摘要：數(shù)字化校園是提升高校管理水平、服務(wù)教育教學(xué)的重要手段和基礎(chǔ)，為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略提供了數(shù)據(jù)決策基礎(chǔ)，能充分展現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的信息化應(yīng)用和管理水平，但在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，仍有許多實(shí)際的問(wèn)題和困難，本文以數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字化建設(shè)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；建設(shè)；管理

中圖分類號(hào)：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 24-0115-02

近年來(lái)，各高職院校隨著校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境的完善，核心硬件設(shè)備的升級(jí)，信息化水平的提高，紛紛開始了數(shù)字化校園的建設(shè)工作，希望通過(guò)數(shù)字化校園的建設(shè)，提升學(xué)校的辦公管理效率、教育教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的唯一性、消除信息孤島和數(shù)字資源的共享。但在實(shí)際的數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中存在著諸多的問(wèn)題和困難，這就要求我們?cè)跀?shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，要更加的慎重，在吸收其它高校先進(jìn)的理念和豐富的成果基礎(chǔ)上，分階段逐步實(shí)施。

1 數(shù)字化校園理念的普及

數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期和復(fù)雜的工程，影響因素眾多，包括學(xué)校決策者的數(shù)字化建設(shè)理念、重視程度、建設(shè)思路、建設(shè)目標(biāo)以及全校教職工的數(shù)字化理解和應(yīng)用水平。

數(shù)字化校園既是一個(gè)不斷建設(shè)的過(guò)程，更是一個(gè)數(shù)字化校園理念不斷宣傳和普及的過(guò)程，要保證數(shù)字化校園建設(shè)的調(diào)研和需求分析有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，在做好技術(shù)和架構(gòu)選型的同時(shí)，更要加強(qiáng)建設(shè)理念的宣傳，只有學(xué)校決策者對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，廣大教師對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)能夠接受，數(shù)字化校園的建設(shè)工作才能順利開展。

2 統(tǒng)籌規(guī)劃，明確建設(shè)目標(biāo)

在數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中，是沒(méi)有終點(diǎn)的，只會(huì)不斷發(fā)展完善，正因?yàn)閿?shù)字化校園的建設(shè)項(xiàng)目足夠龐大，足夠復(fù)雜，在調(diào)研和規(guī)劃的過(guò)程中，就需要更加的理性，明確哪些系統(tǒng)和功能是必須提前建設(shè)，哪些可以延后。本人主張?jiān)诮ㄔO(shè)過(guò)程中應(yīng)目標(biāo)明確，要小而精，不要大而全，不要總想著一下實(shí)現(xiàn)所有的功能，先把基礎(chǔ)的平臺(tái)和管理系統(tǒng)建設(shè)起來(lái)，包括信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、統(tǒng)一門戶平臺(tái)、統(tǒng)一認(rèn)證和權(quán)限平臺(tái)、人事系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)等，讓全校教職員工和學(xué)生用起來(lái)，通過(guò)應(yīng)用大家會(huì)對(duì)數(shù)字化校園的理解更深一個(gè)層次，管理人員會(huì)對(duì)各平臺(tái)提出新的理解和建設(shè)要求，才能讓數(shù)字化校園建設(shè)良性發(fā)展，才能建設(shè)出有自己學(xué)校特色的數(shù)字化校園。

3 數(shù)字化校園的分階段實(shí)施

數(shù)字化校園由于建設(shè)經(jīng)費(fèi)、管理規(guī)范水平、信息化應(yīng)用水平需要逐步完善和提升，在建設(shè)過(guò)程中也可以分為若干個(gè)階段：

3.1 校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)。這一階段主要關(guān)注的是校園網(wǎng)絡(luò)的硬件基礎(chǔ)建設(shè)，包括IDC機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)鏈路、網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備、存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)的備份和容災(zāi)、無(wú)線網(wǎng)等。

校園網(wǎng)基礎(chǔ)環(huán)境對(duì)數(shù)字化校園的影響巨大，在有條件的情況下IDC機(jī)房的建設(shè)要按照電子信息系統(tǒng)機(jī)房B級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)電采用雙母線，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配備雙電源，以保證穩(wěn)定的IDC機(jī)房環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行，保證數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性、安全性，保證數(shù)字校園的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)的備份和容災(zāi)的選擇，不要過(guò)分追求技術(shù)超前，更不要做實(shí)驗(yàn)田，要選擇在其它高校已成功運(yùn)用且穩(wěn)定的設(shè)備，只有保證各種設(shè)備的穩(wěn)定性，才能保證數(shù)字化校園運(yùn)營(yíng)持續(xù)的穩(wěn)定。

3.2 數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)。數(shù)字化校園的基礎(chǔ)平臺(tái)，一般包括信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、統(tǒng)一認(rèn)證和權(quán)限平臺(tái)、統(tǒng)一門戶平臺(tái)、人事系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)，以上是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)框架。

信息標(biāo)準(zhǔn)的制定明確了數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)范，有利于學(xué)校內(nèi)部各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換和業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)，確保信息在采集、處理、交換、傳輸過(guò)程中有統(tǒng)一的規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)校進(jìn)行信息統(tǒng)一，提供決策的基礎(chǔ)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)要系統(tǒng)、全面、安全、架構(gòu)要合理、技術(shù)要先進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，要能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

