祖輩撫養(yǎng)：

獨(dú)二代較為普遍的生活模式

每天早晨7時(shí)，現(xiàn)年54歲的王可欣坐公交車把小外孫送到幼兒園。下午4時(shí)，王可欣又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在幼兒園門口，等著接小外孫回家?！皼]辦法呀，他們小兩口工作忙，交給我這個(gè)當(dāng)姥姥的帶，總比交給保姆強(qiáng)吧?！蓖蹩尚缹?duì)記者說。

我國實(shí)行計(jì)劃生育政策30多年來，大量獨(dú)生子女（簡稱獨(dú)一代）已進(jìn)入婚育年齡為人父母，由他們生育的獨(dú)生子女被稱為獨(dú)二代。獨(dú)一代的父母大多正處于事業(yè)的上升期，工作繁忙?！罢l來帶孩子”成了困擾他們的話題。于是，祖輩們撫養(yǎng)第三代成為普遍現(xiàn)象。

據(jù)《中國婦女》雜志進(jìn)行的“雙獨(dú)生子女婚姻”調(diào)查結(jié)果顯示，超過70%的年輕父母“只生不養(yǎng)”，撫養(yǎng)孩子的重任全部由家中的老人承擔(dān)。其中，由爺爺奶奶照料的占42%，姥姥姥爺照料的占30%，而由爸爸媽媽親自撫養(yǎng)的孩子僅有不到兩成。

沈陽市南寧幼兒園的幼師劉麗梅告訴記者，之前幼兒園舉辦親子活動(dòng)日，130名小朋友里，只有不到三成是由父母陪同的，其余全是孩子的祖父母或外祖父母?！爱?dāng)天很多互動(dòng)和游戲都不適合老年人參加，活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期效果?！?/p>

切莫以保護(hù)的名義寵壞獨(dú)二代

沈陽市青少年心理輔導(dǎo)中心主任周詠梅認(rèn)為，在隔代撫養(yǎng)已經(jīng)成為一種家庭模式的今天，祖輩們?cè)谡疹櫤⒆诱Ｆ鹁拥耐瑫r(shí)，較為注重傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)，比如節(jié)儉、謙讓、孝順等；相比年輕父母，對(duì)孩子更寬容，更有耐心，使祖孫關(guān)系更加密切。

“但老人對(duì)孩子的溺愛是獨(dú)二代成長中最大的問題?！敝茉伱氛f。對(duì)于很多老人來說，養(yǎng)育孫子、孫女是他們唯一的精神寄托，便會(huì)輕易地滿足孩子的要求，在孩子做錯(cuò)事時(shí)有時(shí)也會(huì)護(hù)短?！斑@非常不利于孩子的成長，孩子會(huì)變得任性、貪婪、自以為是，甚至小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)推卸責(zé)任?！敝茉伱氛f。

家住沈陽市和平區(qū)的于海靚，向記者抱怨孩子的爺爺奶奶總愛和自己唱反調(diào)?！拔也蛔屗晕r條、薯片之類的膨化食品，她就去找爺爺奶奶哭鬧，老人一心軟，就什么都答應(yīng)?，F(xiàn)在孩子特別任性，還養(yǎng)成了哭鬧就能如愿的壞習(xí)慣?！?/p>

周詠梅認(rèn)為，獨(dú)立性差和抗挫折能力差，也是嬌養(yǎng)獨(dú)二代所導(dǎo)致的。家長的過度愛護(hù)，超出了孩子的需要，造成孩子事事依賴家長，對(duì)孩子的發(fā)展尤為不利。一位家長害怕孩子會(huì)摔跤，從小就不許他跑步，結(jié)果，沈陽市一名三年級(jí)學(xué)生何子雄至今連快走都不會(huì)。這對(duì)孩子自信心的損傷是顯而易見的：孩子覺得自己什么都不會(huì)、什么都不行，從心里覺得自己能力低下，有挫敗感。

“從兒童心理學(xué)角度來講，孩子是愿意自己去嘗試的，他們會(huì)在嘗試中得到快樂。同時(shí)，從失敗到成功的過程有利于孩子產(chǎn)生成就感、提升抗挫折能力。把屬于孩子的世界還給孩子，不要以保護(hù)的名義剝奪了孩子快樂的權(quán)利。”周詠梅呼吁家長一定要學(xué)會(huì)放手，給孩子自己成長的機(jī)會(huì)。

重智輕德 過早教育適得其反

“要給孩子最好的條件，讓他接受最好的教育，送到最好的幼兒園。”沈陽市民李斌和妻子都是工薪階層，小區(qū)里就有幼兒園，可以讓孩子就近入托。但李斌把孩子送到私立國際雙語幼兒園。一個(gè)月托兒費(fèi)要6000元，再加上周末的補(bǔ)習(xí)班，每月開支不小?！拔覀兇笕顺渣c(diǎn)苦沒啥，不能讓孩子從小就比別人差。”

據(jù)了解，獨(dú)一代父母接受教育的程度較高，他們更注重對(duì)孩子的知識(shí)灌輸和物質(zhì)滿足，希望孩子出人頭地。抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的心理，家長們帶著孩子奔走于各種早教班之間。很多孩子不僅要學(xué)習(xí)英語、書法，還要學(xué)習(xí)鋼琴、繪畫等。動(dòng)輒近萬元的“高價(jià)早教”受到眾多年輕父母的追捧，甚至連包著尿布的寶寶也出現(xiàn)在早教班里。

周詠梅對(duì)于過早教育的現(xiàn)狀表示憂慮，“0～6歲是孩子行為習(xí)慣和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。家長在這個(gè)階段強(qiáng)迫孩子參加各種培訓(xùn)班，孩子的意愿得不到尊重，經(jīng)常處于被指責(zé)的狀態(tài)，對(duì)孩子內(nèi)心的傷害非常大”。近年來，厭學(xué)青少年的比例在逐年增高，而且明顯呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，甚至產(chǎn)生生理或心理問題，這必須引起家長的重視。

周詠梅認(rèn)為，家長應(yīng)該掌握孩子在每個(gè)年齡段發(fā)展的普遍規(guī)律，并且了解其個(gè)性特點(diǎn)，給孩子充分的空間，這樣才能讓孩子健康、全面地發(fā)展。

在教育的方式方法上，專家建議，首先，獨(dú)一代家長可以嘗試轉(zhuǎn)換角色，采取平等的態(tài)度，成為孩子的朋友。比如和孩子說話的時(shí)候最好要蹲下來，讓孩子學(xué)習(xí)協(xié)助完成簡單的家務(wù)等，而不是對(duì)孩子一味地遷就或責(zé)備。

其次，家長可以聯(lián)合幾個(gè)家庭為孩子組成小型社交圈，經(jīng)常帶孩子去游樂場等兒童較多的場所，以增加孩子與同齡人交往的機(jī)會(huì)，避免孩子出現(xiàn)性格孤僻和與同伴交往缺失等問題。