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        職業(yè)分析:高職教育人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)

        2012-12-31 00:00:00李少楠,遲曉峰
        經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2012年19期

        摘 要:職業(yè)是個(gè)人在社會中所從事的作為主要生活來源的勞動,它不僅具有豐富的概念內(nèi)涵,而且具有鮮明的功能特征。職業(yè)分析是高職教育人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn),認(rèn)真研究和探討職業(yè)的概念和特征,是高職教育實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ),也是高職教育人才實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的重要條件。

        關(guān)鍵詞:職業(yè);高職教育;人才培養(yǎng)

        中圖分類號:F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-291X(2012)19-0121-02

        一、職業(yè)的概念內(nèi)涵

        個(gè)體之間的社會角色在原始社會初期表現(xiàn)的大致相同,盡管每個(gè)個(gè)體承擔(dān)多種社會角色,但個(gè)體間的角色差異并不十分明顯。此時(shí),個(gè)體間差異主要表現(xiàn)為彼此之間的性別、年齡等方面的差異。起初,個(gè)體之間生物性依附關(guān)系較強(qiáng),隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,這種依附關(guān)系逐漸被社會性依附關(guān)系所取代,特別是三次社會大分工(畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)分離、手工業(yè)和農(nóng)業(yè)分離、商業(yè)和物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域分離)之后,個(gè)體之間由于社會分工的不同而從事不同的社會活動,即個(gè)體之間職業(yè)差異逐漸產(chǎn)生。

        在社會分工的背景下,社會個(gè)體之間的差異逐漸趨于清晰化、明朗化,有的個(gè)體從事農(nóng)業(yè),有的從事手工業(yè),還有的從事商業(yè),這種差異在奴隸社會和封建社會得到了進(jìn)一步表現(xiàn)和鞏固。進(jìn)入資本主義社會,工業(yè)革命的深入推進(jìn)及其影響范圍的不斷擴(kuò)大,將人類社會帶入了社會大生產(chǎn)的發(fā)展階段,同時(shí)也使得社會分工不斷趨于深化和細(xì)化,一些傳統(tǒng)落后的職業(yè)逐漸被淘汰,而一些與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)的新行業(yè)和新職業(yè)開始出現(xiàn),由此帶來對從業(yè)者素質(zhì)和能力的新要求。

        職業(yè)作為伴隨人類社會發(fā)展出現(xiàn)的現(xiàn)象,它是社會分工的產(chǎn)物,并且會隨著社會分工的發(fā)展而發(fā)展。社會分工體系決定職業(yè)體系,社會分工體系的變化決定和影響著職業(yè)體系的變化。目前,多數(shù)人認(rèn)為職業(yè)是基于社會分工而形成的具有特定業(yè)務(wù)和職責(zé)的社會活動,它是個(gè)體的主要生活來源。也就是說,職業(yè)是社會個(gè)體謀生的一種工具。社會個(gè)體要實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值和社會價(jià)值就必須從事職業(yè)活動。一般而言,職業(yè)具有三個(gè)方面的含義:

        1.謀生需要。職業(yè)勞動首先是謀生勞動,其價(jià)值指向是個(gè)體生活,將勞動作為個(gè)體謀生的手段和工具是人類社會的一種普遍現(xiàn)象,特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和程度不高的國家和地區(qū),人們從事職業(yè)勞動的直接目的就是追求和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)利益。如果人為地抑制和分離勞動的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)利益,必然會弱化個(gè)體從事職業(yè)勞動的積極性和主動性,生產(chǎn)力發(fā)展也會受到一定的影響,這就需要保持勞動的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)性,以此來提高勞動者從業(yè)的積極性,這樣既可以實(shí)現(xiàn)社會資源的充分合理利用,使得社會生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)持續(xù)較快發(fā)展,也能夠滿足社會個(gè)體的生活需要。

        2.滿足社會發(fā)展需要。職業(yè)具有個(gè)體性和社會性,如果說謀生需要是個(gè)體性,那么承擔(dān)社會義務(wù)則是社會性的集中表現(xiàn)。個(gè)體從事職業(yè)活動的過程既是個(gè)體性滿足的過程,也是社會性體現(xiàn)的過程。由于個(gè)體從事的某項(xiàng)職業(yè)活動只能夠生產(chǎn)或提供一種或幾種社會生活資料,要想滿足自身生存發(fā)展對社會生活資料的多樣化需求,就必須認(rèn)真從事自己的職業(yè)活動,生產(chǎn)出社會需要的勞動成果,以此來實(shí)現(xiàn)對其他生活資料的占有和利用。

