摘要：分析了高校《計算機文化基礎(chǔ)》的教學現(xiàn)狀及存在的問題，提出了教學方法和實驗改革的方案，經(jīng)過實踐證明，明顯地提高了學生的學習積極性和教學效果，對于推動這門課的教學實驗改革有著重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：教學方法；實驗改革；教學效果；計算機文化基礎(chǔ)

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 24-0227-02

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，計算機應(yīng)用到各行各業(yè)，從而奠定了《計算機文化基礎(chǔ)》在高校中的地位[1]。由于計算機技術(shù)更新很快，中小學信息技術(shù)的水平不斷提高，學生的計算機水平參差不齊，因些傳統(tǒng)的教學和實驗方法已經(jīng)暴露出了很多弊端，導致教師和學生的積極性明顯降低，改革勢在必行。

1 教學和實驗環(huán)境現(xiàn)狀

1.1 教學環(huán)境現(xiàn)狀。有的多媒體教室投影機比較暗，坐在后排的同學跟本就看不清，還有的教室教師機中了病毒，電腦反應(yīng)慢，嚴重影響了教學速度和學生的學習情緒，甚至還有極少數(shù)教室中的教師機無法開機，導致教師所帶課件無法使用，教學效果受到嚴重影響，還有些教師機無法上校園網(wǎng)，導致教學資源無法共享。

1.2 實驗環(huán)境現(xiàn)狀。每個班的人數(shù)相差較大，少的就70人左右，多的110人左右，有的班級甚至達到130左右，大機房機器最多就120臺左右，還有一部機子無法啟動導致不能用，這樣一來就會出現(xiàn)人多，機子不夠現(xiàn)象。另外一個老師輔導這么多學生肯定忙還過來，導致部分同學的問題無法當場解決，另外有的機房網(wǎng)絡(luò)不通，導致學生作業(yè)下載和提交出現(xiàn)問題，這些問題嚴重影響了學生和老師的積極性，導致學生的學習態(tài)度差，遲到、曠課及早退現(xiàn)象嚴重。

2 教學內(nèi)容與教學模式現(xiàn)狀

2.1 教材內(nèi)容跟不上要求?，F(xiàn)在大部分學校都采用本校所編教材，這些教材知識結(jié)構(gòu)完整，每個知識點也很詳細，但是計算機發(fā)展速度很快，教材內(nèi)容往往跟不上時代要求。比如說現(xiàn)在操作系統(tǒng)已更新到WIN7，而教材介紹的卻是WindowsXP，學生購買的筆記本90%以上都安裝WIN7，導致課堂所學無用武之地，這也影響了同學的學習興趣原因之一。

2.2 教學模式單一。隨著計算機普及和學校教學條件的改善，從傳統(tǒng)的課堂教學模式轉(zhuǎn)變到使用多媒體教學模式，明顯增加了教學容量，增強了教學的趣味性，從一定程度了改善了教學效果。但是教與學的主被動關(guān)系沒有變，教師處于主動傳授地位，學生處于被動接受地位，在這種單一模式下學生獲取知識的渠道比較單一[2]，這種被動的聽也容易讓學生上課走神甚至打瞌睡。另外學生層次參差不齊，采取單一的模式組織教學，不能適應(yīng)不同層次的同學，更不利于因材施教，從而影響了整體教學效果。

3 教學及實驗改革的思路

3.1 教學改革的思路

3.1.1 改善教學環(huán)境。在條件許可的情況下，盡可能地改善教學環(huán)境，如在教師機上安裝正版殺毒軟件，防止教師機感染病毒而導致機器不能啟動，將顯示效果較差的投影機進行更換，安排專門人員定期檢查這些設(shè)備，保證教學不受影響。

3.1.2 解決學生計算機水平參差不齊的問題。很多教師主張新生入學后，在全校范圍內(nèi)進行摸底考試，將計算機基礎(chǔ)好的同學放在一個班，較差同學放在一個班，筆者認為這樣做不妥，首先，好壞標準不好確定，其次，這種分類會給學生帶來負面影響，帶來心理壓力，甚至自卑，同時也打擊了教師的積極性。比較好的方法是讓基礎(chǔ)好的學生輔導基礎(chǔ)差的學生，一方面，好學生會產(chǎn)生一種自豪感和濃厚的學習興趣，另一方面，也會使用基礎(chǔ)不好學生快速趕上來，造成你追我趕的良性循環(huán)的局面。

