摘要：如今，數字化校園已經成為了新時期高校發(fā)展的新主題，數字化校園可以利用高新科技為校園的管理提供更加高校的服務，為師生創(chuàng)造更多的交流與教學活動機會，但是其建設也存在著一些問題與挑戰(zhàn)，本文擬從數字化校園的概念出發(fā)，探討現今數字化校園建設的挑戰(zhàn)，并進行實踐上的探索，以期本文能夠為校園數字化建設提供一些建設性的參考。

關鍵詞：高校；數字化校園；建設；實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 18-0000-02

隨著二十世紀八十年代以來科學技術的迅猛發(fā)展，網絡技術、信息技術等眾多新技術越來越多地在人們的生活中應用開來，國內的校園建設同樣也經歷了一次從傳統(tǒng)的信息化校園到數字化校園的轉變，數字化校園建設能夠利用現有的先進各項技術，依托校園管理的平臺，使高校的工作人員能夠更加系統(tǒng)高效地管理校園內各項事務。本文將從數字化校園概念出發(fā)，探討現今高校校園數字化存在的問題，并對實際建設實踐提出一些建議。

1 高校數字化校園的概念

從實際來說，數字化校園并沒有真正統(tǒng)一規(guī)范的定義，但是從上世紀末期在各高校的實際發(fā)展來看，數字化校園的意義主要體現在以下幾個方面；首先是技術的先進性，利用通信網絡、計算機、多媒體等先進手段對校園事務進行管理，拜托了傳統(tǒng)的眾多紙上工作；其次是管理的高效性，利用現今手段，學校管理部門可以更加高效地集成處理校園信息資源，實現管理的優(yōu)化提升；再次是模式的創(chuàng)新性，數字化校園突破了傳統(tǒng)校園管理上結構松散，信息采集傳播不及時等缺點，在模式上有了質的提升；最后是教育的創(chuàng)新性，數字化校園為高校培養(yǎng)新時代的高素質人才提供了更加新型的平臺，通過高科技手段，無論是在時間的延展性還是受教育范圍的拓寬上都極大地改變了傳統(tǒng)的教育模式。

2 高校數字化校園建設的挑戰(zhàn)

高新技術手段雖然在生活中可以極大地方便人們的生活，但是在高校數字校園建設中仍然面臨著眾多挑戰(zhàn)，首先是校園結構的分散化，以作者所在的解放軍電子工程學院為例，由于高校管理部門不夠集中，如何將學生、教學、科研等管理進行集成管理，但是又能明確功能的分配，這對數字化校園建設是一項挑戰(zhàn)；其次是功能適應的多樣化，如今的高校管理工作已經不是純粹的單一功能的管理個體的集合，任何一方面的管理內容都有可能根據其需求進行變更，如何使數字化校園隨著需求進行靈活變更是一項挑戰(zhàn)；最后是長期運行的穩(wěn)定性，數字化校園建設不能僅僅依靠企業(yè)的集成解決方案來運行，而是需要依據校園的實際情況隨著建設發(fā)展不斷地進行優(yōu)化以適應學校的管理需求，并且能夠長期有保障地運行也是一項挑戰(zhàn)。

3 高校數字化校園的實踐探索

數字化校園建設從整體上是一個系統(tǒng)的整體，它不僅僅是教師與學生進行教學活動的場所，更是高校管理人員實施管理工作的場所，學校內每一部分的功能都聯(lián)系到校園事務管理的方方面面，下圖以從上往隨著上個世紀末國家開始實施211工程計劃，全國的高校開始逐漸建設自身的校園網絡，目前絕大多數高校都擁有了獨立的校園網絡，從數字化校園結構的不同分類來說，根絕每個高校的不同情況分類的具體情形也不一樣，以解放軍電子工程學院為例，數字化校園網絡建設的核心結構主要表現在于表1的第三層結構，我校已經建成了以辦公自動化、數字圖書館、網絡教學系統(tǒng)與管理信息系統(tǒng)為核心結構的數字化校園。從數字化校園的實際建設上來看，其建設主要可以分為三個層次，首先是基礎的硬件設施，包括設備與網絡線路的布置，搭建整個網絡的硬件平臺；其次是以硬件為載體的軟件，這主要體現在實際面向各類用戶的管理系統(tǒng)或者學習交流系統(tǒng)等人機界面，最后是數字化階段，將整個校園網絡的技術從傳統(tǒng)方式向數字化轉移。解放軍電子工程學院根據自身的發(fā)展需求，目前已經配備了完整的校園硬件網絡與軟件管理系統(tǒng)，在數字化校園建設的道路上也已逐漸成熟，但是在長久性發(fā)展與適應性發(fā)展的方向上還需要在以后進一步邁進。

