摘要：多媒體和多媒體技術(shù)是當(dāng)代教育不可或缺的一部分。多媒體對(duì)于當(dāng)代的教育有著極其深厚的促進(jìn)作用，現(xiàn)代教育與多媒體在觀念、技術(shù)、方法三方面進(jìn)行結(jié)合。多媒體技術(shù)對(duì)于教育現(xiàn)代化起著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體技術(shù)；教育方法；教學(xué)模式；教育

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 18-0000-02

在當(dāng)今的信息時(shí)代，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)和許多的方面結(jié)合，特別是在教育教學(xué)方面，這種新型的教學(xué)方式正在漸漸的走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，主要的形式，是運(yùn)用計(jì)算機(jī)作為紐帶，連接著教師的教授內(nèi)容，把這種方式運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。它主要是把傳統(tǒng)意義中課堂中的板書放在屏幕上顯示，也就是它其中包含文字，圖畫，聲音，圖形，視頻等等信息放在一起展示，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)做出科學(xué)的合理的順序安排。它具有豐富性，拓展性，鮮活性，交流性，控制性等等特點(diǎn)，使人更容易理解，符合人的大腦接收信息的順序，讓人的視覺，聽覺調(diào)動(dòng)起來，提高接收效率。多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)上可以把枯燥的知識(shí)變得鮮活，原先抽象的變?yōu)榫唧w的、宏觀的變?yōu)槲⒂^的、復(fù)雜的變成簡(jiǎn)單的、全方位，多角度的傳遞知識(shí)，是教學(xué)效果更加明顯。另外，多媒體技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)上的運(yùn)用使傳統(tǒng)的觀念、技術(shù)、方法受到顛覆。

1 應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的召喚

當(dāng)今時(shí)代，意味著對(duì)知識(shí)的要求更加嚴(yán)格，也就是說給教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，二十一世紀(jì)告訴我們：知識(shí)就是力量，在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，真正pk的就是你的知識(shí)，學(xué)問，創(chuàng)新。在這個(gè)時(shí)代，對(duì)科學(xué)技術(shù)的要求是任何時(shí)代都無法比擬的，對(duì)于人才的需求是空前的，這樣教育也就變?yōu)榱嘶A(chǔ)，創(chuàng)新也就成為了靈魂。信息化的時(shí)代知識(shí)和信息空前膨脹，文字交流正在被慢慢的取代，為此，我們只有不斷的學(xué)習(xí)和提高，才能立于不敗之地，我們要在知識(shí)體系，思想觀念上進(jìn)行革新，這有這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，同時(shí)對(duì)下一代的培養(yǎng)上就要與時(shí)俱進(jìn)，滿足時(shí)代的要求。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我們老師擁有的就是“粉筆+教材+黑板+板擦”，有一些特色的就是模型、掛圖以及一些簡(jiǎn)單是實(shí)驗(yàn)，這些傳統(tǒng)的教學(xué)手段和工具，是知識(shí)更加枯燥，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣以及渴望。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，把聲音、圖片、文字三位集于一體，可以讓知識(shí)鮮活起來，更加形象，生動(dòng)。這樣多姿多彩的教學(xué)方式，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加的有趣，注意力高度集中。把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，增加師生交流，改善課堂氛圍，讓同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

2 應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式是培養(yǎng)高科技人才的需要

當(dāng)今時(shí)代，只有那些有著活力，新奇，創(chuàng)新，個(gè)性的人才才能收到青睞。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的大多都是記憶性人才，不能很好把理論上的東西運(yùn)用到實(shí)踐生活工作當(dāng)中，它注重的是老的套路，老的方法，嚴(yán)重的缺乏創(chuàng)新和突破，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，痛苦的，乏味的，枯燥的。一些心理研究表明，青少年身上具備著接受各種新鮮刺激的潛能。一些新鮮的事物和體驗(yàn)，會(huì)給他們的心理，生理，智力，思維上帶來重大影響，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)扮演著重要的角色?，F(xiàn)今的教育模式更加注重對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)方面能力的培養(yǎng)，這樣才可以讓他們積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，成為社會(huì)需要的人才。

