摘要：高等教育在21世紀具有創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)人才必須肩負的歷史使命和時代的重責(zé)大任。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)大學(xué)重要的專業(yè)之一，學(xué)生創(chuàng)新能力不得延誤。以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等“四種能力”為著眼點，分析了學(xué)生的個性差異，闡述了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)分方向教學(xué)的必要性與實施方案。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

1.創(chuàng)新對該專業(yè)學(xué)生的重要性。

1.1 實施素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育的要求，首當其沖的要建立學(xué)生的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)是人類歷史文化組成部分。承載著很高的文化價值。；數(shù)學(xué)也可以被看作是一門語言，培養(yǎng)理性的思維，用數(shù)字符號組成的一種語言表達方法。數(shù)學(xué)更是一種特殊的思維途徑。使學(xué)生已科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度進行邏輯推理，尊重事實和客觀規(guī)律。所以學(xué)生的創(chuàng)新能力在是不容忽視的。

1.2 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)在教育中有著積極長遠的意義。

對于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，邏輯和定量思維的訓(xùn)練是十分重要的，有利學(xué)生形成數(shù)學(xué)的思想模式。嚴格的數(shù)學(xué)素質(zhì)，學(xué)生將在量的洞察和研究，解決實際問題的數(shù)學(xué)原理和方法。因此，數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)，其他學(xué)科不可替代的重要價值。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（師范類）學(xué)生創(chuàng)新能力的方式方法

2.1 樹立前衛(wèi)先進的教學(xué)理念

對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個過程，更加是一個工程。憑借著正確的教育教學(xué)觀念完成這項任重道遠的任務(wù)。傳統(tǒng)教育方式和模式使學(xué)生的思維受到極大的束縛。學(xué)生在受教育的過程，被規(guī)律，經(jīng)驗，遏制了自己思考能力的發(fā)揮。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，我們要打破枷鎖，建立一種以學(xué)生為主體，醫(yī)培養(yǎng)創(chuàng)新能力為優(yōu)先的教學(xué)理念。

2.2 建立高水平師資隊伍。

師資力量的創(chuàng)新在高等教育中起到了中流砥柱的作用。這些骨干力量具備創(chuàng)新的精神，人勇于探索和勤于實踐，培養(yǎng)出大量的具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的新型人才。

2.3圍繞創(chuàng)新能力深化教學(xué)改革

2.3.1在人才的培養(yǎng)模式上要有所突破。出臺合理有效的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新和實踐相結(jié)合，有必要促進人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)全方面現(xiàn)代化人才，采取多種人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，為創(chuàng)新人才成長的一個良好的環(huán)境條件。具體操作：

首先，加大課程的選修范圍，讓學(xué)生接觸到更多的課程門類。

其次，在高校受教育期間。增設(shè)文化素質(zhì)相關(guān)的選修課程，為學(xué)生的日后的創(chuàng)新打下堅實的文化基礎(chǔ)。

三，實施的主輔修學(xué)習(xí)系統(tǒng)，加強復(fù)合型人才培養(yǎng)。

四，培訓(xùn)計劃，實施的第二類課程文化和課余訓(xùn)練相結(jié)合，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

2.3.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式方法。

首先，調(diào)整教學(xué)計劃和課程設(shè)置，為建設(shè)創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容體系，并提供了廣闊的平臺，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，以反映時代性，開放性，多樣性和全面性。有意識的學(xué)生發(fā)展的客觀物質(zhì)世界的看法，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R。

其次，運用年先進的教學(xué)方法，告別粉筆的擺書。建立已學(xué)生為主體的教育模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動的去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在這個過程中自然而然的學(xué)到了知識。

2.3.3 組織形式的概念在教育，培訓(xùn)的目標要實現(xiàn)一個特定的創(chuàng)新能力的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以及評價工作的激勵機制的運動機制。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，選擇最適合自己學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的組合，這種模式的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)造力的提升達到了前所未有高度。

2.4 構(gòu)建合理的評價和激勵機制

合理的評價和獎勵制度，以保障學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育評價，教師要改變以往的考試成績作為評價學(xué)生的唯一標準，建立綜合評價體系，學(xué)生的考試成績，學(xué)生練習(xí)的實踐能力納入評價體系，全面評估和評價。激勵機制，一方面，教師和骨干的激勵機制，得到社會的承認和相應(yīng)的回報，他們的創(chuàng)新。

3.結(jié)語。

因此合理有效的人才培養(yǎng)計劃，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上要下很大的功夫。對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（師范類）學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性做了初步探究，從轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新大學(xué)教師隊伍的培養(yǎng)、教學(xué)改革、構(gòu)建合理的機制。