4 辦公自動化

辦公自動化是利用現代化的技術手段將計算機網絡功能與現代化辦公結合在一起的一種全新的辦公方式，從數字化校園的角度來講，校園辦公自動化能夠將學校的信息進行集中收集和管理，將信息通過公共平臺進行播報，在網絡上形成虛擬的校園，校園的管理人員可以通過計算機等設備進行工作內容的處理，通過網絡進行郵件和信息的傳遞，通過存儲設備進行文件和檔案的分類收集保存，全面提高了各部門間協(xié)同工作的效率。

5 數字圖書館

數字化圖書館是數字化校園的重要組成部分，利用數字化圖書館的先進技術，圖書館的管理人員可以引進大量的學術資源，面對眾多的圖書類目，可以通過數字化管理系統(tǒng)進行統(tǒng)一管理和調度已經分配，從高校學生的角度而言，數字化圖書館可以為他們帶來大量的學習資源和多樣化的自主學習方式，同時在與外界的連接上更是可以為校內人員提供各種文獻及資料的查詢入口，在學生的自主學習上也提供了多樣化的學習工具，如光盤播放，電子閱覽等設備，這樣的數字化環(huán)境為高校人員營造了便利與多樣化的學習形式與內容。

6 網絡教學系統(tǒng)

網絡教學系統(tǒng)在數字化校園建設中為教師和學生之間創(chuàng)造了獨特的平臺，教師可以利用其在網絡上以文字、音頻、視頻等多種媒體方式發(fā)布自身的教學內容，學生可以在網絡上根據自己的學習需求選擇學習內容，也可以根據自己的喜好選擇自己喜愛的教師進行學習，這樣的平臺突破了傳統(tǒng)的將師生固定在教師空間內進行授課的模式，在教學的形式上也更加豐富，從學生的角度來說，無論是學習的環(huán)境，還是學習的內容和方式都有了顯著的改變，這樣的教學系統(tǒng)可以極大地提高學生的學習效率，也充分地促進了學生與教師進行各種信息的交流與溝通。

7 管理信息系統(tǒng)

管理信息系統(tǒng)是以人為主導，在數字化校園中利用計算機、校園網絡等設備對校園管理事務的信息進行收集、處理、傳輸、發(fā)布等操作的人機系統(tǒng)。從學生的角度來說，利用管理信息系統(tǒng)可以對自身的個人信息進行管理維護，實現信息共享，對校園卡進行各種消費、登記、門禁等操作，從管理人員來說，可以利用其進行人事管理、后勤管理與教務管理等功能。在這方面清華大學是全國高校的優(yōu)秀例子，他們建立了從基礎設施服務到網絡基本服務到基本職能服務再到綜合信息服務的層次結構，管理信息系統(tǒng)位于網絡基本層，也被學校稱為大學資源計劃，由于其優(yōu)秀的信息系統(tǒng)與重視程度，該系統(tǒng)成為了其數字化校園的核心內容。

8 總結

總的來說，數字化校園建設是一項長期而兼具挑戰(zhàn)的系統(tǒng)工程，它不僅需要學校管理人員根據自身的特點與需求進行建設，同時也需要突破現今階段建設存在的各種挑戰(zhàn)，無論是解放軍電子工程學院還是其它各類高校，都需要根據自身的發(fā)展與實際需求全面充分地考量建設需要，雖然如此，只要所有高校工作人員與師生一起群策群力，發(fā)揮想象，合理建設，就一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的數字化校園環(huán)境，更好地服務于高校的發(fā)展與所有的高校人員。

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