摘 要：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，正在大力加強(qiáng)和發(fā)展，這也是社會市場的急迫需要。面對激烈的就業(yè)市場競爭，一方面企業(yè)需要人而招聘不到所需要的應(yīng)用型人才，另一方面又同時有畢業(yè)生就業(yè)難的問題。因此應(yīng)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，使高職學(xué)生成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；就業(yè)；綜合素質(zhì)

[中圖分類號]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002—2139（2012）—18—0—02

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。怎樣培養(yǎng)出在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的實用型人才，加強(qiáng)教學(xué)改革，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，是滿足企業(yè)需要的唯一途徑。這也實際上表明了高職教育與市場之間緊密的聯(lián)系，黨的十六屆六中全會決議明確要求高校培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)能力是高職教育面臨的一項重要任務(wù)。高職學(xué)生就業(yè)能力成了高職院校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，職高學(xué)生就業(yè)難，難在職高學(xué)生自身求職能力較弱、社會用人機(jī)制及高職教育中質(zhì)量等因素。高職學(xué)生綜合素質(zhì)不高，整體水平有限是不容忽視的主要因素。因此，要提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)，以適應(yīng)激烈的市場競爭。

一、高職學(xué)生就業(yè)方面存在的問題

（一）職業(yè)定位出現(xiàn)差錯，反映高職學(xué)生就業(yè)難與社會需要的錯位，表現(xiàn)在有的高職學(xué)生過于注重選擇所謂“工作條件舒適而穩(wěn)定”、“收入高”和“名聲好”或“社會地位”的職業(yè)。如此觀念，勢必限制這部分高職學(xué)生的職業(yè)選擇，造成高不成低不就的局面，使自己喪失了許多寶貴的就業(yè)機(jī)會。

（二）對形勢的認(rèn)識不足。對自己畢業(yè)后的出路和人生中從事何種職業(yè)缺乏正確的思考和選擇，所以，有的高職學(xué)生對自己的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向認(rèn)識不清，對社會的要求不甚了解，不能把握理想前途和自身優(yōu)勢，不能將個人特點和專長結(jié)合起來加以分析，遇到挫折，就望而止步，在單位和職業(yè)之間的選擇上三心二意，毫無目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致了這部分學(xué)生在求職擇業(yè)中迷失方向。

（三）自身競爭力不強(qiáng)。有的高職學(xué)生面對激烈的就業(yè)環(huán)境，缺乏主動出擊的精神和迎接挑戰(zhàn)的勇氣，就其本質(zhì)而言，就是自身綜合素質(zhì)不高，競爭力不強(qiáng)。長期以來，我們培養(yǎng)目標(biāo)限于專業(yè)的依賴，抹殺了社會對大學(xué)生的專業(yè)模式的認(rèn)識，物質(zhì)至上的功利心理泯滅了高職學(xué)生嘗試更廣泛和更深層思索的動機(jī)。以致使有的高職學(xué)生人文精神缺失，重技術(shù)，輕人文；重知識輕心智；重物質(zhì)輕思想，創(chuàng)新能力不足?！皯?yīng)試”教育的結(jié)果壓制了高職學(xué)生探索的興趣，以致高職學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)失調(diào)，使一部分高職學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭面前，表現(xiàn)出自身競爭能力不強(qiáng)。

二、社會對高職學(xué)生的要求

高等職業(yè)教育不是普通本科教育的簡單壓縮，也不是中等職業(yè)教育的簡單升格，而是適應(yīng)我國在新時期新階段的新型工業(yè)化道路中，在未來的知識經(jīng)濟(jì)當(dāng)中進(jìn)行現(xiàn)代建設(shè)的需要，逐步建設(shè)起來的具體有中國特色的一種教育類型。

我國有十三億人口，這是一個基本國情。這么多人口，素質(zhì)低，就是沉重的人口負(fù)擔(dān)；素質(zhì)高，就是豐富人力資源。所以，加快教育發(fā)展，是把我國巨大的人力壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑。我國的現(xiàn)代化建設(shè)，需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以萬計的專門人才和一大批拔尖的創(chuàng)新人才。因此，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)數(shù)以萬計的高技能專門人才。

我國自1978年恢復(fù)高考招生考試制度以來已培養(yǎng)數(shù)以千計的高校畢業(yè)生。2003年是我國高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，之后每年招生增幅不斷提高，在量的積累達(dá)到一定的臨界點的時候，我們發(fā)現(xiàn)該是講究質(zhì)的提高的時候了。高校畢業(yè)生增加的同時，畢業(yè)生就業(yè)問題也就突顯出來了。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國家的強(qiáng)烈要求，是構(gòu)建和諧社會的重要因素，是落實科學(xué)發(fā)展觀，提高高等教育質(zhì)量、保持高等教育持續(xù)健康發(fā)展的本質(zhì)要求。因此，我們要把國家的需要，人民群眾的愿望變成現(xiàn)實，切實做好當(dāng)前高職學(xué)生的教育，以提升他們的綜合素質(zhì)，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出新的偉大貢獻(xiàn)。

三、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力

推進(jìn)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的根本問題，是高等職業(yè)教育要研究和落實的問題。在高等教育整個發(fā)展過程中，要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為高職教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程，真正培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的技能型專門人才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格建設(shè)者和可靠接班人。我認(rèn)為要做到以下幾點：

