摘 要：實踐教學應該在獨立學院的教育中發(fā)揮較強的作用，金融學專業(yè)對實踐教學的要求隨著中國金融業(yè)的發(fā)展更為強烈。從獨立學院實踐教學的必要性出發(fā)，分析了目前獨立學院金融學專業(yè)實踐教學存在的問題，并以“外匯交易理論與實務”課程為例，闡述了獨立學院金融學專業(yè)實踐教學體系的內(nèi)容。

關鍵詞：獨立學院；金融學；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）13-0248-02

一、獨立學院實踐教學的必要性

實踐教學是在一定的理論指導下，通過引導學生的實踐活動，傳承實踐知識，形成技能，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)的教學活動。實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，實踐教學與理論教學相互依存相互支撐，共同構成了完整的教學活動。

獨立學院是中國高等教育由精英教育向大眾教育轉型和發(fā)展過程中的一項重要的制度創(chuàng)新，是由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。從辦學目的來看，獨立學院是培養(yǎng)具有較系統(tǒng)的學科基礎理論、具備一定的創(chuàng)新與技術革新的理論能力、實踐應用能力強的高素質(zhì)復合型應用人才。創(chuàng)新型高素質(zhì)的應用型人才除了需要掌握基本的理論知識，更重要的是必須具有很強的實際操作能力和對一些現(xiàn)實問題舉一反三的解決能力。創(chuàng)新來源于實踐，那么實踐教學便是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力最好的途徑。因此，構建科學的實踐教學體系是獨立學院在人才培養(yǎng)過程中必須解決的問題。

二、獨立學院金融學專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及存在的問題

金融學是一門集理論、實務、技能于一體的綜合性學科，金融專業(yè)的課程具有很強的應用性和操作性。隨著中國金融市場的發(fā)展，對金融業(yè)從業(yè)人員的要求也越來越高，除了要具備扎實的理論基礎，金融業(yè)務的操作能力也成為金融機構在招聘人才時考量的一個重要依據(jù)。

隨著中國教育改革的深入，特別是素質(zhì)教育的開展，金融學專業(yè)實踐教學已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的觀念和束縛，逐漸被關注和重視。雖然目前許多獨立學院對實踐教學的投入逐漸加大，實踐教學的水平也不斷提高，但是在實踐教學體系設計方面依然處于一種自發(fā)的狀態(tài)，導致實踐教學的效果不理想，學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力沒有得到顯著的提高，使部分學生在畢業(yè)之后很長一段時間內(nèi)不能適應工作所需，影響了學生的就業(yè)。具體來講，獨立學院金融學專業(yè)實踐教學主要存在以下問題：

1.金融學實踐教學課程體系設置不科學。傳統(tǒng)的金融學實踐教學課程設置不夠科學，內(nèi)容形式單一。實踐教學本應是理論知識延伸到實際生產(chǎn)和社會應用中的內(nèi)容，應該按照實際經(jīng)濟活動中的相關業(yè)務來設置實踐項目。但目前的實踐教學缺乏相應的指導書以及專門的實踐教學規(guī)劃、管理、研究與評價機制，教師在具體的教學過程中完全依附于理論課程的需要安排實踐內(nèi)容，而且學生沒有實踐操作的參考資料，導致實踐內(nèi)容與實際經(jīng)濟活動相互脫鉤，達不到實踐的目的，鍛煉不了學生的實際操作能力。

2.師資力量薄弱。獨立學院普遍存在師資隊伍結構不合理的現(xiàn)象，沒有形成合理的老中青結構，缺乏“雙師型”素質(zhì)教師。許多青年教師大多直接從高校走向高校，從理論學習到理論講授，缺乏實踐課程設計及實踐指導經(jīng)驗，再加上獨立學院的課務繁重，學歷進修的壓力比較大，實踐學習的經(jīng)費有限，致使教師的實踐經(jīng)驗不足，操作能力不強，達不到最佳的指導效果。由于師資力量的薄弱，許多設計性、創(chuàng)新型的實驗項目沒有被列入學生實踐學習的范圍之內(nèi)，學生的操作能力也就得不到很大的提高。

3.實驗室建設落后。目前，許多高校把自身的發(fā)展放在辦學規(guī)模等方面，實驗室的建設比較滯后。由于實踐經(jīng)費的制約，許多實踐教學設備陳舊落后，數(shù)量不足，軟件配置方面也不夠齊全。實驗室的設備落后，導致某些實驗項目受到限制而無法開展；實驗設備不足，使學生只能在有限的實驗課堂上進行操作，而在其他時間，學生想進行實驗操作鍛煉，學校無法提供開放的實驗室，滿足不了學生的要求。

4.實踐教學實習基地資源匱乏。很多學校沒有建立起與金融機構長期合作的機制。由于金融機構的工作任務都比較繁重，適合學生專業(yè)實習要求的機構擔心接受學生實習會影響他們自身的工作，所以一般不愿意給學生提供實習的崗位。愿意接受學生實習的單位，又缺乏實習監(jiān)督的老師，對學生實習的目的、要求和任務不能夠完全理解，從而使學生達不到實習的效果，浪費了寶貴的實習機會。

