摘 要：失衡家庭中的孩子因長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛，子女在心理健康、人際交往等方面出現(xiàn)缺陷。本文運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)中的直接觀察，網(wǎng)上調(diào)查，重點(diǎn)調(diào)查，舉例論證等方法闡釋了他們心理缺陷的行為表現(xiàn)。文章中列舉了小欣和小云的例子，論證了父母關(guān)系不和睦，教育方式不正確，確實(shí)不利于子女的健康發(fā)展。在父母的不良習(xí)慣中尤其以賭博、無節(jié)制的大聲責(zé)罵對(duì)子女的影響最大。并在論文的結(jié)尾提出了家庭和學(xué)校應(yīng)共同努力拯救孩子的建議。

關(guān)鍵詞：失衡家庭；不良心理 ；情感饑渴

作者簡(jiǎn)介：張青，女（1989.10—），漢，湖北宜城人，大學(xué)本科，專業(yè)：漢語言文學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G785 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002—2139（2012）—18—0—01

婚姻是家庭的紐帶，家庭是社會(huì)的細(xì)胞。家庭成員間的關(guān)系、父母的言行舉止等都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生不同程度的影響。良好的夫妻關(guān)系會(huì)使孩子感到家庭的溫暖，從而形成良好的性格。反之，往往會(huì)對(duì)孩子的心理造成創(chuàng)傷，不利于良好的人際關(guān)系的建立。[1]

一、父母關(guān)系不和睦，子女存在的心理問題

家庭治療理論家布宏（Murray Bowen）有一個(gè)重要的三角理論。他說：“當(dāng)一個(gè)二人系統(tǒng)遇到問題時(shí)，就會(huì)自然地把第三者扯入他們的系統(tǒng)中，作用是減輕二人間的情緒沖擊。因此，父母不和，子女常會(huì)不自覺地加入他們的陣線，形成一種三角關(guān)系。而被卷入這三角的子女，其實(shí)是最忠心于父母的孩子，他們往往發(fā)出各種心理病癥或行為問題，目的卻是要保護(hù)或平衡父母間的糾紛?！?/p>

在調(diào)查中張小欣，女，14歲的初中學(xué)生，性格內(nèi)向，不合群，不愛說話，自卑感強(qiáng)，回避與老師、同學(xué)相處，敏感多疑。別人不經(jīng)意的眼神和話語也能刺傷她。據(jù)她鄰居所說，她的父母脾氣暴躁，經(jīng)常為一點(diǎn)小事爭(zhēng)吵、 甚至動(dòng)手打架，家庭關(guān)系緊張。父親是個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶，母親沒有正式的工作。他們經(jīng)常忙自己的事，很少關(guān)心張小欣的學(xué)習(xí)、生活方面的事情，很顯然這是一個(gè)缺少溫暖，關(guān)愛的家庭。

在談話中我們還發(fā)現(xiàn)張小欣經(jīng)常走神，注意力很不集中，經(jīng)過研究才知道因?yàn)樗L(zhǎng)期處于家庭暴力的緊張、焦慮情緒中，量變引起質(zhì)變，才會(huì)出現(xiàn)注意力總是處于漫游狀態(tài)。德國(guó)兒童教育家路德維?！た藘?nèi)貝格說：“這種緊張情緒會(huì)影響孩子的智力?！毙纬蓪W(xué)習(xí)障礙，所以她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而她的父母不分青紅皂白就武斷的用“笨”“愚蠢”等這些字眼來諷刺她。這使她感到很自卑，甚至也堅(jiān)信自己的智商真的就比正常人低。

二、父母的不良習(xí)慣對(duì)孩子的影響

在對(duì)小云的調(diào)查訪談中，小云說她的父母太好賭，經(jīng)常半夜回家，她一個(gè)人特別害怕，就湊近看電視，長(zhǎng)久下去，她的眼睛近視了，看著15歲的小云已經(jīng)戴著800度的眼鏡，我們心情也隨之起伏。記得有一次她父親打了兩天兩夜的牌輸了二萬多，母親就天天跟他鬧著要離婚。從此，只要父親出去打大牌，母親總是借故吵架，小云總是哭。媽媽說，只要能阻止她父親打牌輸錢，即便自己被打，也無所謂。沒想到小云稚弱的心靈已經(jīng)承受了太多太多。我們?cè)诒瘒@她的不幸家庭時(shí)，也深深的痛恨賭博害人不淺。