（一）堅持以科學(xué)理論武裝學(xué)生，切實提高高職學(xué)生思想政治素質(zhì)。重視高職學(xué)生的思想信念教育，幫助他們樹立正確的世界觀人生觀、價值觀。只有在理論上贏得青年學(xué)生，才能在政治上贏得他們，進(jìn)而贏得未來。要教育高職學(xué)生把個人利益和集體利益局部利益和整體利益、眼前利益和長遠(yuǎn)利益統(tǒng)一起來，正確認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識國家的前途命運，認(rèn)識自己的社會責(zé)任，把個人理想融入到全體人民的共同理想當(dāng)中，把個人奮斗融入到社會現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗中，堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)中，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念。只有這樣才能在大是大非面前表現(xiàn)出當(dāng)代高職學(xué)生立場堅定、旗幟鮮明、識大局、顧大體和愛憎分明的良好風(fēng)貌才能，把自己培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）注重培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)，提高他們的就業(yè)競爭力。高職學(xué)生是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的后備主力軍，他們有一定的基礎(chǔ)知識。但是，由于長期以來的“應(yīng)試”教育，使得不少高職學(xué)生綜合素質(zhì)有所欠缺。當(dāng)今社會對人才提出更高的要求，特別面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，綜合素質(zhì)乃是最重要的一個方面。因此，高職教育一定要把培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)放在最重要的位置，學(xué)校的“三育人”工作都要體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。現(xiàn)在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力就很大，精神和心理的負(fù)擔(dān)很重，情緒容易波動，常常會出現(xiàn)煩惱、苦悶、焦躁的心情。另外個別高職學(xué)生由于個性孤僻、內(nèi)向、不善于交流、多疑多慮、心胸狹窄、長期壓抑，遇事就會喪失控制，出現(xiàn)偏激的語言和行為。因此要隨時注意他們的情緒，開導(dǎo)他們，使他們擺脫困難，敢于直視生活，走到正常的軌道上來。學(xué)校還要通過改進(jìn)教學(xué)方法和開展第二課堂教育，舉辦各類豐富多彩的文體活動，多渠道、多層次、多形式加強(qiáng)對高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，使高職學(xué)生綜合素質(zhì)得以普遍提高，以增強(qiáng)他們的就業(yè)競爭力。

（三）主動實踐是高職教育的關(guān)鍵。長期以來，由于時間的對象、方法程序等關(guān)鍵要素都是由學(xué)校安排，教師制定的。學(xué)生只能在規(guī)定的框架中，沿著制定的路線去進(jìn)行實踐任務(wù)。在這種規(guī)定的路線中，高職學(xué)生的想象力得不到發(fā)揮。因此，學(xué)校、教師在組織實踐時，應(yīng)發(fā)揮高職學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呼喚出主動實踐。主動實踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實踐活動的各個環(huán)節(jié)，它包括對象的確定、方法的制定、程序（路線）的設(shè)計，問題質(zhì)疑、分析、總結(jié)等，總而言之，教師應(yīng)該去啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動實踐，使他們在主動實踐中獲得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

主動實踐的要素主要包括質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力、領(lǐng)導(dǎo)力。它是培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

由于受到“應(yīng)試”教育的限制，大部分高職學(xué)生的質(zhì)疑力得不到充分發(fā)揮，故在高職教育階段盡可能給予彌補(bǔ)。在主動實踐中，教師應(yīng)啟發(fā)他們的質(zhì)疑，質(zhì)疑的本身就是“主動”的表現(xiàn)。質(zhì)疑力也是想象力的基礎(chǔ)；觀察力是培養(yǎng)高職學(xué)生的一個手段。是讓學(xué)生在主動實踐中發(fā)現(xiàn)問題，盡可能找到問題最本質(zhì)的東西，以提高自己的觀察力、協(xié)同力。良好的協(xié)同力是今后能否做好工作的關(guān)鍵之一，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意這一點，學(xué)生也應(yīng)該在實踐中有意識地注意自己在這方面能力的鍛煉；領(lǐng)導(dǎo)力，要完成某項任務(wù)，需要有領(lǐng)導(dǎo)人，很多創(chuàng)新工作需要一個團(tuán)體，自然也需要有人領(lǐng)導(dǎo)，因此，在主動實踐中，因注意培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，尤其對優(yōu)秀的能力強(qiáng)的學(xué)生，更要注意對他們的培養(yǎng)，同時也要正確地加以引導(dǎo)。

通過主動實踐，不斷提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，即思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)和健康身心素質(zhì)，使高職學(xué)生學(xué)會求知的能力、學(xué)會做事的能力、學(xué)會共同生活的能力和學(xué)會生存和發(fā)展的能力，為今后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）切實增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)教育。上述三個方面都是關(guān)于如何對高職學(xué)生進(jìn)行教育，提升他們綜合素質(zhì)，是如何培養(yǎng)人的問題。就業(yè)問題是關(guān)于高職學(xué)生的前途，關(guān)系到培養(yǎng)出來高職學(xué)生的出路，是高職教育開什么花，結(jié)什么果，到哪里去的問題。在高職學(xué)生就業(yè)十分嚴(yán)峻的今天，關(guān)于高職學(xué)生就業(yè)教育不能再是畢業(yè)時才開始教育的，而是應(yīng)從入學(xué)一開始，就應(yīng)該加以重視，給以教育。通過教育，使高職學(xué)生對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向有所認(rèn)識，并要求他們利用假期去從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作或社會實踐活動，以提高自己的責(zé)任感、主動性、受挫能力和堅持性，同時也可檢驗自己的知識技能和以確定的職業(yè)目標(biāo)是否明確，并根據(jù)個人興趣愛好與能力修訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。這樣才能使他們面對現(xiàn)實，正確評價自己，客服功利、攀比、信賴心理。使得他們對自己有個正確的定位，找出自己的差距和不足，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感和競爭意識，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力和積極性。要不斷加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育，幫助他們樹立與時俱進(jìn)的就業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念等，使遠(yuǎn)大理想和實干精神相結(jié)合，用發(fā)展的觀點正確看待自己的擇業(yè)，成功走向社會，為國家、為人民做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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