摘要： Flash動畫設(shè)計課程是眾多高校計算機多媒體類專業(yè)的重要課程之一，具有操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)作性等特點。本文分析了當(dāng)前Flash動畫設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，針對制約因素提出新的教學(xué)思路。在教學(xué)實踐中，只有從實際出發(fā)，不拘泥于傳統(tǒng)的教材及案例，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，才可充分調(diào)動學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：FLASH動畫；現(xiàn)狀；教學(xué)思路

中圖分類號：TP317.4-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 18-0000-02

信息時代的到來，使得高校里計算機相關(guān)專業(yè)逐年受到重視，社會也越來越需要多媒體類人才，F(xiàn)lash動畫設(shè)計便是格外受青睞的一項技術(shù)，同時由于本身的趣味性，該課程也備受學(xué)生喜愛。利用Flash制作出的動畫可以更直觀、生動地表達我們的想法和意圖，目前越來越多的行業(yè)需要用到這項技術(shù)，對于培養(yǎng)專門人才的高校來說，這門課程的教學(xué)現(xiàn)狀仍存在很多不盡人意之處，教學(xué)思路亟需轉(zhuǎn)變。

1 當(dāng)前FLASH動畫設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

目前，F(xiàn)lash動畫設(shè)計課程的教學(xué)中主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，即教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境提出問題，在范例的基礎(chǔ)上，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動學(xué)習(xí)，并且努力分析和解決在該過程中遇到的問題。通過對學(xué)生完成作品的效果評估中，了解學(xué)生對課程知識的掌握和運用程度。

通過對教師的教學(xué)考察及綜合學(xué)生的反饋信息分析，F(xiàn)lash動畫設(shè)計課程教學(xué)還存在以下幾方面的問題。首先，學(xué)生易局限于教材中的實例。一方面，傳統(tǒng)教材中的實例雖具典型性，但缺乏擴展和延伸，不利于學(xué)生舉一反三和開闊視野；另一方面，教材的出版時間與上課時間之間存在一定延遲，教材中的部分實例也存在不合時宜的現(xiàn)象。其次，教學(xué)目標設(shè)定范圍相對窄。Flash是一款以集開發(fā)與創(chuàng)作于一體的軟件，不同于應(yīng)用程序軟件的開發(fā)思路，后者有明顯的規(guī)范和流程，而Flash動畫的制作過程則為創(chuàng)作者提供了更靈活的開發(fā)方式和更廣闊的創(chuàng)作空間。就目前的情況而言，教學(xué)目標更多定位在學(xué)生如何更好地掌握操作技能的層面，這樣一來，就大大限制了學(xué)生自身的創(chuàng)意潛能，他們也只能相對機械地進行一些實例的整合。另外就是，學(xué)生的作品普遍缺乏創(chuàng)意。各個行業(yè)對Flash動畫的要求以創(chuàng)新為核心標準之一，做不到這一點，也就達不到社會的需求。

2 如何革新FLASH動畫設(shè)計課程的教學(xué)思路

Flash動畫具有廣泛的用途，如今它被應(yīng)用于各行各業(yè)，如電子賀卡、網(wǎng)絡(luò)視頻點播、廣告、戶外電子屏幕、Flash小游戲、課堂教學(xué)等領(lǐng)域，一個Flash動畫作品不僅體現(xiàn)了該軟件的功能，更多凸顯了創(chuàng)作者的藝術(shù)審美和創(chuàng)造性。Flash動畫設(shè)計課程作為一門專業(yè)性極強的課程，在教學(xué)過程中，教師在加強學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感悟和創(chuàng)作能力。具體而言，在Flash動畫設(shè)計課程實際的教學(xué)實踐中，應(yīng)注重以下幾個方面：

2.1 改進教學(xué)方式，精心選取素材

為了響應(yīng)新課程改革對教師的要求，在教學(xué)方面，不僅要傳授知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐漸形成正確的人生觀、價值觀。目前Flash教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，這種教法有助于學(xué)生在實踐中加強自主學(xué)習(xí)的能力，以及分析和解決問題的能力。在課堂上，教師可以展示一些優(yōu)秀的動畫制作實例，以及學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，并鼓勵學(xué)生積極思考、展開討論并提出自己的見解。

教材上的實例畢竟單一，為了豐富課堂內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該做好備課工作，用心搜集學(xué)生感興趣的素材，這些素材要符合學(xué)生的年齡需求、貼近他們的生活、富有情趣或意義等。新鮮的素材也可以活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的眼界。

