摘要：商務(wù)英語教學(xué)作為外語教學(xué)的一個分支，正對高職高專院校培養(yǎng)高附加值的人才起著關(guān)鍵性的作用。然而在實際的教學(xué)中，商務(wù)英語從教師的教學(xué)理念到課堂組織、教材、學(xué)生考核方法都存在諸多問題，教師所教授的商務(wù)英語課程的效果經(jīng)常很不理想，難以實現(xiàn)教學(xué)目的，往往體現(xiàn)不出商務(wù)的所應(yīng)有的價值，所以商務(wù)英語的教改已經(jīng)到了非改不行的地步。為了較為穩(wěn)妥的處理教學(xué)改革，最關(guān)鍵的因素就在于正確處理好商務(wù)與英語的關(guān)系，讓英語帶動商務(wù)，使英語成為一種輔助手段，將國際化商務(wù)引入到教學(xué)的課程中來，以此來導(dǎo)向商務(wù)英語使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的商務(wù)英語。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；教學(xué)改革；導(dǎo)向作用

近年來，英語作為從三歲孩童到童叟老人都會的一項生活技能，幾乎無時不刻不在我們的周圍出現(xiàn)。作為高職高專院校的一門基礎(chǔ)課程，受到廣大師生的重視，是學(xué)生走向社會后的競爭工具之一。特別當(dāng)學(xué)生走向工作崗位后，對普通英語的掌握已不足以應(yīng)付升職或者加薪的壓力，這時就要求高職高專院校在教授普通英語的同時注重對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。商務(wù)英語這門課程的開發(fā)就應(yīng)運而生。然而在實際教學(xué)過程中，從老師的教學(xué)理念到課堂組織，教材，學(xué)生考核方法上都存在很多誤區(qū)和盲點。那什么是真正的商務(wù)英語？如何來處理商務(wù)和英語兩者之間的關(guān)系呢？

一、了解商務(wù)英語的人才培養(yǎng)方案，與傳統(tǒng)英語教學(xué)進行區(qū)分。

商務(wù)英語培養(yǎng)的是能用英語進行外貿(mào)商務(wù)活動的復(fù)合型人才，學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅僅是單詞，除了傳統(tǒng)意義上聽說讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生更要了解的是先進的西方的文化背景、企業(yè)文化、工作環(huán)境和西方企業(yè)工作人員的工作狀況及學(xué)習(xí)和工作的情況，還有西方人與人之間社會交往。這些都是在傳統(tǒng)英語教學(xué)中鮮有接觸的，因此在商務(wù)英語教學(xué)中，商務(wù)要大于英語，英語只是一種輔助手段，教師要改變以前的教學(xué)理念與教學(xué)方法，教會學(xué)生如何在商務(wù)領(lǐng)域中運用英語，包括給學(xué)生提供將來職場中可能會碰到的各種場景。例如讓學(xué)生在商務(wù)談判中靈活運用所學(xué)的英語知識獲取自己需要的利益，把學(xué)生培養(yǎng)成離開校園就能適應(yīng)現(xiàn)代職場生活的復(fù)合型國際商務(wù)人才。

二、扎實的英語功底和豐富的商業(yè)背景是商務(wù)英語老師的必備技能。

在當(dāng)前這個科技不斷發(fā)展的時代，作為商務(wù)英語老師應(yīng)該要與時俱進跟上時代步伐，從事商務(wù)英語的教授的商務(wù)英語老師應(yīng)該具有扎實的基本功和了解豐富的商業(yè)文化，在課堂的授課過程中要能將所教授的課堂知識和實際生活中的情況有機的結(jié)合在一起，通過商業(yè)知識的傳授，可以使學(xué)生在課堂了解更多的商業(yè)文化，兩者之間相互轉(zhuǎn)化，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，同時也可以掌握大量與之相關(guān)的商業(yè)知識。如果在課堂講解學(xué)生所關(guān)心的熱點地區(qū)的熱點話題，以此延伸，可以引出大量相關(guān)的詞匯，這樣不但提高了學(xué)生商務(wù)知識，也使學(xué)生對西方的國家情況更為了解，擺脫了學(xué)死知識的局面。在所教的商務(wù)知識方面，可以選擇專業(yè)性較強的知識來對學(xué)生講解，這樣可以讓學(xué)生提前了解商務(wù)英語是如何在國際貿(mào)易中發(fā)揮其重要的作用，也有利于學(xué)生更多的掌握商務(wù)英語的詞匯。