由此可見在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子極度缺乏安全感。根據(jù)馬斯洛的需要層次論，安全感恰恰是人低層次的基本需求，當(dāng)這一需求無法得到滿足時(shí)，這些孩子就會(huì)依靠自我保護(hù)來滿足自身的安全情感需要。但因性格、環(huán)境等因素影響，他們會(huì)形成兩種不同類型的性格。一種是軟弱型，即凡是大人的話，他們就當(dāng)圣旨一樣，言聽計(jì)從，一旦大人責(zé)罵，他們特別害怕，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)戆l(fā)抖，緊張得說不出話來。在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了煩惱時(shí)，他們?nèi)狈η楦幸揽?，無處傾訴，時(shí)常感到孤獨(dú)和無助，久而久之就形成了孤僻、自卑、封閉的不良心理。[2]

另一種是叛逆型，父母說什么，他們都跟著唱反調(diào)，父母讓他向左，他偏偏向右，甚至對(duì)旁人命令式的話語，也非常的反感，嚴(yán)重時(shí)甚至動(dòng)手打?qū)Ψ健?duì)他人和社會(huì)充滿敵意，仿佛是一只全身長(zhǎng)滿刺的刺猬，隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊別人，從而滿足自身安全情感的需要。

三、建議

（一）學(xué)校方面

我們用羅杰斯提出的三種主張條件來幫助他們走出心理陰影。①無條件積極關(guān)注：老師和同學(xué)們要接受這些有心理疾病的孩子，給予他們積極的認(rèn)識(shí)概念，在自己力所能及的范圍內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)心和呵護(hù)。學(xué)校還可以開設(shè)心理教育課，定期開展思想教育和情感教育。建立學(xué)生檔案，以便充分掌握他們的學(xué)習(xí)和生活情況。②真誠：創(chuàng)造一種能夠讓他們自由表達(dá)感覺和快樂成長(zhǎng)的環(huán)境。盡量鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，讓這些孩子充分體會(huì)到集體對(duì)他們的接納與關(guān)心。通過與同學(xué)的愉快相處讓他們慢慢地放下戒心，培養(yǎng)自信心。③通情：由于這些孩子心理發(fā)展的特殊性要求老師能夠設(shè)身處地站在他們的立場(chǎng)理解他們，體會(huì)他們的內(nèi)心感受，用他們的眼睛來看世界。使得他們?cè)诙嘣娜吮娟P(guān)愛下，能夠得到安全、尊重和愛的滿足。[3]

（二）家庭方面

家庭是青少年社會(huì)化最為重要的場(chǎng)所，對(duì)子女將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以父母更應(yīng)該從情感的角度去關(guān)心和愛護(hù)他們，發(fā)展良好的親子關(guān)系。

父母應(yīng)充分利用家長(zhǎng)會(huì)、電話和電子郵件等多種形式，及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，并配合學(xué)校的教育方法對(duì)孩子進(jìn)行教育。這些孩子由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛，他們往往會(huì)表現(xiàn)出一種“情感饑渴”的狀態(tài)。雖然老師的關(guān)心，同學(xué)的幫助，可以暫時(shí)填補(bǔ)他們的情感需求，但始終是治標(biāo)不治本。俗話說“解鈴還須系鈴人”只有天下的父母才是唯一能夠聯(lián)合起來拯救孩子的人。[4]

雖然童年對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的，而這時(shí)受到的心靈創(chuàng)傷會(huì)長(zhǎng)久地影響到一個(gè)人的成長(zhǎng)。但只要我們青少年自己擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，積極配合學(xué)校和家庭的正確教育，不斷地努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)會(huì)體諒父母，懂得感恩，是可以把童年時(shí)期的傷口慢慢治愈的。對(duì)于我們來說，未來的道路是充滿荊棘和坎坷的，沒有人會(huì)手把手地教我們?nèi)绾稳ザ蛇^這些難關(guān)，我們只有不斷地鍛煉自己，才能更好地解決未來道路上的困難。

參考文獻(xiàn)：

[1]、 鄭日昌，劉視湘.中小學(xué)心理健康教育[M]，武漢大學(xué)出版社，P248～P250。

[2]、鄭希付.父母關(guān)系與子女行為異常[J]，湖南師范大學(xué)出版社。

[3]、 劉欣，陳青萍.留守兒童與非留守兒童心理健康狀況比較研究[J]長(zhǎng)沙師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009年第5期。

[4]、 瑪麗亞﹒蒙臺(tái)梭利.蒙臺(tái)梭利家庭教育全書[M]，精華本，譯者（吳啟桐，金海濤）廣西：廣西科學(xué)技術(shù)出版社，何醒，2009年。