作為一所具有百年辦學(xué)歷史，以工為主，工、管、文、經(jīng)、理等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全國(guó)示范高等工程?？浦攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)校，成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校一貫重視大學(xué)生的思想政治教育和思想政治課的建設(shè)。自2002年以來(lái)，為深入貫徹落實(shí)2004年中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》等文件精神，學(xué)校進(jìn)一步建立和完善了教學(xué)組織、教學(xué)管理等制度，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，形成了具有鮮明特色的教學(xué)和管理模式，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。

高度重視 高質(zhì)量實(shí)施

為嚴(yán)格執(zhí)行中宣部、教育部關(guān)于形勢(shì)與政策教育和教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，貫徹落實(shí)2005新方案的相關(guān)要求，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，先后多次召開(kāi)專題會(huì)議，研究和部署學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作、形勢(shì)與政策課程建設(shè)方案的實(shí)施工作，并將課程的建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃、學(xué)生教育培養(yǎng)方案和課程建設(shè)體系，成立了課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了專門的教研室，組建了教研團(tuán)隊(duì)。還提供了經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等方面的保障，通過(guò)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、提供必要的場(chǎng)所和設(shè)備，較好地滿足了形勢(shì)與政策課程建設(shè)在任課教師培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、參觀學(xué)習(xí)、圖書(shū)資料、網(wǎng)站建設(shè)、科研教研、辦公設(shè)備等方面的需要。

目前，學(xué)校形勢(shì)與政策課程建設(shè)在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在黨政群團(tuán)各方積極配合下，在各系部大力支持下，已形成了全方位教育教學(xué)的格局。

立足實(shí)際 扎實(shí)推進(jìn)

規(guī)范化的教學(xué)管理制度 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行2005新方案，將形勢(shì)與政策課作為基礎(chǔ)必修課，每個(gè)學(xué)期（大一和大二共計(jì)四個(gè)學(xué)期）面向全體學(xué)生開(kāi)課，并堅(jiān)持課時(shí)（48學(xué)時(shí)）與學(xué)分（1個(gè)學(xué)分）開(kāi)夠，不打折扣，保證了每個(gè)大學(xué)生在校期間都能夠受到經(jīng)常性的、優(yōu)質(zhì)的形勢(shì)與政策教育。從2005年起設(shè)立專門的形勢(shì)與政策教研室，專人負(fù)責(zé)管理。形勢(shì)與政策課已納入學(xué)生教育培養(yǎng)方案和課程建設(shè)體系，由教務(wù)處統(tǒng)一排課、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一管理。

課程建設(shè)的精品化 為進(jìn)一步增強(qiáng)形勢(shì)與政策教育的實(shí)效，學(xué)校著力于“形勢(shì)與政策”課程精品化建設(shè)，先后成功申報(bào)了校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程和省級(jí)精品課程，還以此為契機(jī)，各年級(jí)選取不同的教學(xué)內(nèi)容，提高了課程教學(xué)的針對(duì)性；運(yùn)用已有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建了形勢(shì)與政策網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)；借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高了教學(xué)的吸引力和感染力；改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為課程建設(shè)順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容豐富性與針對(duì)性的有效結(jié)合 學(xué)校堅(jiān)持效果優(yōu)先和有效性的原則，對(duì)形勢(shì)與政策發(fā)展有規(guī)律的內(nèi)容、大學(xué)生最關(guān)心的重大問(wèn)題，進(jìn)行了認(rèn)真的研究和梳理，使課程內(nèi)容更多地回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在每學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（4～5個(gè)專題）的選擇上，還堅(jiān)持緊扣大學(xué)生的特點(diǎn)，以“精”和“管用”為原則，以中宣部、教育部下發(fā)的形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)為基本依據(jù)，選取涵蓋基本理論、基本形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題三方面的內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)定性和變動(dòng)性的有效結(jié)合，充分發(fā)揮“形勢(shì)與政策”課在第一時(shí)間傳遞形勢(shì)政策信息的功能，達(dá)到了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。

突出特色教育 國(guó)務(wù)院原副總理陳毅元帥是久經(jīng)考驗(yàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、外交家，也是學(xué)校杰出的校友。為充分挖掘陳毅元帥寶貴而豐富的德育資源，學(xué)校在“形勢(shì)與政策”課中開(kāi)辟了陳毅專題，將陳毅精神引入課堂，引導(dǎo)廣大學(xué)生對(duì)陳毅元帥偉大革命實(shí)踐和不朽功績(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和宣傳，增強(qiáng)了我校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)效。

專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，也是進(jìn)一步提高課程教育實(shí)效性的關(guān)鍵所在。為此，學(xué)校采取多種措施進(jìn)一步加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，取得了較好成績(jī)。任課教師主要是專職教師、黨政管理干部和輔導(dǎo)員三類人員：從“雙師”結(jié)構(gòu)來(lái)看，雙師型素質(zhì)教師所占比例為23.5%，非雙師型素質(zhì)教師所占比例為76.5%；從專兼職教師比例來(lái)看，專職教師占35.3%，兼職教師占64.7%；從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，50歲以上教師占17.6%，40～50歲占23.6%，40歲以下占58.8%等。這種混合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立，不僅解決了形勢(shì)與政策課程量大、師資配備不足的難題，還有效地利用了學(xué)?，F(xiàn)有師資資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源利用的最大化，提高了教學(xué)的整體水平。

