摘要：基于現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)前教育是現(xiàn)代教育的重要部分，也是最基礎(chǔ)的部分。文章在闡述現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)中應(yīng)用的基礎(chǔ)上，著重分析了如何在學(xué)前教育專業(yè)中進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育，現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類號(hào)：G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 18-0000-02

近年來，我國(guó)高等教育在現(xiàn)代化技術(shù)的引導(dǎo)下快速發(fā)展，學(xué)前教育改革不斷創(chuàng)新，呈現(xiàn)出全新的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)前教育專業(yè)融合了現(xiàn)代教育技術(shù)不斷調(diào)整、更新，以更好的適應(yīng)教育潮流和社會(huì)發(fā)展。課程是教育目標(biāo)借以落實(shí)到教育對(duì)象身上的中介，所以，現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)下的學(xué)前教育人才，除了具備良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及熟練的說、寫、算、唱、奏、等實(shí)踐技能以外，還需不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)在學(xué)前教育中的各種應(yīng)用，不斷培養(yǎng)自己現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，從而為教育事業(yè)做出自己一份有意義的貢獻(xiàn)。

1 學(xué)前教育的綜合化

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教育事業(yè)帶來了無限的生機(jī)[1]，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)中成熟和廣泛的應(yīng)用，使得學(xué)前教育從內(nèi)容到形式發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)前教育從以前的以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，老師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)也在不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)教授的方式，從而不斷的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)從視聽說三方位的角度對(duì)教育進(jìn)行改革，使得學(xué)前教育變得越來越多樣化、綜合化。

1.1 目標(biāo)綜合化

現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)該綜合而簡(jiǎn)潔，不能過于細(xì)節(jié)。在選取一些關(guān)鍵性目標(biāo)時(shí)，要靈活借用現(xiàn)代教育技術(shù)的有利之處巧妙的表達(dá)出來，使之成為一種大家所共同接受的教育觀念。如，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，人文精神等等，將這些小的目標(biāo)整合為綜合性目標(biāo)，更有利于學(xué)生的健全、健康發(fā)展。

1.2 內(nèi)容綜合化

學(xué)前教育的課程目標(biāo)由許多綜合的課程內(nèi)容組成。內(nèi)容綜合，主要指的是內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，利用現(xiàn)代教育技術(shù)把原本聯(lián)系較少的各個(gè)內(nèi)容巧妙的聯(lián)系在一起，更有利于學(xué)生聯(lián)想式思維的超常發(fā)揮，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)內(nèi)容綜合化可以對(duì)學(xué)習(xí)者形成綜合性刺激，在人的大腦皮層產(chǎn)生興奮點(diǎn)聯(lián)結(jié)，更加方便于記憶、理解，也便于提取與運(yùn)用。

1.3 教育方式綜合化

教育的不斷改革，尤其是在現(xiàn)代教育技術(shù)影響下教育方式的不斷變化，使教育方式和教學(xué)內(nèi)容合為一體。比例如，通過教學(xué)、觀摩、看電影、繪畫、參觀等活動(dòng)，在不同的課程組織中靈活運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”、“搶答法”、“猜測(cè)法”、“表演法”等教學(xué)方法，這都是一些能實(shí)現(xiàn)既定課程目標(biāo)的思維方法和操作步驟。但這些方式要綜合化選擇要依據(jù)教育目標(biāo)、課程內(nèi)容以及學(xué)習(xí)者的準(zhǔn)備狀態(tài)[2]。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)前教育的運(yùn)用能力

所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)， 是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論并在現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)下， 對(duì)教學(xué)過程和教育資源進(jìn)行開發(fā)、利用和管理。

全球教育事業(yè)的信息化，使掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為各級(jí)各類學(xué)校專業(yè)包括學(xué)前教育專業(yè)的基本素質(zhì)要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程在學(xué)前教育中的目標(biāo)是使學(xué)生掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論和基本技能， 樹立信息化教育的理念， 具有結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)并將其運(yùn)用于學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力， 通過現(xiàn)代教育技術(shù)， 將使學(xué)生形成敏銳的觀察力、豐富的想象力、個(gè)性的知識(shí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生綜合的獲取、分析、處理、交流應(yīng)用信息的能力，使其在學(xué)前教育中能夠全面的應(yīng)對(duì)各種難題?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要是要為學(xué)生打造一個(gè)有利觀察、思考和比較的信息學(xué)習(xí)環(huán)境， 開發(fā)出一些有助于教學(xué)的軟件資源， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代化人才， 積極開展教學(xué)試驗(yàn)， 探索人才多元化培養(yǎng)的規(guī)律。

