摘 要：民辦高等教育作為高等教育的重要組成部分，在社會上起到越來越重要的作用，在新的就業(yè)形勢下，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問題也越發(fā)的突出，從民辦院校面臨的就業(yè)環(huán)境開始分析，詳細(xì)論述了有利和不利的因素，并結(jié)合民辦高校自身存在的問題，從多個方面提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；就業(yè)；畢業(yè)生；對策設(shè)計

中圖分類號：F241.4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）19-0123-02

一、民辦院校面臨的就業(yè)環(huán)境分析

（一）就業(yè)環(huán)境中的有利因素

1．國家宏觀政策的鼓勵。國家教育部、人事部、公安部、勞動部等多次部署文件，安排大學(xué)生就業(yè)問題，對各個高校認(rèn)真安排畢業(yè)生的就業(yè)問題提出了明確的要求和指標(biāo)。可見整個社會大環(huán)境對于高校畢業(yè)生的就業(yè)工作給予了充分的重視。

2．企業(yè)觀念更新，就業(yè)機會不斷增加。民辦院校的很多專業(yè)設(shè)置都是與市場需求密切聯(lián)系的，更加注重動手實踐操作，并且擁有靈活的辦學(xué)方式，與公辦院校的學(xué)生相比，民辦院校的學(xué)生更注重職業(yè)資格證的考試，更能符合用人單位的要求。

（二）就業(yè)環(huán)境中的不利因素

1．整個社會對于民辦高校畢業(yè)生存在偏見。許多用人單位對民辦院校的學(xué)生表現(xiàn)出明顯的歧視，表現(xiàn)在最初的招聘環(huán)節(jié)，對于民辦院校學(xué)生的簡歷根本就不會去進一步研究，也根本不會給他們面試機會，這種做法無疑是非常偏激的，嚴(yán)重的影響了民辦院校學(xué)生的就業(yè)信心。

2．用人單位重學(xué)歷輕能力的影響。當(dāng)前絕大部分民辦高校進行的還是非學(xué)歷教育或者?？平逃?，即使是民辦高校的本科生因為冠之民辦高校的名字，在就業(yè)市場上也因為就業(yè)單位的歧視而低人一等。這種做法無疑增加了民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

3．供應(yīng)錯位，就業(yè)市場機制失靈。部分民辦高校在設(shè)置招生專業(yè)的時候，會考慮社會上什么樣的學(xué)生好招就設(shè)置什么專業(yè)，這種錯誤思想致使熱門專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，并沒有按照國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整策略來設(shè)置專業(yè)，來培養(yǎng)學(xué)生，導(dǎo)致社會供應(yīng)錯位和嚴(yán)重失衡，在招生的時候?qū)儆跓衢T專業(yè)，但是在三年或者四年畢業(yè)之后，這個專業(yè)已經(jīng)完全飽和，這個專業(yè)就變成了滯銷專業(yè)，學(xué)生根本找不到出路，這種結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。

（三）民辦高校自身就業(yè)工作中存在的問題

1．學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動性不強。民辦院校學(xué)生生源的高考分?jǐn)?shù)線都比較低，文化基礎(chǔ)上不及公辦院校的學(xué)生。而這些學(xué)生之所以高考成績較差，大部分的原因是因為在高中學(xué)習(xí)主動性不夠強，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自制力比較差。

2．學(xué)生擇業(yè)觀念不正確。民辦院校大部分都屬于職業(yè)教育，所以學(xué)生的擇業(yè)觀念應(yīng)該改變，職業(yè)目標(biāo)也應(yīng)該有所改變，而很顯然很多學(xué)生并沒有足夠的準(zhǔn)備，在擇業(yè)的時候眼光盯緊大城市，一味追求高薪高待遇的所謂理想職業(yè)，不愿意到工廠或者基層或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)去工作。

3．民辦院校對于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有所欠缺。突出表現(xiàn)在就業(yè)課程設(shè)置較少，對于就業(yè)工作不重視。就業(yè)指導(dǎo)模式單一，內(nèi)容簡單。就業(yè)指導(dǎo)人員水平不高。

二、民辦高校就業(yè)問題的發(fā)展對策

面對上述宏觀以及微觀存在的問題，作為民辦院校要想實現(xiàn)長遠(yuǎn)健康的可持續(xù)發(fā)展，必須要轉(zhuǎn)變觀念，改正自己本身存在的體制弊端，從下面幾個方面開展工作：