3.1.3 發(fā)揮教師的指導地位，學生的主動學習地位，提高學生學習的積極性。這種教學模式要求將網(wǎng)絡(luò)程和多媒體課件放在校園網(wǎng)上，學生可以從宿舍或從機房上校園網(wǎng)自由地進行網(wǎng)絡(luò)課程學習，另外授課教師也可以將自己的上機作業(yè)的操作過程用屏幕錄像專家制作成演示視頻，然后放到校園網(wǎng)上，對于不會做的同學下課后可以在宿舍上校園網(wǎng)下載這些操作演示觀看操作過程，通過自主學習最終完成上機作業(yè)，完成從不會到會的過程。這種模式改變了學生單渠道從教師那里獲得知識，培養(yǎng)了學生多渠道學習的能力，增強了學生學習的主動性[3]。

3.1.4 教學內(nèi)容應(yīng)注重應(yīng)用。教學內(nèi)容不應(yīng)該僅拘泥于教材內(nèi)容[4]，教師應(yīng)該結(jié)合實際應(yīng)用，把當前最新，最流行，最實用的技術(shù)教給學生，這樣學生會覺得所學的東西有很高的實用價值，求知欲望也會大大提高，學習興趣也會大大增強。

3.1.5 注重培養(yǎng)學生的學習興趣。要盡可能地多舉辦一些計算機大賽，如《計算機文化基礎(chǔ)》理論賽，網(wǎng)頁設(shè)計大賽，打字大賽等，通過這些大賽的開展，既豐富了學生課余文化生活，又提高了學生學習這門課的興趣。

3.2 實驗改革

3.2.1 改善實驗環(huán)境。對于實驗室中不能啟動的機器進行修復和更換，確保實驗室每臺機器能夠使用，對于人數(shù)較多的班級，進行分組，每一組安排一個優(yōu)秀同學協(xié)助教師輔導該組同學，另外在全校范圍內(nèi)建立一個FTP服務(wù)器為每個教師分配一個專用目錄，教師將上機作業(yè)上傳到該目錄中，學生可以從該目錄中自由下載作業(yè)，并將完成好的作業(yè)上傳到該目錄上，即使學生作業(yè)沒有當場完成，也可以課下從該目錄下載作業(yè)并完成。教師也可以從該目錄中查看學生作業(yè)完成情況，進而了解學生對上課內(nèi)容掌握的程度，另外對于機房要安排專門人員定期檢查機器，確保機房每一臺機器能夠使用。

3.2.2 實驗內(nèi)容要緊跟實際應(yīng)用。學習是為了更好應(yīng)用，如果學習失去了應(yīng)用價值，學生自然也失去興趣，因此在上機作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)注重實際應(yīng)用，如用word制作個人簡歷，制作課表，畢業(yè)論文排版，設(shè)計個人網(wǎng)頁等。

3.2.3 加強多樣化教學資料建設(shè)。資源建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教學一條龍服務(wù)的原則。主要包括：教材，實驗指導書，多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)課程，上機作業(yè)演示視頻，試題庫，在線測試平臺，F(xiàn)TP服務(wù)器等。另外，也要為學生創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，良好的學習平臺，這些都不容忽視，這樣就可以避免學生從INTERNET中搜索信息的隨意性，提高學習的針對性。

3.3 改革現(xiàn)有的考試機制

學習的目的在于應(yīng)用，提高學生的上機操作能力，是開設(shè)這門課程的主要目的。因此有必要在期末考試中根據(jù)學校情況加大上機考試的比重，讓學生充分重視上機操作的重要性。如計算機成績可由四部分組成，平時，實驗，上機考試，筆試考試，將四部分的比重調(diào)整為25%，15%，60%，0%，經(jīng)過這種調(diào)整發(fā)現(xiàn)學生上機練習比以重視多了，上機效果得到明顯改善，同時也達到了理論聯(lián)系實際，學以致用的目的。

4 結(jié)束語

教學要與科技和經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合[5]，特別是《計算機文化基礎(chǔ)》的教學一定要與當前計算機應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，也要與信息社會的發(fā)展相適應(yīng)，并結(jié)合學生的實際出發(fā)，不斷地改革創(chuàng)新，使這門課成為學生有效地學習工具和應(yīng)用工具，將它應(yīng)用到自己所學的專業(yè)中去。

參考文獻：

[1]郭曉姝.大學計算機文化基礎(chǔ)教學改革初探[J].電腦學習，2010（1）.

[2]付順，姚圣國.高校實踐教學工作思路的創(chuàng)新探索[J].實驗技術(shù)與管理，2006（8）：14-15.

[3]許敖敖.實驗教學與創(chuàng)新能力[M].南京：南京大學出版社，2000.

[4]汪瑩.高校計算機基礎(chǔ)課程主動參與式教學模式淺議[J].現(xiàn)代資訊，2007（26）：71-73.

[5]滕文惠.計算機基礎(chǔ)教學的幾點探索[J].西安歐亞學院學報，2006（2）：52-54.