統(tǒng)一認(rèn)證和權(quán)限平臺(tái)保證了數(shù)字化校園中的整個(gè)校園網(wǎng)用戶的身份、權(quán)限和角色管理，讓用戶無(wú)需頻繁登錄，根據(jù)每個(gè)人的角色和權(quán)限，訪問(wèn)各人有權(quán)訪問(wèn)的資源，同時(shí)也保證信息和數(shù)據(jù)的安全性。

統(tǒng)一門戶平臺(tái)現(xiàn)階段一般采用基于Web框架的PORTAL技術(shù)，它提供單點(diǎn)登錄、內(nèi)容集成和個(gè)性顯示等功能，可將校園中各個(gè)分散異構(gòu)的信息孤島資源通過(guò)統(tǒng)一的通用門戶界面整合到一個(gè)統(tǒng)一的訪問(wèn)入口，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源、非結(jié)構(gòu)化文檔和互聯(lián)網(wǎng)資源、各種應(yīng)用系統(tǒng)跨數(shù)據(jù)庫(kù)、跨系統(tǒng)平臺(tái)的無(wú)縫接入和集成，提供一個(gè)支持信息訪問(wèn)、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化業(yè)務(wù)的高效開發(fā)、集成、部署與管理；并根據(jù)每個(gè)用戶的特點(diǎn)、喜好和角色的不同，為特定用戶提供量身定做的訪問(wèn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)信息的安全通道和個(gè)性化應(yīng)用界面，讓適當(dāng)?shù)娜嗽谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間獲取適當(dāng)?shù)男畔⒑头?wù)。最后再通過(guò)用戶個(gè)性化定制展現(xiàn)出來(lái)。用戶可以通過(guò)門戶實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)信息、服務(wù)的權(quán)限控制機(jī)制下的順暢獲取。

人事系統(tǒng)和學(xué)生系統(tǒng)的教工和學(xué)生數(shù)據(jù)是整個(gè)數(shù)字化校園的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，無(wú)論是自主研發(fā)還是集成的第三方系統(tǒng)，都要讀取教工和學(xué)生數(shù)據(jù)，以實(shí)現(xiàn)用戶的集成，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。

3.3 業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的建設(shè)。在完成數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺(tái)和系統(tǒng)建設(shè)以后，可以陸續(xù)開展OA系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)、總務(wù)系統(tǒng)、一卡通等一系列業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的建設(shè)工作，在開發(fā)這些業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)時(shí)，一定要以滿足學(xué)校實(shí)際的需求為前提，不能把其它高校運(yùn)行的業(yè)務(wù)系統(tǒng)照搬照做，要根據(jù)本校實(shí)際業(yè)務(wù)需求，進(jìn)行相應(yīng)的功能調(diào)整，以滿足服務(wù)本校的管理和教育教學(xué)的要求。

完成上述業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)開發(fā)工作以后，需要一個(gè)推廣、應(yīng)用、升級(jí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)不同的聲音，這需要建設(shè)部門取得決策層的支持，只有決策層支持，所有的推廣和運(yùn)維工作才能順利，數(shù)字化校園的建設(shè)工作才能逐步取得效果。

3.4 數(shù)據(jù)挖掘。數(shù)字化校園在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，各業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)在業(yè)務(wù)上是獨(dú)立的，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)就不能以一種統(tǒng)一集中的宏觀決策信息呈現(xiàn)。業(yè)務(wù)系統(tǒng)積累的海量數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)操作型數(shù)據(jù)庫(kù)已不能處理，使用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)，并使用聯(lián)機(jī)分析處理技術(shù)進(jìn)行分析，可以從多種角度、多種粒度、多個(gè)維度上分析微觀或宏觀信息，更好地輔助學(xué)校決策層進(jìn)行決策。同時(shí)，在聯(lián)機(jī)分析處理基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，挖掘和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)隱藏關(guān)系和趨勢(shì)，從而提前制定決策。數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)不僅僅作為一個(gè)知識(shí)呈現(xiàn)的工具，而更應(yīng)發(fā)揮其智能輔助決策的作用。數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)還應(yīng)把發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，提供給其他有需要的應(yīng)用系統(tǒng)共享，實(shí)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間聯(lián)動(dòng)，使決策更加智能化。

總之，數(shù)字化校園建設(shè)會(huì)營(yíng)造良好的信息化環(huán)境，提高學(xué)校的工作效率和教育質(zhì)量，為學(xué)校提供決策支撐，但在建設(shè)的過(guò)程中我們不能照搬其它高校的建設(shè)內(nèi)容，必須在鑒戒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，根據(jù)自己學(xué)校的需求和目標(biāo)，建設(shè)出自己學(xué)校的特色來(lái)。同時(shí)要注意在數(shù)字化校園的建設(shè)從理論研究到實(shí)踐開發(fā)。有一段逐步成熟的過(guò)程，需要我們循序漸進(jìn)，逐步提高，期間可能會(huì)遇到各類問(wèn)題，但是只要在建設(shè)中探討，在探索中前進(jìn)，數(shù)字化校園建設(shè)必然會(huì)逐步完善和成熟。

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