2.2 注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

隨著市場競爭的日益激烈，創(chuàng)新成為在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中不被淘汰乃至勝出的殺手锏。我們國家也反復(fù)強調(diào)創(chuàng)新的重要性，如胡錦濤總書記曾提出：“建設(shè)創(chuàng)新型國家，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，贏得發(fā)展先機和主動權(quán)，最根本的是要靠科技的力量，最關(guān)鍵的是要大幅提高自主創(chuàng)新能力?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識也是素質(zhì)教育的根本要求之一。

在Flash動畫設(shè)計課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性想法，避免千篇一律，并設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。對于學(xué)生的奇特想法，要適時予以鼓勵，少打擊，鼓勵他們多嘗試，不要擔(dān)心失敗。教師也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點，多肯定他們的成果，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)本課程的信心和興趣。

2.3 明確教學(xué)目標，有針對性地培養(yǎng)Flash動畫制作人才

在制定教學(xué)目標時，不僅要考慮行業(yè)的需求，還要深入了解創(chuàng)作過程。關(guān)于該課程的教學(xué)目標，大致分為兩類。根據(jù)Flash軟件的實際應(yīng)用分類，主要有視覺動畫、交互式動畫兩種類型。視覺動畫側(cè)重于動畫圖形的繪制、色彩搭配、空間布局及動畫情節(jié)等。交互式動畫則側(cè)重于動畫開發(fā)過程中的影片控制、腳本響應(yīng)、動畫角色、影片剪輯控制等。因此，不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自的教學(xué)任務(wù)，明確是要培養(yǎng)學(xué)生制作視覺動畫的能力，還是制作交互動畫的能力。比如，以培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為主的高職院校，在教學(xué)目標的定位上就應(yīng)側(cè)重動畫制作技巧的掌握，熟悉平面動畫制作的流程和方法，并具備一定的設(shè)計理念和創(chuàng)新意識。

2.4 提供生動的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

如今，課堂上多媒體的使用已司空見慣，優(yōu)點也顯而異見，使課堂更加生動，借助多媒體的展示，可以更好地讓學(xué)生理解和接受課堂內(nèi)容。在Flash動畫設(shè)計的教學(xué)中，主要使用多媒體機房教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境中，教師要設(shè)法提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造思維，要使這種情境盡可能地貼近社會需求的真實環(huán)境，以優(yōu)化課程教學(xué)。在Flash動畫的教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)項目情境，對項目進行模塊劃分，根據(jù)學(xué)生各自的情況進行合理分組，安排模塊任務(wù)，并在學(xué)生的項目實踐中進行適當(dāng)引導(dǎo)。任務(wù)完成后，教師要一一對其進行指點和評價。在這種高度契合社會需求的創(chuàng)作情境中，學(xué)生可以快速地朝著既定教學(xué)目標進步。

2.5 課程內(nèi)容設(shè)計要層次清晰，事半功備

根據(jù)Flash動畫在行業(yè)中的應(yīng)用，該課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)作出細分。按照對應(yīng)的不同的工作崗位，將教學(xué)內(nèi)容劃分成不同層次的若干項目?？偟膩碚f，F(xiàn)lash動畫設(shè)計課程培養(yǎng)的人才主要分為三種，即平面動畫操作員、動畫創(chuàng)作人員、交互動畫設(shè)計人員。不同的人才培養(yǎng)目標，課程內(nèi)容的設(shè)計也不同。如平面動畫操作員應(yīng)熟練掌握平面動畫的操作，能完成一些基本動畫的設(shè)計，如網(wǎng)頁廣告動畫、網(wǎng)頁版頭動畫等；動畫創(chuàng)作人員，除要熟悉平面動畫的操作以外，還要求具有一定的美工功底，能創(chuàng)作一些動畫場景設(shè)計、FlashMTV、人物角色設(shè)計等動畫元素；而對交互動畫設(shè)計人員來說，也要掌握平面動畫的操作，除此之外，要有一定的程序設(shè)計思路，能完成Flash游戲、Flash課件等項目的腳本編寫。也就是說，在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計上，要做到目標明確、針對性強，根據(jù)不同的人才培養(yǎng)目標，教學(xué)內(nèi)容的劃分要有所側(cè)重。

3 結(jié)束語

一直以來，F(xiàn)lash動畫設(shè)計課程多注重技術(shù)的操作，注重一個動畫的實現(xiàn)步驟，不僅如此，還要讓學(xué)生在掌握技術(shù)操作的過程中學(xué)會思考，不僅僅是學(xué)會如何使用這一工具創(chuàng)作出一個動畫，還要明白利用Flash這個制作工具可以幫助你解決哪些問題。在教學(xué)過程中，教師要不斷地提高自身素養(yǎng)，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)作思維，以更好地適應(yīng)社會需要。

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