基礎(chǔ)護理技術(shù)是一門主干課程，為了讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，護理專業(yè)教師在教學(xué)中要勇于打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，重新組合教學(xué)資源，在教學(xué)過程中學(xué)會采用各種開放式的教學(xué)方法，把專業(yè)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容與素質(zhì)教育的內(nèi)容科學(xué)地結(jié)合起來，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平。

一、想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動力不足，但他們對初次接觸的人和事容易產(chǎn)生好奇心和探索心理。因此，我們從講授基礎(chǔ)護理技術(shù)的緒論開始就以詳實的圖片資料講解護理學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀，說明護理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景，同時讓學(xué)生觀看臨床護士工作視頻資料，讓學(xué)生在頭腦中對護理工作形成良好的印象，了解今后的從業(yè)方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力。我們在教學(xué)過程中組織學(xué)生到教學(xué)醫(yī)院參觀，了解醫(yī)護人員的工作全過程，以加深學(xué)生對護理專業(yè)的理解，還邀請臨床一線護理專家到學(xué)校做報告，讓同學(xué)們感受工作氛圍；在教學(xué)過程中定期開展學(xué)習(xí)討論會，讓學(xué)生們各抒己見，取長補短。每年護士節(jié)組織進行護理禮儀匯報演出，并在此基礎(chǔ)上進行護理技能大賽，獲獎學(xué)生還有機會代表學(xué)院參加省市級的比賽。

二、實時更新教學(xué)內(nèi)容，注重實用性，開展互動式教學(xué)

臨床護理技術(shù)的發(fā)展日新月異，為了跟上護理學(xué)發(fā)展前進的步伐，讓學(xué)生盡早地適應(yīng)臨床工作，我們在教學(xué)過程中及時地更新了教學(xué)內(nèi)容，避免各章節(jié)內(nèi)容交叉重復(fù)，及時地反映臨床護理發(fā)展的新動態(tài)，對一些新技術(shù)以及倫理道德、衛(wèi)生法規(guī)等內(nèi)容進行補充。例如，皮內(nèi)注射法，在傳統(tǒng)教材上講解的方法是：在前臂內(nèi)側(cè)與腕橫紋皮膚紋方向呈90°進針，注入0.1mL藥液。我們通過查閱文獻和臨床實踐發(fā)現(xiàn)，在前臂腕橫紋上三橫指正中處，和腕橫紋皮膚平行進針，注入藥液，疼痛明顯減輕，于是及時地更新了教學(xué)方法。又如氧氣吸入法，在教材中只介紹了鼻塞給氧法和鼻導(dǎo)管給氧法，但是現(xiàn)在大多數(shù)的醫(yī)院均有中心供氧裝置，因此，我們在授課過程中加上了中心供氧法的相關(guān)內(nèi)容。

三、重點培養(yǎng)動手能力，加強實訓(xùn)課程的考核力度

在教學(xué)過程中，我們按照衛(wèi)生部印發(fā)的技能訓(xùn)練標準，教師首先進行示范性教學(xué)，接下來由學(xué)生分別做操作演示，同時給學(xué)生播放教學(xué)錄像，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在操作時間、操作程序和操作質(zhì)量上嚴格要求。每學(xué)完一項操作都要求學(xué)生錄制操作視頻，作為平時實驗成績記錄在冊，并選取優(yōu)秀的操作視頻放在校內(nèi)網(wǎng)站上供同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)生從一開始就接受嚴格、規(guī)范而又系統(tǒng)的職業(yè)訓(xùn)練，在就業(yè)前就學(xué)到一門從業(yè)的技能。

為了讓學(xué)生能夠準確、熟練地掌握基礎(chǔ)護理操作技能，學(xué)校在每學(xué)期均進行理論和實訓(xùn)的雙重考核，由原來的單純理論考核，改為理論課與實訓(xùn)課均需要考核并記錄成績。實訓(xùn)考核標準參照本市衛(wèi)生系統(tǒng)護理技能大賽標準進行，考試內(nèi)容讓學(xué)生隨機抽取。此外，在每年的護士節(jié)舉辦大規(guī)模的護理技能大賽，給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，通過技能大賽增強了學(xué)生的心理素質(zhì)、競爭意識和集體榮譽感。

針對課時、實訓(xùn)場地不足的問題，我們利用課余時間開放實訓(xùn)室，給學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會。為使教學(xué)不與臨床脫節(jié)，任課教師輪流到附屬醫(yī)院掛職，以加強教師的理論水平和實踐能力。此外，學(xué)校還經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流，更新教育理念，專業(yè)獲得持續(xù)不斷的發(fā)展。

四、增強護理職業(yè)意識，塑造護士職業(yè)形象

護理工作是服務(wù)行業(yè)，離不開服務(wù)意識；患者是弱勢群體，更加需要關(guān)愛。學(xué)校在教學(xué)過程中，要確立以病人為中心的服務(wù)理念，要站在社會和患者的立場上進行換位思考，確立以患者滿意為中心的質(zhì)量標準，增強護理職業(yè)意識。為使學(xué)生畢業(yè)后能順利地適應(yīng)臨床工作，學(xué)校定期舉辦護理禮儀培訓(xùn)班，通過聘請禮儀專家開展知識講座、觀看錄像、示范表演、發(fā)放護士禮儀規(guī)范手冊、開展護理文化建設(shè)活動、定期考評等方式，對護生進行規(guī)范化禮儀培訓(xùn)。

我們在護理實踐中，要讓她們在護理專業(yè)課的學(xué)習(xí)中強化護理人文關(guān)懷，關(guān)心、體貼、尊重患者，突出人文精神，讓學(xué)生懂得護理操作技能只是護理幫助患者的手段，要獲得患者滿意的效果，還要滿足不同個體的不同需求，把尊重、關(guān)心患者放在第一位。要以護理程序為框架，在技能的訓(xùn)練中強化整體護理觀念。在考核中，教師不僅要注重知識和技能的考核，而且還要重視學(xué)生態(tài)度和情感目標的考核。要讓學(xué)生認識到，臨床護理直接面對的是身心備受困擾的患者，不僅要求具備豐富的專業(yè)知識、熟練的操作技能，還要有仁愛之心，成為患者可以信賴的人。

我們在基礎(chǔ)護理技術(shù)的教學(xué)改革中，抓住護理的特點，通過整合分析，不斷地充實教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技巧，把培養(yǎng)和提高學(xué)生能力作為終極目標，以生動、活潑的形式實施教學(xué)，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)合格護理人才為宗旨，力爭為社會培養(yǎng)更多實用型護理專業(yè)人才。

（作者單位：山東省棗莊職業(yè)學(xué)院）