摘 要：教、學(xué)一體的項目教學(xué)法要求教師在教學(xué)的過程中，必須要將教學(xué)中心從教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生，將課本轉(zhuǎn)變成為項目，把課堂轉(zhuǎn)變成為項目實踐。在教學(xué)活動中，認(rèn)知的主體是學(xué)生，構(gòu)建知識意義的構(gòu)建人也是學(xué)生。在影視短片創(chuàng)作課程中，實施項目教學(xué)法能夠有效的幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識，提高其綜合素質(zhì)。本文先介紹了項目教學(xué)法在影視短片創(chuàng)作課程中的重要性，繼而介紹了實施項目教學(xué)法的有效措施，最后對項目教學(xué)法的效果進(jìn)行了簡要的介紹。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；影視短片創(chuàng)作；重要意義；有效措施；效果

[中圖分類號]：G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002—2139（2012）—18—0—01

對于影視短片創(chuàng)作來說，其包含了影視短片創(chuàng)作實踐和創(chuàng)作理論兩方面的內(nèi)容，是一門綜合性十分強(qiáng)的學(xué)科。從內(nèi)容上看，其主要可以分為三個方面，即基礎(chǔ)知識方面、中期策劃方面以及后期成片方面。在學(xué)習(xí)影視短片創(chuàng)作的相關(guān)知識時，學(xué)生必須要全面的掌握創(chuàng)作影視短片的創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技能，還要在藝術(shù)創(chuàng)作的實踐中培養(yǎng)自己的團(tuán)隊意識。通過大量的實例我們可以發(fā)現(xiàn)，在影視短片創(chuàng)作中應(yīng)用項目教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的實踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識。下面本文就對項目教學(xué)法在影視短片創(chuàng)作中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

一、項目教學(xué)法在影視短片創(chuàng)作中的重要作用

項目教學(xué)法起源于歐洲勞動教育思想，經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展和完善，時至今日已經(jīng)成為了一種十分重要的理論思潮。項目教學(xué)法就是指教師通過指導(dǎo)學(xué)生完成一個完整的項目來向?qū)W生傳授所要傳授的知識。在行為導(dǎo)向教學(xué)法中，項目教學(xué)法是一種代表性極強(qiáng)的思想形式，通過這一教學(xué)法，能夠有有效地將學(xué)生融入到有意義的任務(wù)完成過程中，并通過這一過程使學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來，并使其能夠自主的完成知識的構(gòu)建。在影視短片創(chuàng)作課程中，應(yīng)用項目教學(xué)法具有十分重要的意義，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，項目教學(xué)法能夠更好地將理論知識和實踐行動結(jié)合起來。在影視短片創(chuàng)作課之中，項目指的是學(xué)生按照創(chuàng)作流程完成的作品。完成項目的過程就是學(xué)生用理論知識指導(dǎo)實踐行動的過程。

其次，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。項目教學(xué)法是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要方法。項目教學(xué)法能夠?qū)⒃械摹袄蠋熤v、學(xué)生記”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成為“學(xué)生探究，老師指導(dǎo)”。項目教學(xué)法中的任務(wù)會使學(xué)生的主動性和積極性在任務(wù)的驅(qū)動下得到激發(fā)，學(xué)生為了能夠更好的完成任務(wù)，就會主動的進(jìn)行探究，尋求問題的解決方法。

第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和綜合實踐能力。影視短片創(chuàng)作是系統(tǒng)性極強(qiáng)的工作，需要多人分工合作完成。為了能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的影視短片，項目小組的各個成員都必須要團(tuán)結(jié)一致，各盡其職。由此可見，項目教學(xué)法能夠有效的鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

二、項目教學(xué)法在影視短片創(chuàng)作中的設(shè)計與實施

在影視短片創(chuàng)作課程中實施項目教學(xué)法，是其教學(xué)工作的重要改革。通過項目教學(xué)法能夠有效地將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，能夠有效地提高學(xué)生應(yīng)用理論知識能力，但是要注意的是：項目教學(xué)法依舊需要理論課作為支撐，并且教師加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，不可在布置任務(wù)后就對學(xué)生放任不管。因此，在實施項目教學(xué)法時，必須要加強(qiáng)對以下環(huán)節(jié)的設(shè)計和管理：

（一）組件項目小組的注意事項

在組件項目小組時，教師必須要根據(jù)項目的實際情況，班級內(nèi)的同學(xué)隨機(jī)的分成若干小組，并根據(jù)學(xué)生的實際情況對其進(jìn)行導(dǎo)演、燈管、攝像以及編劇等職責(zé)分工。隨機(jī)分組的分組方式有效地使各個小組之間的技能水平處在同一個層面上，根據(jù)學(xué)生特長去分工，又保證了學(xué)生能夠?qū)W以致用。從整體上看，這樣的分工方式能夠有效地保障了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，是實施項目教學(xué)法的基礎(chǔ)保障。

（二）關(guān)于項目的問題

教師在確定項目教學(xué)法的項目時，必須要在聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上貼合學(xué)生的興趣。只有學(xué)生真正能讓學(xué)生感興趣的項目，才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動的參與到項目教學(xué)中來。此外，還必須要放寬項目的選取范圍。當(dāng)前項目教學(xué)法中的項目主要來自于以下幾個方面：各類DV大賽，例如上海大學(xué)生電影節(jié)等；企業(yè)委托的項目；與學(xué)?；虻貐^(qū)電視臺等合作；師生商討。

在確定項目之后，就要對各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠了解所選項目對影視作品的要求，例如技術(shù)指標(biāo)、內(nèi)容要求等，并要召開小組討論會，確定影視短片的主題。在這一過程中，教師必須要加強(qiáng)對各個小組的指導(dǎo)，控制影視短片攝制過程中涉及的道具、設(shè)備等使其能夠處在可控范圍之內(nèi)，要確保其具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性。只有這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和激情。

（三）制訂計劃和項目實施

項目獲批之后就要進(jìn)入計劃階段。在這方面，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生制定工作計劃表，使各個小組的成員都能夠明確自己的義務(wù)和責(zé)任，知曉各個時間段的任務(wù)。

在項目實施的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照計劃表的規(guī)定來完成自己的任務(wù)，防止學(xué)生因急于求成的心理而造成盲目拍攝。在這一階段，教師必須要扮演好指導(dǎo)者和觀察者的角色，指導(dǎo)學(xué)生按部就班地完成工作，例如，先完成分鏡頭稿本的設(shè)計，繼而制定拍攝日常，而后在著手實施拍攝。需要注意的是，在這一階段，教師必須要加強(qiáng)對質(zhì)量的實時監(jiān)控，并要采用“組長定期匯報”的方式強(qiáng)化對各個階段的掌握。同時，教師必須要及時的引導(dǎo)學(xué)生改正項目實施中的不合理之處。

（四）評價

項目實施結(jié)束后，必須要及時的開展評價。這樣才能有效地提高學(xué)生的能力，使其獲得成就感。通常采用評價方式有以下三種：組內(nèi)評價、組間評價以及教師點評。通過這三種評價方式，能有效的幫助學(xué)生開展查缺補(bǔ)漏工作，使其能夠更好的掌握自己的優(yōu)缺點，并制定相應(yīng)的改革方法。

結(jié)束語：

在影視短片創(chuàng)作中實施項目教學(xué)法，能夠有有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其能夠更好地將所學(xué)的理論知識運用到實踐之中，提高他們解決實際問題的能力，培養(yǎng)其用于探索開拓創(chuàng)新的精神。

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