        3.滿足個(gè)體發(fā)展需要。社會個(gè)體在擇業(yè)時(shí)除了考慮生存需要的因素之外,還必須考慮職業(yè)活動對自身個(gè)性發(fā)展的影響,特別是職業(yè)意向和理想追求,這既會影響到職業(yè)勞動的效果,也會影響到個(gè)體健康成長。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來越多的人開始關(guān)注自己的專業(yè)特長、興趣愛好是否與所從事的職業(yè)活動相匹配,職業(yè)崗位是否能夠發(fā)揮出自己應(yīng)有的聰明才智和能力水平,是否能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體的自我價(jià)值。

        從上述的內(nèi)涵分析中可以看出,職業(yè)不僅是對個(gè)體所從事工作內(nèi)容、性質(zhì)和要求的描述和反映,也是對個(gè)體從事工作發(fā)展過程、價(jià)值和目標(biāo)的體現(xiàn)。從這個(gè)意義上講,職業(yè)就是個(gè)體的職業(yè)勞動或職業(yè)活動。職業(yè)勞動在社會活動體系中處于主導(dǎo)地位,其狀態(tài)和水平會影響到社會個(gè)體的其他社會活動。

        二、職業(yè)的基本特征

        系統(tǒng)分析職業(yè)的概念內(nèi)涵,可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)活動具有多樣化的特征表現(xiàn),這些特征主要包括價(jià)值性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一、選擇性與受制性的有機(jī)統(tǒng)一、繼承性和創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。這三個(gè)方面的特征相互影響、相互作用,共同決定職業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵。

        1.價(jià)值性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一。如前所述,職業(yè)勞動是滿足個(gè)體生存發(fā)展的主要途徑和工作,個(gè)體通過職業(yè)勞動來獲取生存發(fā)展所需的資料和資源。這種情況將在人類社會發(fā)展過程持續(xù)很長的時(shí)間,用馬克思主義的觀點(diǎn)來看,就是在共產(chǎn)主義社會能夠?qū)崿F(xiàn)人們的按需分配。在此之前,我們都可以將職業(yè)勞動視為勞動者謀取生活、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的途徑,也是勞動者滿足繼續(xù)教育和家庭成員生存發(fā)展的途徑,我們可以將其概括為職業(yè)的價(jià)值性,這種價(jià)值性除了個(gè)體價(jià)值性之外,還包括社會價(jià)值性。社會價(jià)值性也可以視為職業(yè)的工具性,即職業(yè)勞動者在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值性的同時(shí),也創(chuàng)造了社會其他成員需要的資料和資源。工具性是價(jià)值性的前提,價(jià)值性是工具性的目標(biāo),任何社會勞動者只有在實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值性和工具性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,才能夠?qū)崿F(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)與集體、社會的相互統(tǒng)一。否則,就會失去生存發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人類社會的不斷進(jìn)步,職業(yè)的人本價(jià)值性將越來越突出,而工具性將逐漸趨于弱化,這是因?yàn)樯鐣?cái)富能夠足以滿足社會個(gè)體的需求。

        2.選擇性與受制性的有機(jī)統(tǒng)一。在自然界,人類是唯一一個(gè)具有意識性、能動性和選擇性的物種,為了充分實(shí)現(xiàn)生存發(fā)展價(jià)值,人類不僅會采取多樣化的發(fā)展措施來充分利用自然界各種資源,也會充分借助自身的聰明才智來打破、擺脫和超越已有環(huán)境條件和資源因素的制約和影響,難怪有學(xué)者將人的存在視為一種超越性的存在。人的意識性、能動性和選擇性為職業(yè)活動提供了重要的主觀基礎(chǔ)和條件,特別是在選擇職業(yè)活動時(shí),這種特性表現(xiàn)得更為突出和明顯。然而,這種能動選擇性又往往既受到個(gè)體價(jià)值觀念、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、價(jià)值取向和未來發(fā)展意愿的影響,也會受到外部環(huán)境條件的制約,特別是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治環(huán)境、教育環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境和國民心理環(huán)境的影響,這些因素在很大程度上制約著個(gè)體的職業(yè)選擇和職業(yè)活動。

        3.繼承性和創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。按照陳雷的理解,職業(yè)活動的繼承性體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是職業(yè)的繼承性,即職業(yè)一旦能夠取得社會認(rèn)可且被廣泛接受和熟練掌握,它就會實(shí)現(xiàn)繼承和延續(xù);二是職業(yè)活動涉及的職業(yè)規(guī)范、要求和技巧的繼承性。經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展,一些職業(yè)活動就會形成相對固定和穩(wěn)定的職業(yè)規(guī)范、要求和技巧,這些規(guī)范、要求和技巧往往可以實(shí)現(xiàn)人和人之間的傳遞和學(xué)習(xí),然而,一些具有競爭優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)效益的技巧通常會被視為競爭力,而被擁有者保護(hù)。職業(yè)活動中的繼承性規(guī)范和要求更多情況下表現(xiàn)為一種約定俗成,具有強(qiáng)大的遺傳力和輻射力的巨大能動效應(yīng)場,深深地作用和影響著個(gè)體職業(yè)活動的諸多方面,造成各種程度不同的影響效應(yīng)。