三、商務(wù)英語有自己的專業(yè)詞匯和術(shù)語，利用具體語境理解商務(wù)英語詞匯的意義。

例如 partial shipment 這個涉及到裝運交貨的專業(yè)商務(wù)英語術(shù)語時，很多的學(xué)生將其翻譯成了“運一部分或者轉(zhuǎn)運一部分”。的確 partial這個詞有“部分的，局部的”的意思，但是在商務(wù)英語術(shù)語中，partial shipment的思是“分批運輸”。

類似的情況還有industry 這個詞，這個詞有多重意思，industry 這個詞不但有“工業(yè)”“勤勉，刻苦”，還有 “行業(yè)、企業(yè)”的意思。在“the tourist industry”就沒有必要翻譯成“旅游工業(yè)”，只要翻譯成 “旅游業(yè)”就能表達出它的意思了。

另外還有“matter”這個詞在不同的場合也有不一樣的意義，例如：It's an important matter.（這件事情很重要。）當(dāng)“matter”到 The article is full of matter.這句話中時它的意思就變了應(yīng)當(dāng)是（這篇文章有很豐富的內(nèi)容。）It is a matter of no laughing.（這個問題可不是開玩笑。）此外 printed matter 的意思是“印刷品”。

四、對學(xué)生的考核采取任務(wù)模式，將學(xué)生置于不同場景下。

在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程中，采用任務(wù)模式來進行教學(xué)時十分有必要的，采用任務(wù)模式來進行授課，可以使學(xué)生在模擬商業(yè)談判、出口檢查、口語對話、專項技術(shù)講解等等背景下來進行學(xué)習(xí)如何解決這些問題，這樣做無疑可以加強學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，更能在模擬環(huán)境開發(fā)學(xué)生的臨場變動能力、口語的表達能力、臨時處理問題的能力，教師在不同的模擬環(huán)境下，可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來對學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)情況評判。

和以前的商務(wù)英語的教學(xué)模式上相比，很多的學(xué)校都進行了商務(wù)英語的教學(xué)改革，已經(jīng)和過去有了很大的不同，放棄了原來的死角硬背的教學(xué)模式，都采用了一些較為新穎的教學(xué)模式來進行教學(xué)，這就需要我們的商務(wù)英語教師要不斷的摸索和探討商務(wù)英語的教學(xué)新途徑，現(xiàn)在很多商務(wù)英語已經(jīng)開始將新技術(shù)引用到了教學(xué)中來，比如說有多媒體教室的應(yīng)用，電子商務(wù)環(huán)境模擬，甚至有的直接邀請外國友人來和學(xué)生進行互動，這些都是較為新穎的教學(xué)模式，一改過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式。所以我們將商務(wù)英語文化教學(xué)與商務(wù)英語的語言教學(xué)結(jié)合起來，增強跨文化交際的意識和能力開拓我們的視野，綜合提高我們的商務(wù)英語的交際水平。

參考文獻：

[1]楊伶俐.商務(wù)英語的教學(xué)法探討[J].對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)報：國際商務(wù)版論文，2007.

[2]楊盛林.高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的改革探索與實踐[J].北京市經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2001，VOL16，（03）.

[3]張堯?qū)W.加強實用性英語教學(xué)提高大學(xué)生英語綜合能力[J].中國高等教育，2002，（8）.

[4]劉云江.我國加入WTO后商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)改革與實踐[A].高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C].2002.

[5]豐玉芳，唐嘵巖.任務(wù)型語言教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用[J].外語與外語教學(xué)，2004，（6）.

[6]侯松.高職商務(wù)英語專業(yè)開放式實踐教學(xué)模式的探索[J].職業(yè)教育研究，2008，（04）