現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)人才不可或缺的一部分，在這信息飛速發(fā)展的時(shí)代學(xué)前教育專業(yè)的人才應(yīng)具有：（1）運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)前教學(xué)及制作課件的能力；（2）駕馭豐富多彩并多變的信息的能力，即高效獲取信息、正確評(píng)價(jià)信息、有效吸收存儲(chǔ)并快速提取信息、運(yùn)用多媒體形式表達(dá)信息和創(chuàng)造性地使用信息的能力；（3）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)自主、高效的學(xué)習(xí)與交流；（4）全面健全人格的教養(yǎng)，即努力培養(yǎng)和提高現(xiàn)代應(yīng)具備的道德，情感，法律與社會(huì)責(zé)任。

要具備以上素質(zhì)就要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幻燈、投影儀、錄像、電腦等一系列現(xiàn)代化的技術(shù)進(jìn)行學(xué)前教學(xué)活動(dòng)，并能形成一些適合學(xué)前教育的理念和方法。而這些素質(zhì)的培養(yǎng)又可以通過開設(shè)相關(guān)的課程與講座，現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技能訓(xùn)練、課件制作等課程與講座來獲得。這樣不僅在運(yùn)用多媒體手段深化課堂教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造了圖文并茂、生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，給了學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3 學(xué)前教育現(xiàn)代化教育技術(shù)能力的培養(yǎng)

首先得學(xué)會(huì)認(rèn)知， 這主要是利用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法，來培養(yǎng)學(xué)生通過運(yùn)用認(rèn)知工具求知、發(fā)現(xiàn)問題、探究知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。注重不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方法，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)獲取知識(shí)的途徑，最終培養(yǎng)出學(xué)生的不斷自主學(xué)習(xí)的能力。其次是學(xué)會(huì)做事，這要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)實(shí)踐，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可以營(yíng)造出供學(xué)生參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生通過與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用，不斷提升獲得知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的能力。再次學(xué)會(huì)合作，這要求培養(yǎng)學(xué)生在與他人共同生活，共同合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從過去的集中教學(xué)轉(zhuǎn)變到獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，最終人們所提倡的互相學(xué)習(xí)。最后是學(xué)會(huì)生存，主要是學(xué)會(huì)生活和增強(qiáng)不斷提升自我發(fā)展的能力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)， 要在實(shí)踐教學(xué)中以發(fā)展的眼光進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)，建立多維課堂教學(xué)目標(biāo)， 不斷提升自我能力和高尚道德情操[3]。

信息時(shí)代還學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)資源共享和互相學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多學(xué)校利用多媒體教室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)資源共享，通過老師調(diào)控多媒體使學(xué)生同步學(xué)習(xí)，老師既可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)多媒體還允許師生之間實(shí)現(xiàn)隨時(shí)溝通，教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，學(xué)生相互分組討論，彼此之間進(jìn)行交流，表達(dá)自己的見解。另外，老師還能引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)遠(yuǎn)程資源進(jìn)行查詢、分析，利用網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行通信、交流，，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生信息應(yīng)用能力。

在現(xiàn)代技術(shù)的支持下，老師學(xué)生可以利用各種工具和平臺(tái)， 創(chuàng)造自己所能想到的作品，進(jìn)行不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)把課堂以教師為中心的傳授知識(shí)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，通過與老師學(xué)生的交流溝通，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、積極探求解決問題，在系列過程當(dāng)中還需要學(xué)生不斷培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、平等意識(shí)、積極參與和探索的精神。

4 結(jié)束語

在未來的學(xué)前教育當(dāng)中，現(xiàn)代教育技術(shù)將繼續(xù)發(fā)揮其重要的方法和技術(shù)支持的作用，通過使現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在學(xué)前教育專業(yè)中的不斷發(fā)揮， 我們將營(yíng)造一種不僅有老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，同時(shí)還有學(xué)生參與的多元化的教學(xué)環(huán)境，建構(gòu)一個(gè)能夠充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的主體作用，把知識(shí)的吸收和智力的鍛煉與素質(zhì)教育緊密的統(tǒng)一在一起。這樣將給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知方法帶來很大的幫助，同時(shí)在學(xué)生通過信息獲取、問題探究和意義形成的過程當(dāng)中也為學(xué)前教育構(gòu)建出一種新型的教學(xué)模式，使現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)前教育的不斷推進(jìn)過程中發(fā)揮重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]田健，王妍莉，王衛(wèi)軍.師范生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)的教學(xué)策略研究[J].開放教育研究，2009.

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