教師要更新觀念，不能一味的灌輸學(xué)生以知識(shí)，“授之魚，不如授之以漁”，最關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生怎樣自主學(xué)習(xí).學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的技巧，養(yǎng)成積極自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能終身受益.以下是我培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些淺見.

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說過：興趣和愛好是最好的老師.學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的.要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如七年級(jí)下冊(cè)“5．1．2垂線”的性質(zhì)，我先出示一幅跳遠(yuǎn)的圖片，讓學(xué)生分析討論(1)你知道跳遠(yuǎn)時(shí)，跳遠(yuǎn)成績(jī)是怎樣測(cè)量的嗎？(2)你知道這里包含怎樣的數(shù)學(xué)道理嗎？這樣，通過學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)一步提問，使課堂過渡自然，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的毅力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)論證，多變的數(shù)學(xué)問題，曲折的解題思路等每一項(xiàng)都是艱辛的復(fù)雜的勞動(dòng).意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，可以戰(zhàn)勝困難，體會(huì)到成功的樂趣；意志薄弱的學(xué)生往往缺乏信心，半途而廢，產(chǎn)生挫敗感.復(fù)雜多變的社會(huì)同樣要求我們每個(gè)人必須具有頑強(qiáng)的毅力才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化.因而，我們要在自主學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成學(xué)生面對(duì)困難的勇氣，克服困難的毅力.

（三）尊重學(xué)生的個(gè)性

教育是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，沒有足夠的多樣性，就沒有可持續(xù)發(fā)展的蓬勃生機(jī).就學(xué)校教育而言，沒有一馬當(dāng)先，就沒有萬馬奔騰；沒有差異豐富的個(gè)性，就沒有全面發(fā)展的勃勃生機(jī).就人類的明天而言，學(xué)生的個(gè)性差異是最為寶貴的財(cái)富.因此，在自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成中，我尊重學(xué)生的個(gè)人尊嚴(yán)、個(gè)性尊嚴(yán)、自由與紀(jì)律、自我負(fù)責(zé)原則，不再讓學(xué)生一個(gè)個(gè)都坐得端端正正，把手放背后，而是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分成為他自己，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都合格——個(gè)性合格.

二、適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（一）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，教師具有絕對(duì)統(tǒng)治地位；學(xué)生只是附屬，只能通過模仿、練習(xí)等途徑獲取知識(shí)和技能.教學(xué)的新方式能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，所以教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，從傳統(tǒng)的“權(quán)威”角色向“顧問”、“同伴”角色轉(zhuǎn)化，主動(dòng)構(gòu)建“平等”、“民主”、“合作”的新型師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自主學(xué)習(xí)”的良好氛圍.

（二）注重預(yù)習(xí)和課堂的銜接

俗話說：磨刀不誤砍柴工.預(yù)習(xí)是對(duì)即將要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便掌握聽課的主動(dòng)權(quán).在每節(jié)新授課中，我先在黑板上板書相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)提綱，然后安排5～10分鐘時(shí)間給學(xué)生預(yù)習(xí).如七年級(jí)上冊(cè)“1.2.3相反數(shù)”，我設(shè)計(jì)以下導(dǎo)學(xué)提綱：⑴什么是相反數(shù)？⑵相反數(shù)在數(shù)軸上有怎樣的位置特點(diǎn)？⑶正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的相反數(shù)分別是什么？⑷如何化簡(jiǎn)數(shù)的符號(hào)？通過預(yù)習(xí)，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心.

（三）完善合作交流的過程

合作交流是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的一種重要的學(xué)習(xí)方法.教師先明確提出合作目標(biāo)和合作要求，然后根據(jù)學(xué)生的興趣、性別、背景等因素，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，從事學(xué)習(xí)活動(dòng).如七年級(jí)下冊(cè)“7．2．1三角形的內(nèi)角”在探究三角形內(nèi)角和定理時(shí)，我先明確學(xué)習(xí)任務(wù)：⑴探究用剪拼法說明三角形內(nèi)角和是180度⑵你有幾種方法？然后安排學(xué)生分組、探究、剪拼、討論，接著要求每個(gè)小組把不同于其他組的剪拼方法粘貼到黑板上，最后引導(dǎo)學(xué)生證明.整堂課學(xué)生既獨(dú)立自主，又互助合作，求知的欲望不斷地被激勵(lì)著.

(四)面批作業(yè)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心

如果教師能面對(duì)面肯定或否定學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，對(duì)學(xué)生做得對(duì)的題目給予肯定“你做得很好，跟標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，100分”；對(duì)于學(xué)生不會(huì)做或者做錯(cuò)的題目給予鼓勵(lì)“你很誠實(shí)，不抄襲別人，已經(jīng)成功了一半，加油哦”.這既滿足了學(xué)生的需要，又給學(xué)生以深刻的記憶.因此，在課堂上，我經(jīng)常留20-25分鐘給學(xué)生布置一定量的練習(xí)；在自習(xí)課上，將支配學(xué)習(xí)的時(shí)間自由放給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師及時(shí)進(jìn)行面對(duì)面的面批，增強(qiáng)了師生交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)似是而非的問題也感豁然開朗.

三、靈活變通，倡導(dǎo)學(xué)生正確自我評(píng)價(jià)

《蘇聯(lián)關(guān)于教育思想的論爭(zhēng)》中指出：只有能夠?qū)ψ约旱幕顒?dòng)作出正確評(píng)價(jià)的人，學(xué)會(huì)并善于分析自己活動(dòng)的人，才能稱得上獨(dú)立、自主的人.在自主學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自覺地對(duì)自己或他人思維過程或結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)、判斷，并采用“學(xué)生互考、互評(píng)”的模式進(jìn)行學(xué)生的自我評(píng)價(jià).即將學(xué)生分成若干小組，各小組出試題，將出好的試題與其他組交換進(jìn)行答題，再由出題組批改，批改完后，將試卷交給答題組，答題組的同學(xué)對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行自我分析和評(píng)價(jià).

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）