3 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，我們改變了以往的一味的灌輸方式，而是采取了現(xiàn)代化手段進(jìn)行知識(shí)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我思考、自我反思、自我分析、自主學(xué)習(xí)等方面的能力，這也正是當(dāng)代教育散發(fā)的獨(dú)特魅力。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中可以開拓學(xué)生的思維，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。一些心理學(xué)家說，很多學(xué)生僅僅能理解是那些表面的東西，即使背下來，記住了卻無法理解其中的內(nèi)含部分，記住的也是名稱，是一些死的東西，僅僅憑借老師的口頭講解他們往往不能真正的體會(huì)他的又來以及作用，也難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。而多媒體卻可以達(dá)到老師講解達(dá)不到的效果，它可以把一些深?yuàn)W的事物用生動(dòng)，動(dòng)態(tài)的方式，用語言達(dá)不到的效果讓同學(xué)沒記憶深刻。用畫面、視頻、聲音把復(fù)雜的、抽象的、枯燥的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、具體、有趣，這這個(gè)過程中學(xué)生的興趣、渴望、求知欲、自主、潛能都被激發(fā)了出來，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式由于缺少交流，互動(dòng)而變得死板枯燥，有一些老師更是照本宣科，一味的拿著教科書、參考書念給學(xué)生聽，這就更增加了學(xué)生的厭惡性和反感性。多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中讓同學(xué)們?cè)诼暜嫷呐浜现?，高效、?yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)，并發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。它以新的形式，新的方式把原本枯燥，死板的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)、激情、活力的體驗(yàn)，那些五顏六色的圖片，跳躍的圖標(biāo)，各種樣式的鏈接都與增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的眼球，讓原本枯燥的知識(shí)世界變得多姿多彩。

4 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使師生交流更加便捷

多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生對(duì)于多樣化教學(xué)的需求，它可以提供視聽結(jié)合的感官體驗(yàn)，可以提供參與性很高的學(xué)習(xí)氛圍，更是增加了師生之間的交流和溝通，可以面對(duì)面的討論學(xué)習(xí)上的問題，有利于因材施教的教學(xué)方法的實(shí)踐。老師更可以在備課的時(shí)候在網(wǎng)上查找資料，增加自己的授課面，找到更多更好更適合的教學(xué)材料，并在制作過程中聯(lián)系幻燈片和多媒體課件，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)，自主的去探索知識(shí)，辨別知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中更好的鍛煉自己的能力。這樣的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生找到主人翁意識(shí)，找到自己與知識(shí)間的親切感、依賴感、探索感。從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上知識(shí)。

5 教師應(yīng)正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

上訴所說的都是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及優(yōu)點(diǎn)，但是每一個(gè)事物都是具有兩面性的，多媒體教學(xué)模式一樣的，它也有著自己的弊端，它不能保證一定會(huì)達(dá)到人們預(yù)期的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)，老師在這一方面還需要做出自己的把關(guān)和篩選，在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候要精心的準(zhǔn)備，和細(xì)心的選擇，并讓自己的課件實(shí)時(shí)更新。

作為多媒體技術(shù)的指引人的老師，在運(yùn)用多媒體的時(shí)候要注意很多問題，在課件的內(nèi)容組成和內(nèi)容的選擇的時(shí)候，要考慮許多的問題，比如說，在選擇知識(shí)的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度，充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容具體安排的時(shí)候，要難以結(jié)合，突出重點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)重點(diǎn)，讓內(nèi)容形成系統(tǒng)，有利于學(xué)生的理解和接受。自如的運(yùn)用多媒體技術(shù)，使其有效的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于老師，服務(wù)于學(xué)生。

多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，使得課堂更加的生動(dòng)直觀，也提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)教育，有利于教育事業(yè)的發(fā)展，但是，與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一些這樣的狀況，就是教師們盲目的使用多媒體，不加思考的制作可見，毫無針對(duì)性，導(dǎo)致課件質(zhì)量很低。只有科學(xué)合理的解決此類問題才能讓多媒體技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)。

多媒體技術(shù)教學(xué)，作為一直一種新興的教育模式，正在以它特有的魅力吸引著人們的眼球，它就像是一個(gè)新生兒來到了我們的世界上，出現(xiàn)在你我的眼前。但是我們應(yīng)該知道他不是萬能的，它并不是適用于每一種教學(xué)，更不是每一種教學(xué)內(nèi)容都必須運(yùn)用它，我們應(yīng)該具體問題具體分析，在適當(dāng)?shù)牡胤娇茖W(xué)合理的運(yùn)用它，這樣才能發(fā)揮它的巨大優(yōu)勢(shì)。不能認(rèn)為只有高科技的加入才可以創(chuàng)造最好的效果，只要讓同學(xué)們充分的發(fā)揮積極性，主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的就是成功。

就目前現(xiàn)狀來講，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用還不是十分成熟，但是我們已經(jīng)看到了未來教育模式的縮影，那就在不遠(yuǎn)的將來即將實(shí)現(xiàn)。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我們將繼續(xù)探索，讓現(xiàn)代的技術(shù)與我們傳統(tǒng)的模式相結(jié)合，發(fā)揮教育的力量，培養(yǎng)創(chuàng)新型的現(xiàn)在化人才，成為教育大國，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國。

參考文獻(xiàn)：

[1]張舒予.教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展與教育現(xiàn)代化[J].安徽師大學(xué)報(bào)，1997.

[2]何克抗.多媒體教育的基本特征[J].醫(yī)學(xué)視聽教育，1998.

[作者簡(jiǎn)介]趙艷偉（1968-），副教授，計(jì)算機(jī)應(yīng)用。