形成了“三統(tǒng)一”的教學(xué)管理模式 為進(jìn)一步發(fā)揮好形勢(shì)與政策教育的育人作用，經(jīng)過(guò)不斷的探索，學(xué)校已形成了規(guī)范化的教學(xué)管理機(jī)制。一是統(tǒng)一排課，納入課表。學(xué)?！靶蝿?shì)與政策”課已納入在校大學(xué)生教育培訓(xùn)方案和課程建設(shè)體系，享有與其他思想政治理論課及專業(yè)課同等重要的地位，教學(xué)計(jì)劃由思想政治理論課教學(xué)部（以下簡(jiǎn)稱思政部）負(fù)責(zé)，教學(xué)任務(wù)的分配和任課教師的安排由教務(wù)處負(fù)責(zé)。二是統(tǒng)一教研，集體備課。學(xué)校采用了資源共享、分專題分小組集體備課的形式，既確保了教學(xué)內(nèi)容的一致性，也有效解決了教育內(nèi)容政策性、時(shí)效性、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)與任課教師水平有限這一突出矛盾。三是統(tǒng)一考核，嚴(yán)格管理。對(duì)學(xué)生的考核采用全校統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，綜合成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)（通過(guò)寫論文或心得體會(huì)、考試等方式產(chǎn)生）兩部分構(gòu)成，即綜合成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（40%）+期末成績(jī)（60%）。對(duì)任課教師的考核則采取與其他思想政治理論課及專業(yè)課教師同一標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，從而有效保證了教學(xué)效果。

教學(xué)模式的創(chuàng)新 通過(guò)近年來(lái)的不斷探索和實(shí)踐，學(xué)校已基本形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的“聽(tīng)、看、讀、議、寫”五位一體的”的教學(xué)模式。聽(tīng)，即聽(tīng)任課教師講述；看，即學(xué)生觀看視頻資料、參觀、開(kāi)展調(diào)查研究；讀，即學(xué)生閱讀教材及查閱其他相關(guān)資料；議，即學(xué)生通過(guò)討論、辯論賽、演講比賽等形式升華所學(xué)內(nèi)容；寫，即學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論撰寫論文、文章等。這在一定程度上促進(jìn)了教和學(xué)的雙向互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，收到了良好的教學(xué)效果。

深入開(kāi)展 成效顯著

“形勢(shì)與政策”課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。近年來(lái)，學(xué)校深入開(kāi)展形勢(shì)與政策課程建設(shè)，取得了一定的成效。

教學(xué)方法得以改進(jìn) 學(xué)校在教學(xué)中，既注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，還將理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合，探索了具有本門課教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促進(jìn)了形勢(shì)與政策課在思想政治教育中發(fā)揮作用。

形成精選教學(xué)內(nèi)容 學(xué)校在把握最新時(shí)事政策，抓住熱點(diǎn)、疑點(diǎn)的同時(shí)，以專題化教學(xué)為抓手，堅(jiān)持“精心設(shè)計(jì)、緊跟形勢(shì)、科學(xué)構(gòu)建”的原則來(lái)選定教學(xué)內(nèi)容，不但把握住了教學(xué)內(nèi)容的思想性、科學(xué)性和前瞻性，還增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的吸引力和感染力，提升了教學(xué)效果。

師資隊(duì)伍建設(shè)逐步完善 學(xué)校有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，組建了一支師資力量較為雄厚、專兼職結(jié)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并采用各有側(cè)重的專兼職混合型、立體化師資配備方式，最大限度發(fā)揮了每位教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。嚴(yán)格執(zhí)行教師的準(zhǔn)入與退出制度，在保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)活力的同時(shí)，有效保障了教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資質(zhì)量的穩(wěn)定。還采用“以老帶新”和“傳、幫、帶”、開(kāi)展教師交流活動(dòng)、舉行觀摩教學(xué)和公開(kāi)課、選送骨干教師參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)或派送去名校進(jìn)修等方法，進(jìn)一步提升了青年教師的業(yè)務(wù)能力和授課水平，提高了形勢(shì)與政策課程影響力和課程建設(shè)的高度。

保證機(jī)制逐步完善 經(jīng)過(guò)不斷探索，學(xué)校已基本形成了由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，思政部牽頭負(fù)責(zé)，教務(wù)處、宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處等相關(guān)職能部門各司其責(zé)，各系部直接參與，全校其他處、室、部門密切配合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作管理、運(yùn)行機(jī)制。在這一機(jī)制的運(yùn)行和推動(dòng)下，學(xué)校形勢(shì)與政策課程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，課程管理機(jī)制不斷完善，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)日益豐富，教學(xué)方式不斷優(yōu)化，師資力量不斷提升，教學(xué)效果受到了廣大學(xué)生的一致好評(píng)。