三、構建獨立學院金融學專業(yè)實踐教學體系的思路——以“外匯交易理論與實務”課程為例

1.加強金融學實踐教學課程體系的設置。只有按照完善的教學課程體系開展教學，才能夠達到良好的教學目標。在金融學實踐教學課程體系的設置中，要按照市場對金融人才的知識和技能的要求標準來制定培養(yǎng)目標、確定實踐教學大綱、編寫實踐教材、配備實驗硬件及軟件、制定評價指標體系，形成具有獨立學院專業(yè)特色的實踐課程體系。在外匯交易實踐課程的設置中，學?？梢园才乓恍嵺`教學經(jīng)驗豐富的教師，或者在外匯實務部門工作的相關人員來編寫實踐教學大綱以及教材，根據(jù)外匯工作的實際需要來安排實踐項目，更好地實現(xiàn)和未來工作的對接。

2.加強師資隊伍建設，提高教師實踐教學水平。提高教師素質(zhì)是提高金融專業(yè)實踐教學水平的關鍵，因此學校要建立促進教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的有效機制，培養(yǎng)一支具有較深理論功底、較強社會實踐能力的師資隊伍。對于外匯交易課程師資的建設，可以從兩個方面來進行：一是加強對師資的培訓，如派出專業(yè)課程教師參加專業(yè)技術培訓、學術交流、教學研討會，安排教師參觀其他院校的外匯交易實驗課進行交流學習，安排教師到外匯實務部門進行參觀學習，以提高教師的實踐教學水平；二是把實踐經(jīng)驗豐富、具有實務部門工作經(jīng)驗的人員充實到實踐教學隊伍中來，如聘請金融機構外匯實務部門的人員來校擔任外匯實踐教學的教師，這些人員長期在實務部門工作，有豐富的實踐經(jīng)驗，可以在實踐教學過程中傳授給學生。

3.加強實驗室建設。實驗室的軟硬件是實踐教學的基礎，金融學專業(yè)的實驗室更是具有其特殊性。金融學實驗室的建設要充分體現(xiàn)仿真性的特性，要盡可能接近真實的經(jīng)濟活動，學生在高度仿真的環(huán)境中實訓，才能更好地適應未來真實崗位的工作。在外匯交易實驗室建設上，硬件設備要能夠體現(xiàn)現(xiàn)代電子技術、信息技術的最新成果，軟件要在滿足實踐教學的基礎上，還應與外匯實務中的軟件具有高度的仿真性。首先是對網(wǎng)絡的要求，真實的外匯市場匯率變化是瞬息萬變的，這就要求外匯實驗室必須具有高速的網(wǎng)絡，實驗室能夠便捷地與外部網(wǎng)絡實現(xiàn)信息交換，能夠反映真實的市場信息。其次是對外匯模擬交易系統(tǒng)的要求，外匯模擬交易系統(tǒng)要具有委托下單、自動成交和自動結算等與真實交易系統(tǒng)相似的功能。最后就是對分析軟件的要求，學生可以利用分析軟件進行外匯投資分析，可以進行實時數(shù)據(jù)采集和網(wǎng)絡靜態(tài)分析，并給出多種分析曲線和技術指標，從而鍛煉外匯投資分析能力。另外，由于外匯交易24小時全天候進行的特性，學生在實驗課堂之外也可以進行交易，這就使得在課下也有了對外匯實驗室的需求。學?？梢愿鶕?jù)情況，安排一些開放的實驗室，作為學生的第二課堂，為學生提供更多的操作機會，為優(yōu)秀的學生提供創(chuàng)新活動的場所，提高實驗室的利用率。

4.加強校外實習基地建設。實驗室畢竟只能進行模擬操作，與校外金融機構相比，校內(nèi)的模擬環(huán)境具有一定的欠完備性，在一定程度上影響了實踐的效果。外匯交易的校內(nèi)實踐課也只是讓學生進行模擬交易，他們對于真實的外匯市場并沒有太多的感受。要想實現(xiàn)理論與實際的銜接，增強學生處理復雜問題的能力、溝通協(xié)作能力、應變能力以及創(chuàng)新能力，把他們放在金融機構進行真刀實槍的訓練是實踐教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。這就需要學校給予支持，花大力氣建設校外實習基地，學?？梢耘c多家有外匯業(yè)務的銀行進行協(xié)商，如果有銀行愿意與學校進行合作，學?？梢耘c這些機構簽訂長期合作協(xié)定，建立穩(wěn)定的校外實習基地，定期的安排一些學生到外匯銀行部門進行實習，讓學生真切的接觸外匯市場，感受外匯交易。

四、結語

總之，只有不斷深化金融學專業(yè)實踐教學改革，構建科學的實踐教學體系，在實踐教學過程中，充分發(fā)揮學生的主動性，增強學生的操作能力和創(chuàng)新能力，才能不斷提高實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多的能夠滿足社會需要的金融專業(yè)人才。

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[責任編輯 陳 鶴]