(shù)能力,物流企業(yè)直接面對(duì)市場(chǎng),對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)靈敏,成果轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)條件較好,與高校具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性,具有良好的合作基礎(chǔ)。高校也可以自己設(shè)立咨詢公司,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策,為企業(yè)提高解決方案。
(二)培養(yǎng)人才服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)
在校園內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)的主要途徑。高校要適時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況,培養(yǎng)出的人才需要得到市場(chǎng)的認(rèn)可。港口物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì) 也可以抽出走出課堂集中培訓(xùn)企業(yè)人員,傳授新的理念和推廣科技成果。
(三)積極開(kāi)展港口物流的基礎(chǔ)研究
港口物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)地不僅體現(xiàn)在直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)和培養(yǎng)人才服務(wù)經(jīng)濟(jì),還體現(xiàn)在超前的規(guī)劃行業(yè)的發(fā)展,解決具體的問(wèn)題。我國(guó)港口物流很多基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是缺失的,這些需要做大量的基礎(chǔ)調(diào)研工作,通過(guò)這些工作充實(shí)自己的研究,同時(shí)服務(wù)社會(huì)。
參考文獻(xiàn)
[1]金春雨, 倪維秋. 高等院校物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐探索[J].林區(qū)教學(xué),2008(2): 1-2.
[2]黃福華,蔣益輝. 物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的途徑與對(duì)策探討[J]. 物流工程與管理,2008(10):132-134.
[3]高智琛,王麗娟.物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的依存與共進(jìn)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2011(19):103-105.
[4]段圣賢,陳建華,李藝. 基于集團(tuán)化辦學(xué)的物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的創(chuàng)新研究[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2009(9):167-169.
[5]鄭芳. 高職院校物流管理專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的探索[J]. 科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2011(3):125-126.
基金項(xiàng)目:廣西2011年新世紀(jì)高等教育教改課題“以港口物流專業(yè)群建設(shè)為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究”(20HJGA275)
作者簡(jiǎn)介:范飛飛(1979-),男,河北人,北海職業(yè)學(xué)院,講師,研究方向:人力資源管理;招耿春(1972-),女,廣西人,北海職業(yè)學(xué)院,副教授,研究方向:高職專論。
(責(zé)任編輯:劉晶晶)