        職業(yè)活動作為人類活動的特殊現(xiàn)象,同時(shí)也具有創(chuàng)新性,即人們可以根據(jù)發(fā)展需要來創(chuàng)新職業(yè)活動的內(nèi)容、手段、方式和目標(biāo),增強(qiáng)職業(yè)活動的價(jià)值性。要提高和增強(qiáng)職業(yè)活動的創(chuàng)新性就必須增強(qiáng)從業(yè)者的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新心理,特別是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),往往起著至關(guān)重要的作用,沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識做基礎(chǔ),創(chuàng)新能力和創(chuàng)新心理的養(yǎng)成就會失去基礎(chǔ),職業(yè)創(chuàng)新也只能成為一句空話。事實(shí)上,人類社會也正是不斷創(chuàng)新職業(yè)活動的過程中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展??梢哉f,人類社會的進(jìn)步發(fā)展離不開職業(yè)活動的繼承和創(chuàng)新。

        三、職業(yè)的生命周期

        生命周期理論廣泛適用于自然界物種的生存發(fā)展過程,任何物種都會經(jīng)歷從形成期、發(fā)展期到成熟期再到衰退期的過程,每個(gè)階段對于物種的生存發(fā)展都至關(guān)重要。同樣,人類社會領(lǐng)域也存在生命周期現(xiàn)象,例如國家生命周期、企業(yè)生命周期、個(gè)體生命周期等。職業(yè)活動作為人類社會的特有現(xiàn)象,同樣存在一個(gè)從初創(chuàng)到發(fā)展再到成熟、衰退的生命周期過程,我們可以將這現(xiàn)象概括為“職業(yè)生命周期理論”[1]。從個(gè)體角度來看,職業(yè)生命周期理論表現(xiàn)為職業(yè)發(fā)展是一個(gè)從初創(chuàng)、成長到成熟、衰退的過程。不同的職業(yè)發(fā)展階段,勞動者在價(jià)值觀念、知識水平、專業(yè)技能、理論層次等方面會有不同的特征表現(xiàn)。

        1.初創(chuàng)期。勞動者的職業(yè)知識相對缺乏、職業(yè)技能不太嫻熟、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、職業(yè)規(guī)劃不太合理,并且職業(yè)定位處于搖擺不定的狀態(tài)。對于高職畢業(yè)生而言就應(yīng)該注重相關(guān)職業(yè)知識的了解,積極參加職業(yè)技能培訓(xùn),合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,主動與經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)人士溝通,為職業(yè)觀念的正確樹立提供相應(yīng)的支持。

        2.成長期。勞動者通過不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)和鍛煉,能夠獨(dú)立的完成相關(guān)任務(wù),提高自己的工作能力和專業(yè)技能成為勞動者職業(yè)發(fā)展的核心任務(wù)。有了一定的職業(yè)定位,勞動者的職業(yè)發(fā)展重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了理論提高、技能提高、能力提高和業(yè)績提高,工作目標(biāo)也集中在職業(yè)形象的樹立。多數(shù)勞動者會面臨如何在自己的技術(shù)和專業(yè)技能以外運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和智慧,成為多面手和如何使自己成為別人的良師的問題的困擾。確立與自身實(shí)際相匹配的職業(yè)價(jià)值取向成為勞動者的重要任務(wù)。與此同時(shí),勞動者也應(yīng)該發(fā)揮才智,多作貢獻(xiàn),提高業(yè)績,擴(kuò)大影響。

        3.成熟期。勞動者的職業(yè)發(fā)展趨向明確,工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能較為豐富,能夠及時(shí)、合理和冷靜地處理工作中的各種問題和突發(fā)事件。多數(shù)勞動者能對自己的興趣、能力、人格做出評估,在分析現(xiàn)實(shí)條件的基礎(chǔ)上,做出自己的選擇。這一時(shí)期的勞動者會精力充沛地投入工作,以獲取成就,體現(xiàn)個(gè)人對社會的貢獻(xiàn)價(jià)值及回報(bào)價(jià)值。

        4.衰退期。勞動者的年齡增加,在心理、感覺和認(rèn)知能力上發(fā)生了一系列變化——反應(yīng)遲鈍、記憶力減退、注意力難以集中。多數(shù)勞動者缺乏創(chuàng)新,工作能力減弱,不能夠很好地適應(yīng)工作要求,工作績效下降。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陳雷.高職學(xué)生如何把握職業(yè)活動特點(diǎn)樹立正確擇業(yè)觀[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(3):11-14.

        [責(zé)任編輯 吳明宇]

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