近年來(lái)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生雖多，質(zhì)量卻普遍不高，造成“企業(yè)招工難”和“學(xué)生就業(yè)難”的矛盾。而發(fā)展技能競(jìng)賽，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革，成為解決這一矛盾的主要措施。隨著職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的角色越來(lái)越重要，各個(gè)職業(yè)學(xué)校都在實(shí)行課程改革，并非常重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能競(jìng)賽。

一、技能競(jìng)賽對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的推動(dòng)作用

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)的教育思想影響，再加上很多職業(yè)學(xué)校都是從普通中等學(xué)校轉(zhuǎn)變或合并轉(zhuǎn)制而來(lái)，所以在職業(yè)學(xué)校中普遍存在著一種現(xiàn)象：重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)。這種“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在很大程度上制約了學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。而職業(yè)教育技能競(jìng)賽強(qiáng)調(diào)要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)職業(yè)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是一個(gè)很大的觸動(dòng)，有利于激勵(lì)職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)中辦出自己的“職教特色”。

2.推進(jìn)教學(xué)方式改革

技能競(jìng)賽對(duì)參賽選手的理論水平和技能水平都有要求，且對(duì)技能的要求更高。這就要求中等職業(yè)學(xué)校教師在組織教學(xué)時(shí)，必須將基礎(chǔ)理論教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生操作技能的訓(xùn)練。要大力推行“教學(xué)工廠”的實(shí)訓(xùn)模式，使車間與教室合二為一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。

3.推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容改革

技能競(jìng)賽比賽內(nèi)容豐富，突破了單一學(xué)科的劃分，推出了跨學(xué)科綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目。如數(shù)控技能競(jìng)賽中的車銑復(fù)合組比賽，要求選手不僅要具備數(shù)控車技能知識(shí)，還應(yīng)掌握銑床操作技能和電的知識(shí)，必須是一專多能。同時(shí)，競(jìng)賽很注重新技術(shù)、新工藝、新方法的應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)參賽，可以更快地掌握先進(jìn)的制造技術(shù)，更快地成長(zhǎng)為國(guó)家制造業(yè)未來(lái)發(fā)展的生力軍。

4.競(jìng)賽拉近了職業(yè)學(xué)校與世界職業(yè)教育的距離

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中國(guó)參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、能力越來(lái)越強(qiáng)，參與了不少世界性的技能比賽。通過(guò)比賽可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)。例如去年的世界數(shù)控技能競(jìng)賽影響了國(guó)內(nèi)比賽的標(biāo)準(zhǔn)，比賽要求開(kāi)始從高速度、復(fù)雜程度向高效率、高精度轉(zhuǎn)變。

5.促使職業(yè)學(xué)校與企業(yè)接軌

傳統(tǒng)的技能比賽是把不同的結(jié)構(gòu)集中在一個(gè)零件上，采用工序集中的加工原則，往往忽略了精度和效率。而現(xiàn)在比賽的題型大部分來(lái)自于工廠，采用批量生產(chǎn)零件、工序分散的模式，同一批零件的互換性較強(qiáng)，在每一個(gè)工序中都能很好地控制精度，從而提高了效率，貼近了生產(chǎn)。多參加這樣的比賽，能使學(xué)生就業(yè)后更快地融入到企業(yè)中去，從而縮短企業(yè)對(duì)員工的培養(yǎng)周期。

二、技能競(jìng)賽對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不利影響

1.影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常秩序

有部分職業(yè)學(xué)校為了比賽而比賽，雖然本身硬件條件并不是很好，但對(duì)于技能競(jìng)賽的投入?yún)s非常大。本來(lái)在正常實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)是3個(gè)人用1臺(tái)設(shè)備訓(xùn)練。而一些學(xué)校為了提高比賽集訓(xùn)的效率，集訓(xùn)的學(xué)生1人1臺(tái)設(shè)備開(kāi)展訓(xùn)練。對(duì)于設(shè)備缺乏的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這樣做無(wú)疑會(huì)影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常開(kāi)展。

2.影響了參加技能競(jìng)賽學(xué)生的學(xué)習(xí)

有的學(xué)校對(duì)參加技能競(jìng)賽的學(xué)生管理不當(dāng)，讓其一心進(jìn)行訓(xùn)練，不參加學(xué)校的任何其他活動(dòng)，甚至在入學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始集中訓(xùn)練。這樣很容易忽略對(duì)參賽學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

三、正確認(rèn)識(shí)技能競(jìng)賽，避免參賽誤區(qū)

首先，要充分發(fā)揮技能比賽的作用，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)水平快速提高。職業(yè)學(xué)校在組織技能比賽時(shí)，一定要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，把握好技能教學(xué)的宗旨，切實(shí)發(fā)揮技能比賽應(yīng)有的積極作用。

其次，競(jìng)賽內(nèi)容必須滲透到日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要把競(jìng)賽貫穿始終，把技能競(jìng)賽當(dāng)作階段性乃至學(xué)段性對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行檢測(cè)的手段。以賽促學(xué)，以賽促教，讓所有的學(xué)生都參與到競(jìng)賽中去，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀選手參加省、市級(jí)技能比賽，這樣才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能競(jìng)賽效益的最大化。

總之，技能競(jìng)賽就像一把雙刃劍，在很大程度上對(duì)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)起到了提升和改革作用，但其在某些方面對(duì)正常教學(xué)也有一些負(fù)面影響，有利也有弊。每個(gè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照“以賽促學(xué)、以賽促教”的原則，確保職業(yè)技能競(jìng)賽始終堅(jiān)持提升專業(yè)技能教學(xué)水平的發(fā)展方向。隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽的日益重視，相信技能競(jìng)賽這種形式對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的促進(jìn)作用會(huì)體現(xiàn)得越來(lái)越明顯、深刻。

本文為2010-2011年度江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)研究課題《中職學(xué)校技能競(jìng)賽與專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系的實(shí)踐研究》（2010065）的研究成果。

（作者單位：連云港市中等專業(yè)學(xué)校）