“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何才能讓更多的學(xué)生成為老師所期望的“優(yōu)生”？以下是我在多年的教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì).

一、激勵(lì)學(xué)生善于挖掘教材

數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的特征之一是善于對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和挖掘，不滿足于獲得現(xiàn)成的答案或結(jié)果，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能獨(dú)立思考，并能從多種角度認(rèn)識(shí)同一事物，探索出新的問(wèn)題.這就要求教師能敏銳地捕捉到書本中的一些疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材，讓學(xué)生積極思考，自主探索，真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者.例如在講“依次連接四邊形ABCD各邊中點(diǎn)E、F、G、H所得的四邊形EFGH是什么四邊形？”時(shí)，講完后鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題.于是馬上有學(xué)生問(wèn)：“四邊形ABCD改為是平行四邊形或矩形或菱形或正方形或梯形，四邊形EFGH是什么四邊形呢？”讓學(xué)生相互討論探求答案.通過(guò)學(xué)生自我質(zhì)疑，互相啟發(fā)與爭(zhēng)辯，最后成功釋疑，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有了清晰地認(rèn)識(shí)，挖掘教材是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一把金鑰匙，是激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣和熱情，釋放每一位學(xué)生的潛能和才干的好方法.所以，教師應(yīng)鼓勵(lì)和提倡學(xué)生挖掘教材，向權(quán)威挑戰(zhàn)，使課堂教學(xué)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.

二、激發(fā)學(xué)生探究的熱情

在教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生探究的熱情，才能使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極探求的心理取向，將自己對(duì)數(shù)學(xué)的探究化為一種需要、一種樂(lè)趣和一種強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力.我們的課堂應(yīng)借助開放、互助的教學(xué)形式與方法、手段，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的濃厚興趣.激趣的方式是靈活多變的.我在教“軸對(duì)稱圖形”的時(shí)候，讓學(xué)生展開小組比賽，看誰(shuí)找的軸對(duì)稱圖形涉及種類多，看誰(shuí)能出題難倒其他小組；教“可能與不可能”的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手摸球、擲骰子……親身體驗(yàn)可能與不可能；復(fù)習(xí)“一次函數(shù)的應(yīng)用”時(shí)，讓各小組模擬公司的策劃部、經(jīng)營(yíng)部制訂收費(fèi)方案，并用一次函數(shù)圖像來(lái)表示；我還時(shí)常將問(wèn)題的條件或結(jié)論設(shè)計(jì)成開放式，如教矩形的時(shí)候，我先給出平行四邊形ABCD，對(duì)角線AC、BD相交于O，然后讓學(xué)生添加條件，使之成為矩形；遇到枯燥抽象的問(wèn)題我嘗試用幽默的語(yǔ)言來(lái)表述或是將之放到一個(gè)故事背景中等等.教學(xué)中一定要尊重學(xué)生，讓他們充分說(shuō)出自己的想法觀點(diǎn)，只有這樣，我們才能真正了解學(xué)生，溝通師生感情，才能悉心呵護(hù)起學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，讓優(yōu)秀生得到施展才能的廣闊天空，茁壯成長(zhǎng).

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣的培養(yǎng)

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”可見這位古代教育家是十分重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的.愛因斯坦也常說(shuō)：“興趣是最好的老師”.的確，興趣是開發(fā)智力、挖掘潛能的鑰匙，也是推動(dòng)人們行動(dòng)最好的動(dòng)力.只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的自覺性，積極性和持久性.在課堂教學(xué)上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有賴于教師創(chuàng)設(shè)情境，重視激活學(xué)生的思維來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，使學(xué)生變消極被為積極主動(dòng)出擊，進(jìn)而把學(xué)生引入到一個(gè)嶄新奇妙的境界中領(lǐng)略獲取數(shù)學(xué)新知識(shí)的樂(lè)趣.例如：講計(jì)算圓錐表面積時(shí)，我有意識(shí)地出了一道求圓柱表面積的題目，并出示實(shí)物，學(xué)生結(jié)合實(shí)物很快就求出了圓柱的表面積.在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索圓錐表面積的計(jì)算方法.學(xué)生仿照?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法很快也能推理出圓錐表面積的計(jì)算方法.這種教學(xué)不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生成功感，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣.

四、注重學(xué)生意志能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，沒有頑強(qiáng)的意志是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，教師要重視學(xué)生意志能力的培養(yǎng)使之有毅力、有恒心、有始有終.要讓學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，教師應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”.要讓“優(yōu)生”意識(shí)到，成績(jī)比別人好，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力.引導(dǎo)學(xué)生立志.最有效的方法之一，是給他們介紹有關(guān)數(shù)學(xué)上的一些趣事，數(shù)學(xué)家生平趣事，貧困生的學(xué)習(xí)事跡，報(bào)紙上登載的考上各重點(diǎn)大學(xué)的狀元的事跡，推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命.通過(guò)這種方式讓學(xué)生燃起智慧的火花，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意志.

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中注意鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，尊重學(xué)生與眾不同的疑點(diǎn)和觀點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新情感，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，這樣就會(huì)有越來(lái)越多的智優(yōu)生涌現(xiàn)出來(lái).

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）