摘要：現(xiàn)今，我國的國民生活水平越來越高，人們對教育的關(guān)注程度越來越大，生源充足，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也隨著越來越大，通過從中學(xué)生考試考場安排系統(tǒng)設(shè)計的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計和人工調(diào)整與沖突分析這些方面來完成分析和研究。

關(guān)鍵詞：智能化網(wǎng)絡(luò)；考場安排；設(shè)計

中圖分類號：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 18-0000-02

1 引言

當(dāng)代教育水平的提高，人們無時無刻不關(guān)注著教育的發(fā)展，學(xué)校生源充足，學(xué)生眾多，老師也更關(guān)注一個領(lǐng)域的發(fā)展，帶更少的課，老師的人數(shù)也在增加，那么，針對眾多的班級，教師數(shù)量也不少的情況下，怎樣在一個新學(xué)期的期中或者期末考試來臨之際更加合理地對整個班級、整個年級、甚至整個學(xué)校的考試考場進行安排呢？在當(dāng)前，我國大部分的學(xué)校都是使用人工考場安排或者使用全封閉的自動化考場安排系統(tǒng)，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下，如果仍然采用這種傳統(tǒng)的考場安排方法或者使用全封閉的自動化考場安排系統(tǒng)顯然是不行的。在此，我們就引入了一個基于智能化網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生考試考場安排系統(tǒng)。

2 系統(tǒng)設(shè)計

2.1 關(guān)鍵技術(shù)

第一步：進行考試課程的分配，以使得課程考試在最短的時間內(nèi)結(jié)束。

為了使得考試盡快結(jié)束，可以規(guī)劃使得每個時間段考試課程最大化，使時間利用率最高。為了避免課程的沖突進行條件約束，條件要求：1.同一年級的同一課程是同時開始同時結(jié)束的；2.考試時間不能與規(guī)定的時間違背。根據(jù)這些條件進行最優(yōu)化規(guī)劃，可以計算出最優(yōu)考試科目的安排。

第二步：在課程得到合理分配以后，進行考場最優(yōu)分配。

在第一步的基礎(chǔ)上根據(jù)考場的容納人數(shù)進行分配，盡量使得每個教室的空位最少，即每個教室的空位率最少，使得考場在滿足條件的前提下占用最少，避免教室不夠用這一情況。即每組所用的考場數(shù)目的容量大于考試人數(shù)?？梢愿鶕?jù)老師的數(shù)目限制來安排考場數(shù)，定義目標(biāo)函數(shù)，提出約束條件，進行最優(yōu)化分析，得到最優(yōu)解。

第三步：考場以及科目都安排合理的情況下合理安排監(jiān)考教師。

在前兩步的基礎(chǔ)上進行教師的安排，教師安排時依據(jù)教師的特殊要求進行合理分布，使得在滿足教師特點要求的情況下，教師的監(jiān)考場數(shù)基本持平，避免分歧[3]。

2.2 考場分配

首先，我們把考生報名表命名為：bmb，在此表基礎(chǔ)上，經(jīng)過編程方式給它進行隨機混合后，增加上考生號（ksh）和考場號（kch），最后生成考場表為：kcb。具體方法和思路如下：

（1）隨機排序。我們利用隨機函數(shù)Recn（）給報名表bmb增加一列隨機數(shù)并命名為隨機號Sjh，然后再利用取舍函數(shù)Round（）將其取6 位小數(shù)（小數(shù)位數(shù)越多越好）。為不干涉原表數(shù)據(jù)我們利用“*”保留原表所有列，最后生成臨時表B1。在臨時表B1的基礎(chǔ)上按隨機號列sjh進行從小到大排序，從而打亂原來報名表排序，產(chǎn)生出按隨機號Sjh 排序的臨時表B2，這給以后添加考場號和考生號奠定基礎(chǔ)。