（一）自身準(zhǔn)確合理的定位

作為民辦院校本身與公辦院校在體制上就有不公平的待遇，所以在競爭力的定位上必須要準(zhǔn)確，一所學(xué)校能否有強大的發(fā)展后勁，關(guān)鍵是能找到屬于自己的市場定位和發(fā)展方向，用敏銳的目光去捕捉市場空缺，而不是一味的隨著潮流去擴大地盤和招生數(shù)量。作為民辦院校最切實可行的定位就是去填補公辦院校力所不及的空缺，特別是高等職業(yè)教育和實用技術(shù)人才的空缺。只有找到這個屬于自己的合理定位，在每年開設(shè)專業(yè)的時候就會以市場為導(dǎo)向。

（二）重視就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的作用

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，要充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用、育人作用和激勵作用。只有充分發(fā)揮思想政治的作用，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和價值觀，克服社會不良思想的影響；才能幫助學(xué)生客觀分析就業(yè)形勢和社會形勢，樹立正確的法制和道德觀念，培養(yǎng)大學(xué)生健康良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

（三）深化教學(xué)改革，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力

民辦院校在開設(shè)專業(yè)方面要堅持以市場為導(dǎo)向，在教學(xué)方面也必須根據(jù)最新形勢發(fā)展的需要，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，突出學(xué)生動手實踐能力。在把握住培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向的前提下，加強學(xué)科交叉，賦予傳統(tǒng)專業(yè)以新的內(nèi)容，注重特色建設(shè)，提升專業(yè)層次與水平，本著新的育人理念，使教育教學(xué)由傳統(tǒng)的“以教為本”轉(zhuǎn)化為“以人為本”，由“封閉式教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式教育”。具體的做法可以聘請本專業(yè)在企業(yè)中有實踐經(jīng)驗的從業(yè)人員來課堂上授課，進行“門對門”式的教學(xué)。也可以讓本專業(yè)的授課老師利用假期或其他時間到企業(yè)參加實踐，然后再回課堂有針對性的開展授課。

（四）注重畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

民辦院校在狠抓學(xué)生專業(yè)知識的同時，必須努力提高其綜合素質(zhì)。提高民辦高校學(xué)生的綜合素質(zhì)主要有六個方面：服務(wù)意識、解決問題的能力、溝通能力、團隊合作精神、敬業(yè)心和責(zé)任感、誠信教育。上述素質(zhì)的培養(yǎng)，要貫徹于整個大學(xué)生活。從學(xué)生入學(xué)的學(xué)期就進行職業(yè)規(guī)劃教育，使學(xué)生對于自己的未來職業(yè)有一定的規(guī)劃，這樣在大學(xué)生活期間可以有針對性的去參加一些活動，鍛煉自己這方面的能力了，在就業(yè)方面，學(xué)?？梢耘e辦比如“模擬招聘大賽”、“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“專業(yè)技能比賽”，有意識的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

（五）加強民辦院校中的就業(yè)指導(dǎo)工作

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)工作必須要給予充分的重視，上到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，下到普通老師都必須要參與其中，構(gòu)建以導(dǎo)師制為主的就業(yè)工作體系。學(xué)校方面要制定好能有效促進學(xué)生就業(yè)的規(guī)章制度，在畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)方面加大投入。

2．加大就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式改革力度。民辦高校應(yīng)該根據(jù)社會需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合民辦高校的特點，合理規(guī)劃大學(xué)生入校之后的就業(yè)指導(dǎo)課程，探索一條適合民辦院校就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)模式新路子。主要有如下幾點：（1）新生入校時候，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。讓每一個新生在大學(xué)生活開始的時候就對自己的未來有一合理清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，充分了解自己，清楚人生目標(biāo)，可以有效的避免新生入校時期的因為目標(biāo)缺失導(dǎo)致的迷茫和彷徨。（2）大二的時候，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育將是民辦院校將來的發(fā)展趨勢。所以我們在學(xué)生基本上適應(yīng)了大學(xué)生活之后，開展相應(yīng)的自主創(chuàng)業(yè)的宣傳，營造鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，使充滿熱血的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。（3）大三的時候，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。這個學(xué)期開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)就比較有針對性了，具體分析學(xué)生已經(jīng)確定的職業(yè)和這個職業(yè)所需要的基本技能。（4）在就業(yè)前開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)心理輔導(dǎo)課程。為了使民辦院校學(xué)生在就業(yè)前有足夠的自信心，對自己有足夠清醒的認(rèn)識，給自己以合理的職業(yè)定位，開展職業(yè)心理輔導(dǎo)是很有必要的。

3．學(xué)校為學(xué)生搭建平臺，創(chuàng)造實踐機會。學(xué)校應(yīng)該通過各個途徑多為學(xué)生聯(lián)系與本專業(yè)相關(guān)的實踐機會，鼓動學(xué)生積極參加，在實踐過程中，學(xué)生除了鍛煉自己社會實踐能力，更多的是明白了自己將來的工作都需要哪些方面的技能，在返校學(xué)習(xí)中會有的放矢地去學(xué)習(xí)和鍛煉。

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