程序代碼書寫如下：

增加隨機編號列（Sjh）生成臨時表B1

Select Round（Rand（），6） As Sjh，* From Bmb Into Cursor B1

按隨機編號列（Sjh）進行從小到大排序生成臨時表B2

Select * From B1 Order By Sjh Into Cursor B2

（2）考場號的產(chǎn)生。每考場安排N人，這樣考生人數(shù)除以N并向上取整就是考場總數(shù)了。所以，同樣的方法，我們把每一個考生所在的記錄號Recn（）（即位置順序序號）除以N并向上取整，就得到每一個考生所在的考場了。這樣就產(chǎn)生了一列考場號（Kch）。所以我們在表B2的基礎(chǔ)上，利用函數(shù)Recn（）除以N，然后再利用函數(shù)Ceiling（）向上取整數(shù)，即Ceiling（Recn（）/N）就是每一個考生的考場號了，我們把這一列命名為考場號（Kch）從而產(chǎn)生臨時表B3。一般情況下，為了使考場號位數(shù)相同，考場號位數(shù)不足的在前邊添加‘0’補齊。所以，這樣以來就得把考場號轉(zhuǎn)換成字符型字段才行。假設(shè)考場號為3位數(shù)，那么我們采取復(fù)合函數(shù)Right（Alltrim（Str（1000+Kch）），3）實現(xiàn)了考場號整齊的要求，這一列為字符型考場號，命名為Kch2。從而產(chǎn)生臨時表B4。

程序代碼書寫如下：

編排數(shù)值考場號（Kch）

Select Ceiling（Recn（）/N） As Kch，* From B2 Into Cursor B3

把數(shù)值考場號（Kch）轉(zhuǎn)化為字符型并添加一列字符型考場號（Kch2）

Select Right（Alltrim（Str（1000+Kch）），3）As Kch2，* From B3 Into Cursor B4

（3）座位號的產(chǎn)生。由于每場安排N人，這時在座號列中是以N為周期的一組數(shù)列，并且和考生所在的記錄號、考場號有一定關(guān)系，根據(jù)這個規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)使用函數(shù)和公式Recn（）-（Kch-1）* N就能完成座位號的編排，所以在表B4的基礎(chǔ)上使用這個公式增加一列座位號并命名為Zwh。從而產(chǎn)生臨時表B5。一般情況下，為了使座位號號位數(shù)相同，座位號位數(shù)不足的在前邊添加‘0’補齊。所以，這樣以來就得把座位號轉(zhuǎn)換成字符型字段才行，因此我們在表B5的基礎(chǔ)上采取復(fù)合函數(shù)Right（Alltrim（Str（100+Zwh）），2）實現(xiàn)了座位號整齊的要求，這一列為字符型座位號，命名為（Zwh2）。從而產(chǎn)生臨時表B6。

程序代碼書寫如下：

編排數(shù)值座位號

Select Recn（）-（Kch-1）* N Zwh，* From B4 Into Cursor B5

把數(shù)值型座位號（Zwh）轉(zhuǎn)化為字符型并添加一列字符型考場號（Zwh 2）

Select Right（Alltrim（Str（100+Zwh）），2） As Zwh，* From B5 Into Cursor B6

（4）考生號的產(chǎn)生。考生號是為考試和分?jǐn)?shù)管理提供的唯一性號碼，有了考生號在以后考試和分?jǐn)?shù)管理中，不但能起到唯一性還可以根據(jù)考生號辨別這個考生，考試的年份、所在的單位或地區(qū)、考生類別以及序號等。所以我們在臨時表B6 的基礎(chǔ)上添加一列考生號，并命名為Ksh。從而產(chǎn)生正式結(jié)果考場表Kcb。

程序代碼書寫如下：

編排考生號（年份99+地區(qū)0714+類別66+順序號Recn（））

Select 990714660000+Recn（） As Ksh ，* From B16 Into Table Kcb

考生號要是‘0’開頭的，同樣需要轉(zhuǎn)為字符型字段。

3 考場安排的特殊條件分析

（1）對于監(jiān)考教師的安排需要考慮合理安排監(jiān)考教師的監(jiān)考次數(shù)，這個可以采取當(dāng)監(jiān)考教師參加一次監(jiān)考后，為監(jiān)考的監(jiān)考次數(shù)后面加上1，每次先去監(jiān)考次數(shù)小的教師。這種判定方法在實現(xiàn)方面比較復(fù)雜，為了能夠既考慮到教師的合理監(jiān)考次數(shù)，又考慮系統(tǒng)實現(xiàn)的簡單性，采取了隨機數(shù)取值的方法。

（2）對于大小教室的安排，采取優(yōu)先安排小教室，然后特殊情況再使用大教室?？紤]到這一點的原因是大教室的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比小教室少。

（3）對于教師有特殊要求的情況下，比如教師考試期間處于假期或者培訓(xùn)期，或者某些教師需要先安排，我們可以提高這些教師的優(yōu)先級，讓這些教師先做安排。

4 結(jié)束語

本文闡述了基于智能化網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生考試考場安排系統(tǒng)設(shè)計的背景意義，系統(tǒng)需求的分析和系統(tǒng)設(shè)計中的關(guān)鍵技術(shù)和考場分配的細(xì)節(jié)，最后將考試考場的特殊條件和情況作了分析。

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